如何将信息技术与小学英语课堂教学深度整合

教师在教学过程中需要大量的材料和信息源。在传统教学中，这些资料主要通过书籍、课本等参考资料获取，来源有限，缺乏灵活性、方便性和互动性。如今，计算机的集成特性与网络和存储技术相结合，为教学提供了大量的信息资源和各种教学软件，如光盘、视频、幻灯片、多媒体课件等。，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。比如在课堂导入中，可以灵活运用以下几种现代教育技术的运用方式:1、播放歌曲、兴趣导入。优美的音乐，欢快的节奏，不仅愉悦身心，还能陶冶情操，激发学习兴趣。新教材为我们提供了大量孩子们爱唱、喜欢唱的英文歌曲，有些歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，如福建教育版三年级下册Unit5 PartC的《跟我来》，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，为这门课的教学定下了基调，做好了铺垫。2、利用幻灯片等视听手段导入。比如在三年级Unit1生日的PartA教学时，可以将一个足球、一份礼物、一张卡片、一块蛋糕等四张幻灯片逐一呈现在屏幕上，同时配以录音，有利于增强学生的感性认识，让学生在课堂上讨论这些内容，交流学习，突出课堂主题，取得良好的教学效果。3.制作多媒体课件进行复习导入。比如，在教初三Unit7服装(二)新课之前，教师要制作好课件，通过“头脑风暴”的方式复习Unit6服装(1)的相关词汇和句型，让旧知识在脑海中一闪而过，承前启后，有利于拓展新内容的学习，达到温故而知新的良好效果。另外，利用课件来教授生词也是一种很好的教学方法，可以达到意想不到的教学效果。比如在教“衣服”这个词的时候，我们利用电脑的特效，让单词“c-l-o-t-h-e-s”中的七个字母一个个飞进屏幕，让学生把熟悉的字母“串”起来，达到轻松拼读单词的教学目的。

二，利用信息技术模拟真实情境

这种方法是指教师在教学过程中，借助信息技术手段，将课堂上的真实情况进行广播，通过模拟虚拟现实来组织课堂教学，让学生在网络空间中进入真实的语言情境，在与计算机互动的过程中完成一项特定的学习任务。这是为实现预定的教学目标，引入或创设适合教学内容的特定情景或氛围(即语言情境)，易于集中学生的学习注意力，唤起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的一种先进的科学技术方法。常用的形式有:镜头定格、慢动作画面、循环播放等。其中，慢动作图片可以吸引学生的注意力，让生活中稍纵即逝的现象或过程清晰地再现在学生面前，帮助学生理解困难，而不需要老师花大量时间解释。

这种全新的直观知识表达技术，超越了时间和空间、静止和运动、语言和图像的障碍，可以模拟真实情境中难以实现和完成的任务，变静态为动态，变抽象为形象，这是常规教学方法无法比拟的。例如，借助听力媒体，通过模拟国外生活或学习情境(如在街上坐公交车、在医院看望病人、在商场购物、在学校学习等)，要求学生与不同的外国人交谈并进行模拟训练。).这种利用信息技术的训练方法将学生置于模拟的语言情境中，对提高学生对情境和学习内容的适应能力有很大帮助，特别是对于英语口语教学。

第三，制作微课，拓宽学生的学习渠道

微课是一种简单的多媒体演示方式，以教学视频为主要载体，方便家里有电脑的学生观看和学习。主要包括:微课堂(视频)、微设计、微反思、微实践、微资源、微介绍。以微课堂为核心内容，以问题解决为基础，针对小学英语教学中的某个问题或某个知识点进行教与学，灵活合理地运用信息技术，在短时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源整合。每个视频时长在10分钟以内，符合小学生注意时长相对较短的年龄特征。例如，在教授福建教育版四年级上册Unit7 Christmas的内容之前，教师可以用讲解或图像的形式向学生介绍与圣诞节相关的文化和礼物，并录制成微课，这将有助于学生怀着对圣诞节的浓厚兴趣参与课堂学习。再比如，当学生已经学会了从一到一百的数词，老师对相关的数词进行归纳比较，区分词形和读音的变化，比如六六六，并制作微课，让学生课后复习巩固。微课有利于培养学生的自主学习能力，根据自己的学习进度预习，课后复习，补缺。从另一个角度来看，“微课”也是课堂的延伸和拓展，有利于学生学习和了解更多的相关知识和文化，极大地支持了“反向课堂”，节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间进行交流和互动，取得更好的教学效果。

第四，在信息技术条件下，创造了一种新型的师生关系

作为当代教师，要勇于接受新事物，主动学习新知识，努力学习现代教育技术，迎难而上，将现代教育技术应用于教育教学，将信息技术融入小学英语课堂，致力于改变传统的教学模式，改变学生的学习方式和师生交流方式，增强学生的认知能力，激发学生学习英语的兴趣。这样才能成为学生喜欢的时代领袖和老师。

在信息技术条件下，不可避免地产生了一种新型的师生双边互动关系，这种关系促进了师生关系向好的方向发展。反过来，良好的师生关系可以提高教育教学质量，帮助教师开展教育教学活动。比如，老师可以通过校讯通给学生布置作业或者向家长汇报学生在校表现，与家长取得联系和沟通，让家长对孩子的学习进行监督和指导，有利于老师了解学生在家的学习动态，有针对性地进行教育教学。此外，教师还可以利用“探索新课标下小学英语作业的形式”课题组创建的“作业网”，为学生布置相应的作业，让学生在家独立完成作业并进行在线批改，让学生及时了解自己的知识，教师也可以方便地在线检查作业，方便快捷，同时减轻了教师批改学生作业的工作量。此外，网上作业有各种形式，如图片，文字，声音和图像。它具有很强的游戏性和挑战性，能激发学生的学习欲望。真正做到了“边学边玩”，深受学生欢迎，充分调动了他们的学习积极性，发挥了他们的主体作用，提高了他们学习英语的兴趣。这种在信息技术影响下的良性循环，很好地改善了师生关系，促进了新型师生双边互动更加和谐融洽。

“十二五”第三期，泉州实验小学、师专附属小学、德化实验小学为我们提供了十余节观摩讨论课。他们的课各有特色，各有优势，各种介绍方法，各种教具，丰富多彩的教学评价，都体现了教师的教学智慧和意图，体现了他们对信息技术的运用和研究，体现了他们的教学理念

总之，作为小学英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，与时俱进，不断学习现代教育技术，善于将信息技术有效地整合到小学英语教学中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，尽力利用各种教学方法和手段激发学生学习英语的兴趣，努力提高小学英语教学的效率。