如何提高课堂上差生的英语学习兴趣

在多年的英语教学中，我发现学生学习英语的热情急剧下降。初三学生刚开设英语时，学习内容比较简单，学习热情很高。但随着学习内容难度逐渐加大，学生进入五六年级，对英语学习的热情逐渐下降，两极分化现象更加严重，于是出现了优等生、一般生和后进生。在课堂活动中，学生通常不愿意或害怕在课堂上回答老师的问题。总有几个学生举手，老师显得很被动。第一，让学生喜欢英语老师，用情感效应来激发学生学习英语的兴趣。中国有句老话，只有和老师走得近，才会相信。学生对老师的感情往往会影响他们对老师所教科目的兴趣。学生喜欢他们喜欢的老师教的课。老师在课堂上的微笑就像一缕阳光，给学生带来温暖。同时，学生从老师那里得到愉悦、支持和鼓励，所以能以饱满的热情对待学习。所以我总是微笑着面对他们。我认为老师在课堂上不仅应该是一个好的组织者，也应该是一个参与者。如果教师参与到学生的活动中，学生就会有亲切感，会更愿意亲近教师，教师传道授业解惑的任务自然会顺利完成。比如，在组织比赛或游戏时，我像学生一样快乐地欢呼、鼓掌，甚至参与其中，能引起学生的跃跃欲试。如果学生表现好，除了用语言表达鼓励和表扬，我还经常摸摸学生的头，用手拍拍他们的肩膀，让他们感觉更亲切。这样学生自然会喜欢自己，从而喜欢自己教的学科英语，产生一种我爱老师我爱我英语的感觉。第二，营造良好的英语课堂氛围，开展快乐教学，培养学生学习英语的兴趣。学习英语的最终目的是交流。在英语教学中，寓教于乐，可以使学习氛围和谐自然，教师乐于教，学生乐于学。通过愉快的教学，不断激发、培养和发展学生的学习兴趣。根据教材的特点，我对不同的班级采用不同的教学方法。如果有表演课，游戏课，口语课等。，从而达到快乐教学的目的。其实只要开动脑筋，多观察，抓住小学生的好奇心，因势利导，活跃课堂气氛，在练习和实践中创造轻松的环境，让学生在自然的情境中参与训练，感知新的知识点和语言点，就能事半功倍。第三，充分利用英语歌曲和歌谣来激发学生学习英语的兴趣。与艺术和文学相比，音乐对人的影响更直接、更迅速、更深刻。我们现在的小学英语教材用的是国外研究版的小学英语教材，每个模块后面都有一首英文歌或者歌谣，概括了这个模块的重点。学习英语歌曲和歌谣也是感受语言魅力的好方法。孩子们可以在抑扬顿挫和音乐中感受到英语特有的节奏美。因此，我充分利用这些英文歌曲和歌谣的美来激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习唱这些歌曲的过程中学习和巩固英语知识。另外，因为他们是高年级学生，我也会让他们根据实际情况改编自己的歌曲或民谣，让他们充分利用所学知识，同时激发他们的创造力，让他们体会到成功的喜悦。第四，用成功的喜悦和喜悦巩固学生学习英语的兴趣。我记得苏霍姆林斯基说过，成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以促进孩子努力学习的欲望。所以在实际教学中，我的教学原则是因材施教，根据大部分学生的实际水平进行教学。因此，在课堂上，我仔细观察学生听课时的神态变化，从而控制和调整教学活动。比如提问的时候，要有针对性的、大范围的提问，把难的问题留给资优生，把容易的问题留给中下生。帮助中下等学生树立学习英语的信心，让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦，从而获得成就感，从而巩固学习英语的兴趣。五、尝试多种教学方法，联系实际生活，保持学生学习英语的兴趣。小学生正处于一个多变的时期。他们有趣、活跃、好奇。因此，我采用灵活多样的教学形式来激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，从而提高教学效率。我在教学中主要使用以下方法:1。表演方法奥托·杰斯珀森说:学习语言的学生不是被教出来的，而是学出来的。他必须有学习和记忆的动力。表演活动的运用正好给学生提供了说和做的机会，也在活动中激发了学生的学习动机，这也符合小学生好说话、好动、好记、模仿性强的特点。演出激发了学生的表达欲和参与感，也让学生充分实践了所学语言。比如，我每学一段对话，就会让同学根据所学写一段小对话，表演一段小对话，让学生充分练习语言能力。不仅如此，一场好的表演可以感染和激励很多学生，让学生的积极性充分调动起来，变被动学习为主动习得。2.竞赛是英语课堂上常见的一种教学形式，也是孩子们喜欢的一种形式。它充分利用了小学生的竞争心理。我在实际教学中尝试过很多比赛形式:小组赛、男女对抗、单词接龙等等。无论什么形式，什么内容，学生都愿意参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力和反应能力，培养了他们的竞争意识、参与意识和集体荣誉感。实践证明，学生兴奋时容易接受新知识，提高了课堂效率。3.游戏法小学生的学习主要是建立在无意注意的基础上，而无意注意又直接受到兴趣的影响。因此，在教学中，要利用儿童好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。但在游戏的过程中，要遵循玩是形式，学是目的的原则，让学生在游戏中有所收获。另外，要注意根据学生的年龄开发适合学生的各种游戏。高年级的孩子应该设计一些创新的东西。如果他们在高三四年级继续打游戏，会觉得很无聊。游戏的设计要从全员参与的角度来设计，一定要渗透知识点，让学生在玩的过程中不知不觉地学会英语。我们应该充分利用游戏的灵活性，提高游戏在课堂上的有效性。方法还是很多的。对于小学生来说，重要的是经常改变，给他们换换口味。苏霍姆林斯基说，兴趣的来源在于它的应用。只有让学生认识到所学知识的力量和价值，他们才能永久保持学习的兴趣。一花独放不是春，百花齐放满园。我们英语老师要努力让学生对英语学习保持兴趣，让高年级学生继续投入到英语学习中，让他们认为英语学习不是负担，而是一种需要，一种乐趣。