英语单词和句子的记忆方法_快速记忆英语单词的四种方法
英语单词和句子的记忆方法
1，类似于记忆法
比如看、看、眼，都是和眼睛有关的词。你可以使用类似的记忆法。铅笔通常比钢笔长，所以钢笔后面尾巴长的是铅笔。
2.拼音记忆法
早上好。莫在汉语拼音中的发音是“么哦”——摸。你可以给晨一个提示。下午好。汉语拼音A的发音是“A”，也有一些助记功能。同样，arm也能记住这一点。
四和五很容易混淆。四可以通过记忆拼音中F+O的谐音——“佛”来区分清楚。唱歌+唱歌
3.随意说英语。
1)购物时，可以提示孩子说:给我？
2)每天吃饭前，可以说请坐。说着站起来，请长辈们吃完饭。当上菜或者递东西的时候，你可以说给你。当你收到东西时，你可以说谢谢。
3)看到不知道的东西，可以问:什么？这是什么？
4)遇到陌生人要学会自我介绍:你好，我？梅先生。我？我七岁了。我？我是一个女孩。我会唱一首小歌。我能阅读英语。我会写字
4、单词记忆游戏
通过“接龙”或“大脑”等游戏活动，复习一个或几个单元的生词。可以采用小组竞赛(男生女生竞赛，小组竞赛)，可以调动全体学生参与教学活动。比如从商人开始，然后每行第一个学生接第二个字。他们会说国家、自然、正常、现在、邻居等等。然后每行第二个同学拿起上一个单词的后缀说下一个单词，看哪一行反应最快，记忆力最好。
5.背单词的小技巧
1.音形结合就是把学过的相似的词列出来，比如心，耳，近，亲爱的，熊等等。
2.分组归纳法是将学过的单词按词性、类别、特点分组记忆，提高单词的重复率。
3.同义词和近义词辨析是指对词义相同或相近的词进行比较和辨析，以克服混淆，灵活运用。
4.构词法就是通过词性转换来记忆单词，有助于学生记忆和扩大词汇量。
5.按音节和发音记单词。
6.联想记忆。
7.简笔画记忆法。
8.随身携带一张小卡片。
9.循序渐进法，每天三到五次。
10.歌曲记忆法。
快速记忆英语单词的四种方法
第一，关注心理学，从简单到复杂。刚开始背单词，学生完全模仿老师，没有任何经验和技巧，当然也不会有太大的主动性。他们只是为了记忆而依靠纯粹的机械记忆来记忆。但是，这个过程也是必须的。在这种情况下，教师不应该关注学生应该记住多少单词，或者有多准确，也不应该根据教科书的实际语言输入一次性安排任务，不考虑难度。而是要充分考虑学生的心理反应和承受能力，从最短的内容词开始，数量适中，这样学生就不会怕困难。教师要给学生创造一个宽松的心理氛围，开发学生的记忆潜能，在这个长期的、循序渐进的过程中找到记忆单词的方法和技巧。
第二，利用专业帮助记忆。很多老师在教学生背单词的时候，还是选择拼读作为引导学生入门的方式。在这个过程中，学生往往对字母比较熟悉，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆。也就是说，认识字母就等于掌握了单词，背单词的速度和准确率明显提高。最后，学生自然解决了音标问题。久而久之，学生背单词的速度和准确率已经到了可以完成从单词第一次知识到自己背单词的工作的地步。
第三，集思广益，想办法。除了老师给学生一些在英语语言体系中记忆单词的方法，学生自己其实也会找到一些记忆单词的方法。他们总是用熟悉的东西加减来帮助记忆。有一次，女儿在背“楼”字。我认为这对她来说有点困难。结果女儿说这是最值得记住的词。因为她把“-丁”的部分作为一个整体用拼音记住了，而且发音也差不多。所以在以后的教学中，我总是鼓励学生去思考有没有什么方法可以记住单词。在这种情况下，他们总是愿意动脑筋。他们会把熟悉的东西联想起来，讲出来，和其他同学分享，让背单词的工作更有乐趣。
第四，遵循科学，巩固记忆。记忆过程往往以重复过程为基础，由“记忆？”忘记？回忆”。根据这个规律，教师要经常引导学生复习巩固。复习要在忘记之前进行，才能有更好的效果。更何况学生的记忆特点属于短时记忆，无论是老师还是家长，都应该以最宽容的心科学地对待他们的“快忘”问题。面对学生的健忘，教师要耐心对待，理解他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们如何形成科学的记忆方法。
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