通用博雅少儿英语少儿英语学习方法

儿童是人类成长过程中的一个特殊年龄段，这个年龄段的人对周围的事物都感到陌生和新鲜。首先，我们来介绍一下人类大脑的发展。一个人出生时，大脑重量为370克，六个月就翻了一倍。两年后，他的大脑重量是出生时的三倍。大脑中大约有1000亿个神经细胞。虽然一出生就基本到位，但神经细胞就像幼苗一样。从出生到2岁，神经细胞“小树”迅速发育，成为枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的联系是通过突触实现的。出生时突触较少，6个月时增加7倍以上，2岁时达到高峰。每个神经细胞平均有65，438+05，000个突触，是成人的65，438+0.5倍，并保持这一水平直到65，438+00 ~ 65，438+065，438+0岁。以后按照“用进废出”的原则，逐步修剪。出生后，大脑结构和功能的所有发育，一部分是由于遗传因素，一部分是由于环境刺激。全世界的孩子，只要生活在正常的环境里，都能学会说话。不管他们学什么语言，步骤都是一样的。先说一个词，再说两个词，然后说整句话。

这个语言发展的过程是由人脑的基因决定的。婴儿学习语言的速度比成人快得多，因为这一时期大脑处于突触生长的高峰期，为语言的传递和选择提供了最好的机会，神经系统可塑性强。婴儿语言发展不可或缺的条件是，必须让他们接触到某种语言的音、义、语法的连贯组合，这样大脑中的语言网络才能完成正确而持久的布线。语言刺激的经验应该在早期和短暂的关键期获得，越早开始越好。语言学习的关键期是6-7岁之前，直到青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力将被彻底摧毁，不可逆转。

比如在印度，有一个叫卡马拉的孩子，他是在狼窝里长大的。7-8岁的时候只会嚎叫和爬行。通过科学教育学了几年的字，17岁去世的时候还是不会说话。至今，在世界上找到30个左右野孩子的经历，说明了这个道理。因此，为婴儿语言发展创造一个科学的语言环境是非常重要的。对于孩子的英语教育，要考虑孩子的实际情况，因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的孩子，可以尽早接触外语，不断为他们的英语学习创造环境和氛围。

二、儿童英语学习的目的:

我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人交流，也就是说语言不是一门学科，而是一种工具。语言这种“东西”远比知识实用，即在它的环境中使用它比学习它的道理更重要、更有效。

当我们对不同年龄段的孩子进行英语评价时，我们惊讶地发现，大多数孩子都有过学习英语的经历，但连最简单的对话都无法进行。那么孩子们在哪里学的英语呢？答案是:课本上。如果让孩子把学过的书拿出来大声读，他们的水平会相对好一些，但是为什么丢了书就什么都不说呢？因为孩子的学习只是最简单的条件反射，而不是理解和运用的能力。

孩子不应该像某些成年人一样学习英语，不应该为了考试而学习，而应该利用情境激发学习兴趣，创造学习环境。"兴趣是个体试图从一项活动中了解某事的心理倾向."当人们对某件事产生强烈而稳定的兴趣时，就会表现出极大的热情。区分孩子和成人学习英语的目的，要注重培养孩子的听说“实际能力”，而不仅仅是为了考试而学习。儿童和成人学习英语的方式不同。语言学习是生活化的，不仅仅是学多少单词，背多少句型，更重要的是运用语言的能力，尤其是对孩子的英语学习。培养良好的语言学习习惯尤为重要，这是孩子英语学习的重点。同时，孩子在学习英语的过程中，一定要考虑自己的实际情况和能力。

如果一味地参加等级考试，学习深造，不仅会增加孩子的学习负担，还会让孩子失去学习的乐趣，对英语产生厌恶感。孩子家长希望孩子能培养学习英语的兴趣和良好的语言学习习惯，多练习口语，掌握一些基本的日常交流用语，加深对英语的感知和对西方文化背景、语言表达习惯的了解。所以孩子英语学习的目的是培养兴趣和习惯。

三、儿童英语的引路人——教师:

我们都说教师是人类灵魂的工程师，我国《教师法》有明确规定:“教师是履行教育教学职责的职业者，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高国民素质的使命。”

那么作为一名少儿英语教师，我们不仅要教会孩子用英语与人交流的技巧，还要善于发现孩子的特点和天赋，并加以培养。首先，扎实过硬的专业知识和技能是基础，正确的英语发音、过硬的英语素质、宽广的知识面缺一不可。这样才能给孩子输入最正确最广泛的英语知识，生活常识，科普知识，童话故事。其次，要上好课，就要学会做一个优秀的演员。把每一节课都当成一场表演，戏剧，歌谣，剪纸，上色，丰富的肢体语言，形体教学，把自己打造成童话里的卡通人物。再者，要有很强的教研能力，能够敏锐地发现孩子在学习中的难点和教学重点，不断创新突破。最后，要永远保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢成为一名优秀的“孩子之王”。