对小学四年级英语第二册教学的思考
小学四年级英语第二册教学反思1这学期我教小学四年级英语。对本学期四年级英语教学的思考如下:
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”。的确，如果一个学生对他所学的科目有强烈的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习。相反，如果他没有兴趣，强迫学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣。通过运用各种教学方法，设计各种活动，例如，设置一些学生感兴趣的游戏，如“吃货”、“缺什么？”、“找卡”等。，为学生创造更为宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥智慧，激发学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
第二，关注学生的学习情况
作为一门语言，最重要的是在实践中使用英语。因此，除了课堂练习，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。另外，一些不自觉的同学，由小组长监督，保证不落后，提高阅读能力。批改作业，要求学生作业按时完成，我也按时批改，并详细批注，重点讲解和分析全班常见错误。针对个别学生的作业，采取面签的方式，分别进行分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
第三，充分利用教材优势，进行情境教学。
这套教材的特点是图文并茂，形象生动，紧密联系实际生活。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物，随时随地根据课文内容绘制材料或创造语言环境，并尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，使学生处于英语环境中。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学者的印象，加强记忆。
第四，挖掘学生潜力，培养学生自信。
德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学的艺术不是教适应，而是启发、唤醒和鼓舞。”每当学生用英语讲完，我就给他们鼓励，让他们感到自豪，有成就感。对于不同水平的学生，课堂上给出不同层次的问题让他们回答，及时鼓励他们的小进步，让他们都觉得只要认真跟着老师学，就能学好，建立起学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求全体学生参与，加强交流互动。在课堂交流中，少批评，多表扬；少批评，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“很好！”、“太好了！”、“太棒了！”、“干得好！”、“你很聪明！”鼓励他们积极参与，充分激发他们说英语的自豪感。
第五，注重过程性评价，调动学生积极性
在对学生的评价上，我通过作业、课堂表现、听写、背诵课文等给学生打分。每次看到学生的进步和优秀表现，我都会给他们发卡通图案的小贴纸，大大调动了学生学习英语的积极性。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
第六，今后努力的方向
1，作业布置不足。有些口语作业效果不好。
2.在教学中，我发现自己已经形成了一个公式，没有勇气去创新，去大胆实践。我应该多看教学理论，多听有经验的老师讲课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
3.我没有很好地掌握教材。很多优秀的老师还没学到优势，讲课次数不够。他们中的一些人缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习新课标，多借鉴别人的经验，不断提高自己的教学水平。
4.对学困生进行个别辅导也是我下学期要探讨的内容。这方面我做的还不够。希望在以后的工作和学习中能积累丰富的经验，取得好的成绩。
总之这一学期的教学工作付出了很多，收到了很多回报。总的来说，我在这方面积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力补齐自己的教学短板，总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在以后的英语教学中取得更好的成绩。
小学四年级英语教学第二册反思2本学期，我担任了四年级的英语老师。本学期的教学反思如下:
一，英语学习的分析
英语学习有许多影响因素:
1，学生的年龄特点和原有的学习基础。四年级学生处于低年级向中高年级的过渡时期，心理上稍有逆反心理。原班整体学习基础和学习习惯发展良好，没有差生。
2.教学中的一些困难。
(1)字数多。新路径英语单词量大，课程内容多，需要学生记忆更多的单词。原来学过的单词词汇量也比较大，有些后进生甚至认不出一些很基础的单词，比如我，你，他，is等等。
(2)教学内容多，但课时数还是比较紧张。
3.缺乏家庭咨询。相对于城市学生，家长的同步辅导和教学配合是直接影响城乡教学差距的一个非常重要的关键。没有家长的课外监督和指导，学生只靠课堂复习所学知识，不仅占用课时多，而且学习效果差。学生学英语很快，学习意识不高。
4.试卷与教学内容的匹配。四级试卷内容与教学紧密相关，没有太大问题。主要问题是学生复习考试的自觉性太差。平时教学主要是认识和阅读，考试涉及语法和单词背诵，这是以后要攻克的难点。
二、教学工作的一点总结。
1，工作态度。这学期，我已经认真对待英语课堂教学，一点也不敢轻视了。只是希望不要给校领导、学生、家长交上一份很差的成绩单。
2.教学准备。
(1)了解班级学生情况。对资优生和后进生有初步的了解。
(2)上课。
(3)听录音。对于英语教学，我非常注重语音语调的准确性。在教学之前，我尽量利用我的时间听磁带，模仿磁带上的发音和语调。
3.教学特色。
(1)尽可能向学生渗透音标和拼写规则，注意培养学生的自学能力。一个班只有一个老师，英语教学不可能很有效。培养学生拼读音标的技能，从帮助到放手，让学生学得更清楚，也更适合农村家长无法给予辅导的现状。
(2)词离不开词，词离不开句。我把这个概念带到了英语教学中。单词的学习主要靠音标，但音标的应用主要是应用到句子中，让学生在句子中巩固和理解单词。所以，除了读课文中的句子，我要求学生对一些常用的单词造简单句。固定的句型给学生思考的空间，让他们理解和使用单词。
(3)根据小学生的特点进行教学。主要采用TPR教学法。在教单词的时候，加入了大量的动作，让学生除了听和跟之外，还能把自己的主动能量和学习结合起来。另外，反复朗读单词有非常好的效果，学生可以在课后听到自己朗读和表演。比如头头脸脸脸鼻子这些身体器官配合可爱的动作，指向相应的部位。学生边读边动，即使后进生也能从重复的机械阅读中读到大脑里。
4.作业批改。在写作业时，我非常重视标准化。虽然小学课本的字母案例教学要求不是很高，但是一定要学对，不然还不如不学。在学生的写作中，最常见的字母错误是小写字母A、F、K的印刷，而有些学生使用拼音。在作业中，如果有错误，我会写出正确的模式，让学生改正。但是写作这个环节需要以后反复加强。到了四年级，学生开始抄写句子，出现了不区分大小写的问题。我及时给学生分析了一下。句子的首字母要大写，人名、地名、国名的首字母要大写，TV等缩写词要大写。
5、做好课前五分钟和英语阅读。在这两个环节中，是学生复习单词和课文的一个非常好的机会。每周教的生词量只靠课堂学习，学生没有自觉复习。但是，每天上课前五分钟，小班老师就带他们去看书。经过一周的学习，学生们已经能够熟练地阅读单元中的单词，这给教学带来了很大的帮助，也节省了大量的课堂复习时间。英语阅读会给学生一个背诵英语的机会。记忆的内容学生不容易忘记。至少能从学生口中背出一两篇英语文章，这样学完就不会空洞了。
第三，工作中的许多缺点
1，只针对教学，不针对所有学生。我以为我可以把每一节课都做好，却没有做好每一个学生的具体辅导。只希望学生自觉学习，不严格要求学生课后复习检查。我只指责学生不努力学习，却没有想到帮助学生更好学习的方法。从这个角度来说，我在辅助领域做的很少。有鉴于此，我认为是因为我的责任心不够，把责任放在了学生学习的无意识上。
2、作业布置的缺失。这学期，除了学校要求写作业和听写的次数，我没有给学生布置更多的作业。我觉得如果把英语作为一门语言的话，至少应该在每节课后留一点阅读或写作作业，做好作业检查，给学生一种学习紧张感。这方面，我完全没有做到。
3.不想虚心请教，只是自己了解不够却没有改正。一个学期下来，我感觉自己在业务上的缺点已经很明显了，但是并没有及时改正。而是在等待期末的“解放”，这是对学生不负责任的态度。
不管总结的是什么，都只是为了给以后的工作带来更有方向性、更明确的指导，好的经验和做法会继续被使用，而不足和错误会被改正。希望自己在每学期的总结之后也能有相应的进步。当然我的理解还是片面的，只希望以后继续努力。
小学四年级英语第二册教学反思三年时间过得飞快，转眼间一个学期过去了。回顾教学工作，有可喜的收获，但也有教学中的不足:由于教学内容过于艰深，学生学习兴趣受阻，班内学生出现两极分化。这个学期，我在四年级当英语老师。在教学中，我严格按照教学的五个环节，课前认真备课，教材和学生两手准备，因材施教，尝试实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。我的教学反思如下:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真编写教案和制定好教案，并不断完善和修改。在向学生传授知识的同时，要关心和爱护学生，尤其是差生，在课堂上密切关注，教育他们不要半途而废，在思想教育的同时耐心引导学生复习缺失的知识。让自己的学习成绩和工作中的其他同学不相上下。帮助他们树立学好各种知识的信心。
二，在课堂教学中
第一，在课堂上，要认真教学，利用实物教具、简笔画、情境教学、手势语言等方法启发教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。
第二，在批改作业方面。学生的作业总是按时、及时批改，并详细批注。常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三，在听力上。为了提高学生的听力，学生们经常被要求听英语歌曲和英语对话的磁带，还要表演对话并背诵。
总之，这学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地向学生传授各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成绩，大大提高了学生的成绩。
对小学四年级英语第二册教学的思考4。英语学习分析
1和4年级的学生，正处于低年级向中高年级的过渡期。心理上稍有逆反心理，整体学习基础和学习习惯比前一年级要好。但大部分学生上课不认真听讲，对英语和语文、数学一视同仁，学习态度极其认真。形势不容乐观。
2，教学有些困难，词汇量大，很多学生看不懂。教完之后，我会再读一遍。大部分同学都掌握不了。
3.缺乏家庭咨询。家长与教学的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。没有家长的课外监督和指导，学生只靠课堂复习所学知识，不仅占用课时多，而且学习效果差。学生学英语很快，学习意识不高。
二、教学工作
1，工作态度这学期，我认真对待英语课堂教学。认真学习教材，了解教材的结构、重点和难点；了解学生原有知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，关于他们的兴趣、需求、方法、习惯，并采取相应的措施；考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.了解学生情况，注重学生自学能力的培养；写作业时，要让学生抄写句子，出现不区分大小写的情况时，要及时分析，注意学生写作规范性的培养；做好课前3分钟英语阅读，学生阅读进步很大。
第三，缺点
1，只教，不关注辅修。
只希望学生自觉学习，不要严格督促学生课后复习检查，不要试图帮助学生更好地学习。从这个角度来说，我在辅助领域做的很少。今后要加强对学生的辅助工作。
2、作业布置的缺失。没有做好作业检查让学生产生了学习紧张感，导致一些学生经常不能按时完成作业。
面对这样的不足，我会加大力度做好今后学生的思想工作，争取下学期取得更好的成绩。