关于咒语课类型的思考

在课时培训中记录拼写课时。拼写课是初级英语课中的一种语音拼写课。通过掌握字母发音规则，学生可以拼写单词，看到单词就能读出来。同时，你也可以听到单词并拼写出来。在每个单元的A部分第三节课中，教研员也提出了咒语课不是围绕单元主题的，而是独立存在的。所以建议老师可以把各个单元的拼读课整合起来，把这一节一起教，更有利于学生掌握完整的拼读规则。如果按照课本安排的顺序，在每个单元分别教学，每节拼写课都要插入上一课的知识进行复习。知识在每节课中不断地被复制和巩固，让孩子在头脑中建立起一个完整的知识网络。以下是拼写课的课堂笔记:

1.赞美诗

2.Oo，ai，卡片显示字母组合

3.介绍格兰帕，

4.布洛克，吃早餐了。棕色，面包？“有什么不一样”

5.观看关于“br”的歌曲，然后教阅读。

6.我们看书吧？棕色的哥哥，雨伞，图书馆，图书馆

7.让我们拼写

(1)Br-o-c，

②Br-ing，br-ai-n，？br-a-nd

(3)Br-a-vo，br-ee-ze，br-i-ll-ia-nt

8.在阳光明媚的日子里，爷爷和布罗克一起出去。他们种植紫色葡萄。他们种植绿豆。

找到同一个词，找到gr。

9.学生用卡片拼写字母，GR，OU，OW，AI，EE，N，S，d。

10.阅读并分组阅读单词并分组。

绿色，棕色，生长，奶奶，broyher，草，

11.唱圣歌

绿色的葡萄在生长，

爷爷和甘达玛看着绿色的葡萄生长

放上音乐，学生们一起来吟诵。

12.爷爷-成长…..“爷爷还能种什么？”

格兰玛-生长…？“奶奶还能种什么？”

13.选择，写，说

14.拼写gr，br，fr，cr，frog

15.听和写

？他们种植四季豆和紫色油菜。

他们把树屋刷成灰色。

16.看这个故事，跟着它读。

通过训练中对拼课课型的学习和理解，基本设计环节如下:一、复习旧知识，运用各种形式，通过滚动复习已经学过的发音。第二，整体观感。创造一篇课文，融入新知识，整体感知音节的发音。第三，找规律。让学生通过拼写单词和唱儿歌来探索发音的规律。第四，体验强化。巧用资源，练旋律。第五，拓展生词，让学生运用本课的拼写方法拼写生词。第六，听力和写作。第七，注意开音节和闭音节的区别。第八，巩固拓展环节设计。在巩固的过程中，教师需要用一些教学资源对教学内容进行补充和编辑，巩固所学知识，加强对学生语音语调的训练，训练语言的流畅性。

或者做延伸阅读。另外，在拼写课上可以利用身边的东西制作自己的教具。