初一英语试卷分析

本文分为听力和笔试两部分。内容选自外研社出版的七年级下学期英语教材，试卷难度适中。试卷基本按照7:2:1的难度制作，既能测试学生对英语基础知识的掌握程度，又能测试学生的综合语言运用能力。本文内容全面，知识面广，涵盖了七年级课程标准规定的大部分内容，包括题目、语法、词汇等。话题涉及旅游、家乡、交通、故事、前世等等。这篇论文的特点很多，很多都来自课本，六篇阅读课文中有四篇来自课本，既引导学生关注课本，又有助于教师充分合理地使用课本。题型全面，如单词、动词填空的运用，有助于测试学生对词汇的灵活运用和对语法的掌握，而阅读题的设置则从填表、选图选文、答题等不同角度考察学生对阅读技巧的掌握。情境设置真实可信；注意跨文化意识的影响；强烈的时代感。

二、绩效分析

结果:学校平均成绩102.55，及格率74.14%，优秀率15.59%。

分析:平均分低是因为十几二十岁的学生比较多，这也是通过率低的原因。

三，学生回答的主要问题及归因

1，失分率高的答案分别是:23、24、25的单词辨析小题；单项选择题28、34小题；动词填空50题；63、64、70完形填空题；阅读74-78题，87-90题；写作失分多。

2.丢分的主要原因分析:

1)缺乏对声音辨别的训练，学生缺乏规律性；

2)缺乏对语境的把握；

3)学生答题不认真，不掌握读表技巧；没有抓住文章主旨和作者写作意图就回答问题

4)写作中错误使用过去式时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，写作不规范。

四。改进措施和建议

1，改进教学的措施和建议

1)深入学习课程标准和教材，明确重点、难点和考点，

2)加强集体备课和讨论，合作交流。

3)加强声音辨别训练，多朗读。

4)引导答题技巧。

2、提高学生成绩的建议

1)培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

2)加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础。

3)加强阅读技巧的训练。

4)加强审题训练，强调规范写作。

5)分层辅导，加强监督检查。

3.提高命题质量的建议。

研究课程标准和教材，双向详单，预测学生答案存在的问题，提高命题质量。

高一英语试卷二分析今年我们用的是仁爱英语教材，注重基础知识，针对性强，教与学都很容易。

一、试卷的特点

1，注重基础知识，语言点的考查。考试题型涵盖面广，从字母到单词，到短语，到语法，最后到句子和文章，一气呵成，由点及面到体，实现了立体化考试。

2.由难到难的过渡合理，降低了书面表达的难度，减轻了学生的心理负担，体现了素质教育的真谛。

二、试卷分析

这份试卷题量适中，基础题占绝大多数，但题量范围集中，存在题量高分值低的现象。

1，听力部分，满分20分，得分率65%。而且重点选图选词，而听句子和答案就差了。原因可能是学生没有掌握方法，不会审题，不会预习，训练少，经验不足。

2.根据发音规则填写字母，满分10，得分率60%，大部分同学得分在5分左右。原因可能是学生时间长了没有及时复习，没有真正掌握字母按发音分类的规律。

3、单项选择，满分15分，得分率76%。考试范围属于公共基础知识，难度适中。而代词和名词复数考试成绩不好，失分多，部分同学沟通能力差。原因是学生基础不扎实，对易错的练习少，没有抓住考试重点。

4.选择句子完成对话，5分，得分率在90以上。大部分失分都在第四张空桌上。5、完成对话，满分10，得分率80%。部分学生不能正确区分后视、长得像、长得一样等相似短语，这也反映了学生的浮躁情绪，对基础知识的不安和不确定。

6、阅读理解，满分30分，得分率80%。A部分得分最高，B部分次之，C部分得分最低。看来我们应该加强句子练习。

7、书面表达，满分10分，得分率50%左右。有些学生写不出正确的简单句结构，有一半忽略了动词的三音节形式，说明我们农村学校英语教学薄弱，英语写作训练不足。

三。建议

1，题的范围比较分散，要考查单词，这样学生才会有动力。

2.教师要重视综合练习，尤其是语感的培养和句子的构成。

高一3英语试卷分析第一题，听力一、二、三，听力部分:不是很难，但是高一的学生训练很少，很少考满分，尤其是第四部分，大部分学生都听不到。

第二题的单项选择题大部分同学都做过，但也有同学没接触过，所以失分一些。从试卷来看，学生不太擅长语法题，有些语法题忘了或者根本没听懂。

第三题和第四题是完形填空和阅读理解:这几题关系到学生的阅读能力和词汇量，需要平时进行阅读训练。同时还要掌握一些阅读和解题技巧，这对于高一来说是比较难的。

第五题词汇知识最差的就是这类题。虽然单词不难，但学生还是不会写，尤其是在根据句意和首字母提示填空方面。这种题型不仅需要掌握大量的词汇，还需要理解句子意思，难度较大，需要学生有扎实的基本功。因此，我们应该加强这方面的练习。

这种题经常练，但是有些同学平时不认真，所以错误比较多。第八个问题是书面表达。这种题最让学生头疼，但也容易得分。这种问题是两极分化的。有的同学根本做不到，有的同学可以拿满分，这需要平时的练习。

总之，从论文的角度来看，书面表达和阅读，以及写单词都有很多失分，这就要求老师不仅要注意掌握基础，还要注意提高能力。只有这样，学生的成绩才能全面提高。

初一英语试卷分析:

本套试卷是一套综合试卷，考查的是学生在考前应达到的英语应用综合能力。考试的听力难度系数比较大，考核学生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面比较广，考点比较深。试卷结构为:听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完成式15分，词汇和句子20分。

二、试卷分析

1，从听力的角度来说，要想让听力成为学生的“优势”评分项，需要加强教与学。学生的“短时记忆”能力不是太硬，所以听力理解到最后，在课文理解和填空上失分。在平时的教学中，要引导学生在听的过程中掌握关键词，培养短时储存记忆的能力，多听多练。

2.从阅读理解来说，基础好的学生都能做的很好，证明学生每天坚持阅读是必不可少的。但一般生和后进生还有很大的差距，平时需要加强阅读方面的训练。

3.从书面表达和口头表达来看，难度相当大，学生得分率不到30%，说明学生不懂得灵活运用基础知识，学得还不够扎实。词汇量还是欠缺。在平日的教学中，让学生在加强适当的综合练习后及时领悟，将所学知识运用到生活中。每天用每日计划积累知识点和单词，并按照计划进行。

4.从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句型的掌握还没有达到综合能力。在日常教学中指导学生掌握“三部曲”的翻译方法，比死记硬背要强得多。翻译和作文不是机械背诵，而是理解和应用，所以平日要加强训练。

三、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生在事实信息中的听力训练，采取“精读和泛读”的策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述所听内容或陈述所听内容的中心思想，为不同层次的学生提供不同的听力材料。要求学生在每个单元实施听力训练，鼓励学生平日反复听。

(2)词汇是最基本的教学环节。在情境中学习单词，通过联想记忆相似的单词，通过阅读等形式的练习巩固单词，不仅要把牛津教材中的词汇和新世纪的一些词汇，甚至是四级、六级的词汇进行整理和汇编，还要积累更多的词汇。平均每天积累30-35个单词。

(3)在阅读理解训练中，要培养学生的语篇意识，训练学生的阅读理解思维。要求学生每天坚持有限的阅读训练，最好每天坚持3-4篇阅读，结合兴趣充分利用英文书籍。此外，学生每天坚持反复阅读课文并补充一篇泛课文等英语文章，坚持培养语篇意识。

(4)写作教学可以从“模仿”开始，给学生一篇好的范文学习模仿，或者给好的词组、句子；让写得好的同学在课堂上朗读自己的作文，让其他同学学会模仿。学生也可以自己和彼此重写自己的作文。这些都是可以提高学生英语写作水平的教学方法。同时还要求学生大量阅读文章，培养语感。同时给出相应的内容，让学生“有话可说，有内容可写”。

(5)翻译题的训练要求每天五题，培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，引导学生不要机械地记忆翻译题。

高一五英语试卷分析一、考试范围:

这次考试主要考查七年级英语第一单元到第四单元的内容。每个单元的试题都是分发的。根据知识点分布，试卷结构设计合理，难度适中，照顾到大部分学生的知识，试题毫无疑问。

二、试题的特点:

试卷分为三部分，满分100(听力30，写作65，写作5)。这篇论文全面考查了学生的基本语言技能。通过使用各种类型的题型来综合考察学生理解、掌握和运用语言知识的能力，考察学生在语境中运用词汇和语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。期中考试阅卷后，为了及时得到教学反馈，发现教学中存在的问题，从而采取措施加强教学的针对性和有效性，提高英语教学质量，我对七年级两个班的试卷进行了统计和分析，总体情况不尽如人意。

第三，试卷失分的分析

与教材目标接近的题目，如情景交际、写作等，既检查已经学过的语言目标，又考察学生灵活运用语言的能力；

1，30分的同学听力考的不错，大部分在22-28分比较多。在以后的听力训练中，还是要加强各种题型的练习，注重培养学生的逻辑推理能力，学会边听边记笔记，有助于得到正确的结果。

2.单选12是常规题型。通过对单项选择题的分析，单项选择题已经从传统的单纯考查语法知识逐渐发展到英语的实际应用能力，体现了英语的交际功能。考试的重点也是从集中到分散，要考的知识点不多。也不难。

3、完形填空10分本题是考察学生在平时英语交际中的应用，让学生针对具体情况做出正确的选择。这道题难度适中，但得分率不高，主要原因是没有上下文联系。

4.句型转换:13相对容易，但是1让小题单数，5让小题复数，正确率很差，得分率也很低，说明学生不能很好的掌握单复数变化的知识。根据句子意思和中文提示，完成句子，用所给单词的适当形式填空，大大降低了试题难度，面对基本功中等的学生。

5、阅读理解30分阅读部分选取的阅读文章是多样化的，主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力、概括归纳能力。回答问题不仅要理解文章中每一句话的字面意思，还要注意文章中的字里行间的暗示，从而找出作者的真实意图。尤其是综合阅读部分，试题多样化，从不同角度考察学生阅读理解的准确性和语言运用的灵活性。因为文章与正文和现实生活联系紧密，所以题目相对容易。所以得分率高。

6、本题题目为材料构成的书面表达，具体内容已提示，也与教材1-4单元内容密切相关。学生只要掌握一定的词汇和基本句型，发挥一点想象力，就能写出一篇比较完整的文章。书面表达题让不同水平的学生扮演不同的角色，体现了评价的多样性。

书面表达反映的主要问题有:基础不扎实，语言表达不清晰。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没有掌握、单词拼写错误、时态错误等。

四、存在的主要问题

抽样回答的情况反映了学生存在的主要问题:基础知识掌握不牢固，应用不够准确，灵活性差；基本语法概念模糊，句子基本结构掌握不了；学生知识面窄，缺乏一些生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达能力差。

五、今后改进教学的措施和反思。

通过对英语试卷和考试的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学应在以下几个方面进一步努力:

1.巩固英语基础知识，包括词汇、语法和句型。词汇是语言的基本单位。没有足够的词汇量，你就学不好英语。

2.培养听、读、写综合应用能力。

英语知识的获得和英语能力的提高是在听、说、读、写的不断训练过程中逐渐形成的。

3.规范培训，改进学习方法。

从同学们的回答来看，部分同学(包括部分英语基础较好的同学)一定非常重视自己回答中反映出的问题。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排教材，进行应试技巧的专项训练和指导。

总的来说，七年级英语试题虽然不难，但试题的编排从技术层面和文化层面体现了英语学科的功能性和交流性。因此，在今后的教学中，要注意拓宽学生的视野，多渠道为学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少做讲解，多给学生实际运用语言的机会。我们应该在中学学习英语，在学校使用英语。