四年级下册英语教案
一、指导思想
本学期，我将围绕以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其初步形成运用英语进行简单日常交流和写作的能力，为进一步学习打下基础。
第二，学生的情况
我们学校四年级学生学了三年英语，有一定基础。他们思维活跃，模仿能力强，记忆力强，所以要针对不同的学生分层次教，相信会达到预期的效果；四年级学生有基本的日常英语知识和英语基础知识。所以对于他们来说，英语的基础知识需要继续深入渗透，重点是听、说、读、写的要求。扩大学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。
第三，教学目的
1，增强学生学习英语的兴趣，养成良好的读写习惯；
2、发音准确，阅读流畅，准确把握书中重点内容；
3.能够用简单的日常语言交流，能用简单的句子写作；
4.强调语言的运用。这本教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。初始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做、唱、玩中学习。
5.突出兴趣激发。教学形式多样，有对话、歌谣、短诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。
四、教学的重点和难点
1.重点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的英语听、读、说的习惯。
(3)发音清晰，语调正确，字迹工整。
2.难点:使英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。
动词 （verb的缩写）方法和措施
1，认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地使用不同的英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接指导和TPR全身反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。做吧——生活中有英语，生活中有英语。
4.鼓励学生大胆说英语，相信学生的进步，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。
6.练习形式多样，有手脑眼四肢，动静结合，基础练习与自由练习相结合，单项与综合练习相结合。通过大量的练习，学生在语音、语调、书写、拼写等方面有了较好的基础，能够进行简单的日常语言交际活动。