如何提高英语作文

英文书写要符合书写规范，英文字母书写要清晰、工整、美观，字母大小、字母间距要对称。写作自始至终都要优美、对称、和谐。写英文信时，你应该掌握正确的笔顺。如小写字母I，应该先写下面的部分，然后点号。有的同学按照写汉字的习惯，从上到下写。如果他们写字很快，就会用下面的竖笔把点连起来，很别扭。字形t应该是两个笔画。但是很多人把两个笔画合二为一，看起来不像T，像L或者E，很难识别。另外，把R写成V，Q写成G，K写成H等等。是中学生写作中的通病。很多人在四行三格练习纸上写字还是有规矩的，可以按照字母占位、高度、大小的要求来写，但是在白纸或者横纸上写字就显得非常幼稚和笨拙了。字母上下跳动，或者都写在同一个高度。上中方格的字母和下中方格的字母没有区别。所有这些现象都应该防止。另外，在写作的时候，也要注意字与字之间保持一定的距离，不要靠在一起。字母之间的连读也要符合习惯，不能随意乱用。请特别注意以下几点:

1.单音节词不能动，即使是字母较多的单音节词，如through也不例外。

2.先生、博士之类的缩写不能和下面的名字分开。缩写术语，如U.K .(联合王国)和U.S.A .(美利坚合众国)不能拆卸和移动。

3.时间、计量和货币单位应视为一个整体；不能分开移动。比如11: 00 p.m .要写一行，11: 00和PM。不能单独移动；写38℃时，不能把38和℃分开移动。

被谁？年、月、日？表示日期。如果非要分开搬，只能搬？月份和日期？用什么？年份？分开。比如1月6日，1980不能把1月6日和1月6日分开，但是1月6日和1980可以分成两行。

5.对于有双辅音的单词，移动时要把辅音拆开。例如，better可以分解成better，necks可以分解成neck-sally。但如果双写辅音属于词根，后面又有后缀，那么两个辅音就不能分开。如果钻是通过在钻上加东西而形成的，那就不能分解为钻子，而只能是钻子。

二，掌握英文书信的构成

书信是应用写作中一种常见的功能写作形式。写信的第一个准备是宏观的，即掌握其格式和基本框架，即先写什么再写什么；二是微观的，具体到如何使用语言。

日期，写信人应在信体的右上角写上写信的日期(年、月、日)，如2010年1月30日。提醒:考研写信不要求考生写时间。如果不确定自己的时间写作风格是否正确，建议考生不要写，以免写错扣分。称呼是指写信人对收信人的称呼。称呼可以根据收信人的性别、职务、婚姻状况、姓名等个人信息来写，如:威廉姆斯先生、布什夫人、李教授、史密斯博士、亲爱的妈妈爸爸。如果写信人不知道收信人的具体姓名和职位，他可以这样写:亲爱的先生或女士。

正文是一封信的主要部分，从称呼下面的一两行开始。考生要分层次写课文。信函的正文通常包括三个层次:引言、展开段落和结尾。

引言，引言说明作者写作的目的和背景，一般限于一两段。提醒:这里考生容易犯一个错误:抄袭题目的表述，甚至是原句，都是严重错误，在阅卷过程中至少会被扣2分。希望广大考生注意。展开部分，展开部分的内容要详细具体。可以分成几段写，每段围绕一个主题。

提醒:提醒广大考生，题干中的所有要点都必须包含在内。考生错过一个要点至少扣3分(一篇小作文有3个要点)。

结尾通常比引言短。用一两句话表达你的希望或愿望。

第三，经常做句子练习

句子是作文的基本单位，要有意识地进行循序渐进的连句训练。先把词汇写出来，然后熟练运用一些关联词，把句子连成文章。在大量形式多样的简单句中，要逐渐学会用简单句表达思想，学会写一段话来表达连贯的思想。针对单一句型，尝试多样化表达。

学生从开始接触英语开始学习？主谓-(宾语)？还是？主-部-表？结构。是最基本最常用的句型，也是大多数学生唯一能轻松学会的句型。但是，如果这种句式贯穿于书面表达的始终，练习起来就单调了。如何突破单句模式，让文章生动紧凑？你可以学习使用以下表达方式:

(1)倒装句和定语从句的用法:处所状语+谓语+主语(时态仅限于一般现在时和一般过去时)。这个句型常用来描述物体的方位。有吗？句型印象更深刻，定语从句的使用使句子结构更紧凑。

(2)动词非谓语形式的使用。正确使用动词非谓语形式可以使行文简洁流畅。

(3)从句的使用。掌握以下句型对写作有很大的帮助。过了多久才发生:会是+before+s+v，比如大自然要过很多年才能恢复平衡。大自然要过许多年才能恢复平衡。从句的动作还没来得及做，主句的动作就发生了:S+V+Before+S+V .我还没来得及解释，她就冲出了房间。我还没来得及解释，她就冲出了房间。What引导的名词从句。如:什么惊讶(担心、失望、印象深刻？)我最是那个？。我需要什么(想要什么，担心什么，希望什么？)那是？。

(4)是形容词还是过去分词+that？从句句型

(5)偏偏+S+V句式。偶然发生的事情。

(6)强调句式:是(was)+强调成分+that/who+句子的其他成分。我是在澳大利亚学会英语的。

第四，我们应该培养良好的英语写作习惯

背诵和阅读课文中的优秀对话和章节，多做翻译、改写和模仿练习。每天写日记。有机会写身边的琐事，大胆写，不受约束，想写什么就写什么，有什么就写什么。养成写日记的好习惯。多读，多记，多练。打好语感基础。？我熟读唐诗三百首，不会背也会背。？英语也是。在学习上，大多数人都摆脱不了汉语对英语学习的影响。如果他们习惯了用中国人的思维方式学习英语，他们将无法开始或写一些错误句型的中式英语。只有多读多记，才能熟悉英语语言习惯，找到语感，写作时才不会被汉语思维习惯干扰。？读书？也就是看一些国外期刊的精品散文或者各科范文。这些文章的语言是规范的、真实的。单词短小精悍，学完就派上用场了。此外，要求学生正确发音每个单词，流利朗读每个英语句子。还要求学生正确理解每一个英语句子的意思，以便进行下一步？记得吗？扫清道路。？记得吗？指记忆，即背诵。书面表达的难点在于头脑？中国人的表达习惯？什么事？沉淀物太厚？要克服汉语的干扰，彻底摆脱学生的大脑？中式英语？仅仅依靠理解和熟悉英语短文是不够的。背诵？去制造？英语表达？深深印在学生的脑海里。通过大量阅读提高英语写作能力。古人说:？读书如破万卷，下笔如有神？、?我不停止讲六艺，但我不停止把手放在百家争鸣的编纂上。。可见，阅读量对表达能力有直接影响，阅读量越多，对表达能力的影响越大。没有大量的阅读，一切都是？空中楼阁？。大量阅读英语文章有助于扩大词汇量，丰富语言知识，增加语感，提高语言应用能力。很多学生经常用中文写自己想写的东西。写中式英语语法不合理。所以通过大量的阅读，中式英语是不会逐渐出现的。？大量阅读，高效写作？旨在培养学生的阅读能力和写作能力，即口头和书面表达能力阅读在这里是前提和基础。只有让学生大量阅读，积累丰富的经验，才能掌握灵活的英语写作方法，打好表达基础。

总之，提高学生的英语写作能力，要培养学生良好的学习习惯，注重单词、短语、句子的理解和记忆，背诵和阅读课文中的优秀对话和章节，多做翻译、改写和模仿练习。结合课文进行各种体裁的写作训练。只有持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文章。

避免英语写作中的错误。

如何避免汉语思维导致的英语写作错误:分析英语作文中的典型错误，不仅是检验汉译英水平的最佳方法，也是提高英语作文水平的最有效途径。这里充分展示了误差分析的方法和作用。下面列出的学生翻译包括学生在练习和考试中经常犯的典型英语错误。我们应该仔细对照原文，努力挑出错误，并学会改正。在这个过程中，我们可以做一件非常有用的事情，就是把我们发现的错误进行分类，然后根据我们容易犯的错误类型进行深入的英语学习和写作训练。翻译错误的发生不仅仅是因为水平有限，还因为思维的惯性。把中文原文的单词全部变成英文单词，并按照一定的顺序串成句子，真的是让初学者费了不少脑筋。这个时候，意识到写作过程远未结束就显得尤为重要。你还需要问自己:单词翻译得对吗？避免虚假通信；词与词之间的搭配是否恰当？避免抄袭汉语搭配；句子结构自然吗？避免中式英语和翻译口音。

需要注意的是，有一类常见的错误这里不一一列举，那就是英语单词的拼写。因为属于英语学习的基础内容，和汉译英本身没有直接关系。然而，每个人都应该充分意识到正确拼写的重要性，并经常查阅字典以避免此类错误。