莉莉，英国孩子的读写能力怎么样？

我理解父母的想法。百合英语从不打广告。多少年来，都是靠教学效果从家长传到家长。可能有些家长对百合英语的课程体系不是很清楚，以为孩子来了就只是模仿学说话，甚至有些教育机构散布一些百合英语不会读写的谣言！

但是，所有家长都有目共睹的是，lily的英语孩子可以自由交流，自由写作，毕业，工作，生活在国外，即使他们不背单词，不学语法，即使他们不去各种补习班上早读，自然地学习拼写。为什么？

因为，我们遵循母语的学习方法，让莉莉真的能像母语一样称得上是孩子的本事。

孩子们来到百合英语的时候，年龄在4岁到10岁之间，也就是说，他们正处于学习第二外语的黄金时期。在这个年纪，中文还没有成为孩子的本能，传统的英语教学方式对孩子的影响也比较小，孩子还是比较感性的。

于是我们进入了莉莉英语感知的初步研究。孩子们虽然不懂英语，但是在全英语的环境下，通过老师的示范，学到了很多场景。和老师一起回家上课的英语声音信号反复对应，形成条件反射。这个学习阶段对应的是0到1年半的母语学习。在这个过程中，很多孩子虽然说话少，但一直在听，在看。孩子一岁半的时候，没有任何人强迫，他会自然开口。听力是所有语言的基础。学传统英语的家长都知道，学一门语言，背很多单词和句子是没有用的。孩子掌握了这个技能之后一定会有一个自然的输出。

从一开始的学习和感受之后，孩子就有了大量与场景相对应的声音信号，久而久之就形成了简单的听音能力。随着听力能力的建立，孩子也开始模仿输出，说一些简单的句子，用英语思考一些简单的问题。

高入门感之后，孩子已经形成了简单的听说能力，才开始加入百合英语的阅读课程。学习语言的正确学习顺序一定是先语言后课文，这和母语是一致的。这个时候孩子就能明白很多事情了。这里所谓的理解，不是听到英文对中文的反应，而是听到英文对场景的反应。老师在课堂上展示场景，然后通过英语声音信号的转换，引导孩子将英语单词与场景对应起来。让孩子形成一种习惯，就是看到英语单词，想到的就是场景，引导他们“读场景”，这与母语的阅读方法是一致的。

在百合英语的第四个阅读阶段，我们增加了“发音规则”，即英语发音规则。有的家长可能会问:“发音规则是什么？”当然，这也是孩子不背单词的原因，因为单词不是一定要背的。

我经常问学过汉语拼音的家长，如果你随便听到一个词，或者说出来，你能不能用汉语拼音写一个词，只要你知道它的发音。答案当然是肯定的。然而，我们把汉字的拼音都背完了吗？当然不是。我们只是学习了声母和韵母，然后掌握了发音规律。

好了，那么问题来了。英语单词真的用背吗？当然不是！英语写作相当于一种拼音写作，就像汉语拼音一样。换句话说，孩子未来的英语能力，一定是掌握了发音规则之后直接写出来，而不是死记硬背。所以在开始阅读的时候，我们会通过简单的短语让孩子感知发音规律，慢慢的让孩子练习抄写一些句子和一些答案，然后总结一些故事，慢慢的引导孩子写出自己的想法。当然，这些都是建立在场景和逻辑的基础上的，然后孩子会逐渐有一种感觉，文字是为场景和逻辑服务的。不管听到什么，什么场景，想说什么，都可以直接按照发音规则写文章。然后你可以用英语表达你的想法。同时，在不断引导孩子阅读场景和逻辑的过程中，帮助孩子遵循逻辑。孩子在阅读的时候，绝对不是看里面的文字，而是看剧情和场景。孩子会慢慢爱上读书，主动看一些自己感兴趣的书。Lily英语课精读39万字左右，课外阅读近1万字。迟钝的孩子可以逻辑地阅读，自然的书写也可以逻辑化。

有家长问我为什么lily说孩子在最后阶段可以形成自由读写。因为我们所说的自由读写，是真正把英语作为一种表达思想和读写的技能。孩子要想写好文章，必须具备两个要素:一是孩子有一定的生活阅历。第二，孩子有一定的阅读量。百合英语的最后阶段，孩子基本都在12、13岁左右，初中水平，有一定的生活阅历。在百合英语1万字的阅读量中，孩子学会了读逻辑，在听和说的过程中学会了听逻辑和说逻辑。孩子们用英语写逻辑是非常容易的。这绝对不是传统的英语翻译背诵，也是传统英语学习方法所不能及的。

因为英语是语言，不是学科！

各位家长，百合英语在北京创办20多年，送走了一批又一批毕业生，得到了家长们的一致好评。我们不断优化各种教学服务，我们有一套成熟的教学体系。你的孩子绝不是百合英语的实验品。莉莉的英语学习很简单。我们会安排十多场家长培训，教你每个阶段怎么做。虽然我们没有铺天盖地的广告，没有各种地方的炒作，但是我们忠于教育。也请各位家长不要拿我们和普通教育机构比，因为我们虽然不做营销，但是我们继续做教育！

愿英语成为所有孩子的潜意识。