九年级b牛津英语课文成功的故事
上海市近日出台《关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，强调要加强对青少年学生的“生命教育”，使学生树立正确的人生观，培养珍惜和尊重自己和他人生命的态度，增强爱心意识和社会责任感，使学生在人格上得到健全发展。因此，“生命教育”的现代教育理念被越来越多的教师所接受，并落实到课堂中。
《牛津英语教材(上海版)》九年级下学期第三章的A成功故事，讲述了在孤儿院长大的Mary Chueng如何通过自己的努力和自强不息的精神成为香港小姐，以及成为香港小姐后如何继续奋斗成为一家化妆品公司的经理并为慈善事业做贡献的真实故事。文章内容丰富充实。对于有一定阅读能力的初三学生来说，理解课文内容并用简单的英语表达出来并不是很难。但是现在学生对成功有不同的看法。如何正确引导学生理解成功的真谛，如何获得成功，是这门课程的重要目标之一。
第二，流程
(一)展示图片进行讨论
老师先在屏幕上展示学生收集的四位成功人士的照片:比尔·盖茨、成龙(成龙、特蕾莎修女、郭晶晶)，然后问学生:
1)你觉得他们成功吗？你认为他们成功了吗？
2)你认为她在哪些方面是成功的？他们的成功之处是什么？)
3)你说一个人成功，是什么意思？当你认为某人成功时，你认为是什么)
学生们进行了热烈的讨论。有人说比尔·盖茨非常成功，因为他非常富有。有人说成龙拍了很多人们喜欢看的动作片，成了著名的电影明星，所以他也很成功。有人说郭晶晶是奥运跳水冠军，为国争光，所以她也很成功。有人说特蕾莎修女获得了诺贝尔和平奖，所以她也很成功...我肯定了同学们的所有回答。然后我问:你觉得还有谁很成功？学生们立刻活跃起来，有的马上说姚明，有的说刘翔，有的说毛泽东，有的说布什，还有的说他们父母的，等等。同样，我接着要求学生说:你为什么认为他们是成功的？同学们给出了很多理由，但大部分同学的回答只停留在事实问题上。例如，姚明非常成功，因为他是一个篮球明星...
(二)通过讨论引出课文
经过学生们的讨论，他们明白了“成功”是什么意思。然后我让学生看幻灯片上的图片，让他们通过图片上的单词猜猜我们今天要学的课文中的女孩是谁。然后给我看问题:
她成功了吗？你认为她在哪些方面是成功的？听完录音，同学们能很快回答:是的，她是。因为她参加了香港小姐大赛并且赢了。紧接着，我提出了这个问题:
她在其他哪些方面是成功的？因为文章比较长，所以我要求学生打开课本快速阅读，找出文章中回答这个问题的句子。有同学说:她曾经在一家化妆品企业当经理，等等。我用不同的话语表扬了学生的回答，学生的积极性得到了保护和肯定。
(三)寻找突出主题的词语
然后我问了另一个问题:她怎么会如此成功？让学生在文章中找出反映她成功的单词。通过阅读和搜索，学生们发现了这些话:学会独立，有抱负，不要失去发展自己的强烈愿望，把大量时间用于摄影...然后让学生用这些词造句，比如:她小的时候就学会了独立。她赢了香港小姐大赛，因为她很有野心，……通过他们的组句，对玛丽是如何成功的问题给出了一个比较完整的答案。这时，我抓住了这个机会，立刻提出了这样一个问题:如何成就成功的人生？我怎样才能实现成功的人生？并给出一些短语如学会独立。
对我们的感到自信(感到自信)
有抱负(有理想和抱负)
永远不要失去发展自我的强烈愿望——多学习，努力学习(对自我发展有强烈的愿望——多学习，努力工作)。
五、关爱他人(关爱他人)
学生们学会了在文章中说很多话:我们应该像玛丽一样学会独立。我们必须有雄心壮志，现在就必须努力工作以实现它。当我们遇到分歧时，我们不能放弃我们的愿望...诸如此类。
通过教师的指导和启发，学生不仅掌握了课文中的单词、短语和语法结构，即达到了语言知识的目标，能够用简单的英语句子表达与主题相关的观点，即达到了能力的目标，而且达到了情感的目标，即对成功的意义有了一定的理解，形成了个人对成功的看法，对人生成功有了积极的渴望。通过对以上问题的回答和讨论，学生对生命的意义有了一定的认识，知道珍惜和爱护自己和他人的生命是对自己和社会的一种责任。关爱他人和社会，珍爱生命，尊重生命，热爱生命，是生命的重要组成部分，也是生命的意义所在。
第三，反思
新课程标准要求教师在教学的每个环节都要体现以学生发展为本的课程理念。在课堂教学中，教师必须将学生视为一个活生生的个体，促进学生的发展，包容个体差异，让学生始终处于一种受启发的氛围中，让他们在课堂上焕发出活力。我认为我应该在课堂上使用鼓舞人心的语言来肯定学生的观点，以鼓励学生积极发言。应该给学生一定的时间进行充分的讨论，让他们有更多的机会表达对“如何取得成功”的看法，并应该非常耐心地倾听和引导他们。
现在的学生盲目崇拜偶像。通过这节课对成功的定义，学生对生命的意义有了一定的认识，知道珍惜和珍惜自己和他人的生命，是对自己和社会的一种责任。关爱他人和社会，珍爱生命，尊重生命，热爱生命，是生命的重要组成部分，也是生命的意义所在。