英语牛娃读英语。

作者|逃妈编辑|昕薇

我再怎么强调阅读的重要性也不为过。我想这一点已经得到了家长们的认可，无论是语文还是英语。

重视，但并不是每个家长都能准确把握宝宝应该读什么，重点在哪里，如何平衡能力和考试，尤其是我们国内家长并不熟悉的英语阅读。

最近，一个北京的女朋友带着她的宝宝去美国参加夏令营，顺便来我家玩了几天。期间，她深深吐槽了女儿的英语阅读。

事实上，他们已经在美国跑了上半年。因为父亲的工作，他们的孩子有机会去美国留学，正好孩子到了初中的年纪，想和这里的初中直接对接。他们的家已经在牛娃区了，所以他们的目标也比较高，瞄准了几家排名非常好的私企。

结果并不令人满意。有的直接被拒绝了，有的被放入了候补名单(候补名单，如果有被录取的孩子改变主意不来了，可能还有机会)，遥遥无期。

这主要有两个原因。第一，现在不是最好的时机。美国很多私立学校从五年级开始就纳入初中，所以考4考5相对容易，因为招生比较多；考5中6，或者6中7都很难，因为名额少；第二点也是很多国内考生最容易绊倒的地方——英语阅读。

并不是我闺蜜的女儿英语差。相反，她是典型的“他人的英国牛娃”。众所周知，北京好学区的孩子都不是吃素的:

闺蜜从小抓得紧，一直是原宝宝的训练路线。我女儿是个书呆子。据说她7岁就开始看哈利波特原著了，比很多孩子都要早！

本以为稳操胜券，结果阅读测试只考了76%，基本是听天由命的分数。当我问女儿的感受时，我只说看资料太难了，时间很紧。很多短文看了一遍就模糊了，做题的时候要回去看，但是不知道从哪里开始，只好从头开始。重复了几次后，担心后面时间不够，只好瞎了眼。

细心的闺蜜查完卷子后很快找到了问题的根源。原来考试的阅读材料都是非小说类(非故事类)，而女儿平时迷的都是小说类书籍。再加上粗心大意，感觉孩子英语能力摆在那里，考前不做太多应试训练就更难适应了。

我们必须重视非小说类的阅读，这也是我今天要提醒大家的。因为同样的问题，美国孩子也一样。

就在去年孩子开学的家长会上，老师给大家看了一张图，上面写着“小心！”带“警告”字样的PPT，展示的是数据图表。

这是《共同核心标准》(美国“* * *相同核心课程标准大纲”)对学生阅读类别比例的最基本要求。蓝色表示非虚构类(科普、资讯等非故事性书籍)的阅读需求，绿色表示虚构类(故事性、小说类书籍)的阅读需求。

从图中可以看出，小学、初中、高中三个阶段对这两种书的阅读比例要求是不一样的，总的趋势是非故事性书籍的比例一直在上升:

为什么需要特别的“警告”？因为老师发现班里很多孩子对这两种书的阅读比例并不均衡，甚至一些非常爱读书的“书虫”读的故事往往比非故事多。如果不注意，初中非小说非故事的阅读量就跟不上要求了。

这不仅是我儿子班级的问题，也是美国孩子读书的问题，而且女生比男生更严重。这是人之常情，大多数故事书都有引人入胜的情节，读起来相对轻松，脑袋也会处于相对“悠闲”的状态；非小说类非故事类需要从阅读中学习知识，理解和掌握文本背后的信息，大脑需要不停的转动和思考，是相对“累”的阅读。

“在孩子阅读的前期，我们不需要太在意阅读的类型，注重培养阅读兴趣。但是一旦养成了阅读习惯，就要把非小说类非故事性书籍的比例加起来，一来避免孩子一直停留在‘阅读舒适区’，二来随着孩子年龄的增长，对非故事性阅读的需求也会增加。”这是班主任的话。

为此，美国教育部还提出了一项名为“非小说革命”的行动倡议，要求学校帮助孩子扭转高中和初中的阅读比例。

主要体现在两点:

01.

阅读量大，涉及面广。

“量要大”很好理解。“面要宽”是什么意思？

非小说非故事的范围很广，可以是科技类、科普类、艺术类、自然类、人文历史类、报纸、杂志等书籍。无论是内容还是形式，孩子都应该在平时的阅读中有意识地涉猎。

强化这种阅读的目的是，随着年级的增长，孩子的阅读已经从“学会阅读”转变为“为了学习而阅读”。文学阅读可以帮助孩子提高文学素养，但阅读学习依赖于非小说的大量输入。

当然，很现实的是，无论是美国的考试，还是国内的英语考试，这种阅读材料都远远盛行。

就拿去年被很多考生吐槽的“上海春考”来说吧。试题几乎都是来自《纽约时报》、《卫报》、《金融时报》和美国环境保护署网站的科普、新闻和评论的非虚构材料。

比如来自《纽约时报》的填空题，文章大意是:现在很多东西都可以被机器代替，新时代需要不同类型的人。德雷顿称这样的人为改变者。

英国《卫报》的格式塔材料，大意是旅游业虽然促进了经济发展，但也影响了当地居民的生活和各种基础设施。如何保证旅游业的长期发展是一个难题。

02.

阅读方法的系统练习

很多人都知道美国的孩子读书很多，但是如果你对他们了解更多，你会发现他们远远不只是读书。

伴随阅读量的，是阅读方法的系统学习和训练。

在美国的阅读课上，老师们在教孩子阅读方法和技巧方面真的下了很大功夫。尤其是非虚构类的，有很多阅读的方法和技巧，之前我已经点点滴滴的和大家分享过，比如浏览，泛读，识别段落的成分，把握中心思想，建立时间图，概念图，用表格整理信息...

每一种阅读方法，孩子都会专门研究，在阅读材料中训练，非常扎实。所以越往后，读取速度越快，信息越准确。

我觉得这个很适合我们国内的孩子借鉴。

如果以后愿意出国留学，需要考国外。在英语阅读方面，很难和土生土长的本地孩子竞争。但是我们可以学习方法，就像掌握了“鸡兔同笼”的解题方法一样，不用刷那么多同类型的题，就可以做的很妥当。

找一本权威的阅读教材，系统的训练阅读方法，才是上策。

最后我想说，虽然我前面说的是英语阅读，但道理是一样的，中文也是一样，非虚构类阅读也很重要。

我小时候是个书虫。我在家看完四大名著后，就开始整天捧着金庸的武侠小说。但是到了大学，研究生写论文要查阅很多资料，啃很多专业书籍。当我在工作中需要快速阅读需求文档、协议标准、技术文档的时候，发现自己的阅读能力居然一般般~ ~

暑假半年多了。如果还没决定报这个班还是那个班，不如和孩子一起制定阅读计划，提高阅读能力。这花不了多少钱，却能让孩子受益一生。

因为阅读能力的本质是孩子的学习能力，没有什么比能够通过阅读来轻松学习更重要的了！

本文由东西方儿童教育微信官方账号(ID:eastwest_edu)授权转载。一群行走在中国和美国的父母在照顾孩子，用心观察。每天分享美国教育理念、优质教育经验、国内教育实践，为3-12岁孩子家庭提供周到、专业、国际化的教育指导。*本文图片来自网络，版权归原作者所有。

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