高三英语教学的总结与不足。
高三英语教学的总结与不足1
这是高三的最后一个学期，时间短，任务重。这一学期，我更加积极地去了解学生，摸清他们的学习基础，以便更好地“因材施教”。在教学中，要认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是本学期教学工作总结。
首先，分析了英语学习现状。
本学年教两个班都是普通理科班的学生，英语基础不太理想。没有一个能达到优秀的成绩(120)，能通过的学生少之又少。很多同学觉得英语特别难学，对英语学习很头疼。开学时，认真分析了学习情况。在日常教学中认真实施因材施教，因材施教。
第二，把教案落到实处。
今年教学工作的重点是巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提高及时解决问题的能力，所以教学工作的重点是课本知识的复习。在三轮审查中，第一轮审查是从2000年8月中旬到2000年3月中旬。内容为一年级教材22单元，二年级教材20单元，三年级教材16单元。这58个单元的复习安排是初三第一学期到第六单元(65438+10月底，20__)。教材复习的安排是每个单元教材复习1课，优化设计1课，英语周报1课，单元基础知识总结反馈1课。在平时的复习中，对高中英语复习语法项目中的13题目进行了适当的整合。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解，复习巩固英语用法。
第三，大量的习题促进学生巩固基础知识，提高能力。
教材复习是提高学生能力的关键。从上学开始，就对课本的知识点进行认真的归纳和总结，并通过习题进行学习反馈。主要是各个城市的模拟试卷，教学工作中的练习环节都认真掌握。
四、听力训练是提高成绩的保证。
听力风暴已经订阅了两套，有80套供学生课内或课后练习听力。这两套材料都是高考广播员录制的，含金量很高，所以标准听力材料成为了学生最有益的听力助手。
第五，拓展阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供两个网站:一个是21世纪报，一个是中国日报。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、正宗美国文学等多个方面。学生不仅可以增加阅读量，还可以背诵一些精彩的文章作为范文。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开阔了他们的视野。
6.认真审阅学生的英语作文，推荐他们的优秀作品。
本学期对近十名学生的英语作文进行了多次自主复习，主要是为了提高学生的书面表达能力，也在一定程度上激发了学生学习英语的热情。
我送走了另一个班的学生。作为一名新老师，无论成绩好坏，我的工作都有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语教学的总结与不足2
一年过去了，一届高三学生又要毕业了。我的心沉重得无法形容；我已经送走了14届高三毕业生。我觉得今年的毕业生有一种说不出的成就感，同时也不断反思自己，改进教学。虽然没有魏书生那么轰轰烈烈，但毕竟高三十四年的英语教学，说明学校给自己提供了一片成长的乐土；再次感谢工作单位灵宝三高给我提供了一个展示自己的平台。以下是我自己工作反思的总结:
首先，要提高课堂效率，打造高效课堂。
高三英语教学是一个优秀的项目。作为英语老师，要反复努力学习，一轮复习要在预习、展示、合作探究、提升巩固五个环节中完成。其中，学生的合作探究最为重要，教师要摒弃“满堂灌”的传统观念，大胆地让学生自己完成学习任务。在第二轮和第三轮复习中，要采取感知、反思、讨论、指导、总结五个步骤来完成英语的复习和提高。英语教师要大胆地让学生练习各种英语题型来完成理解过程；先让学生在不给出答案的情况下，根据已有的知识进行反思和分析，然后给出答案，分组讨论；老师对难点问题进行及时的指导，最后让学生总结知识的薄弱环节，达到巩固的效果。
第二，采用休闲教学，提高学生的兴趣。
高三英语教学是一个快节奏、大容量、超强度的训练过程。英语老师要留出更多的时间让学生消化，不能为了赶进度而求效益；知识容量要适中，巩固训练题要精挑细选，言简意赅，让学生在快乐中体验成功学习英语的快乐。不能因为追求快，过于强调而占用学生的休息时间，表现出负担重，效率低的后果。
第三，做好学生思想教育，重视学科平衡。
高三每科都很重要，语文数学英语150分。每科要考一个以上的总结，综合200分以上才能进二本线。任何科目都要均衡，同时突出优势科目，才能立于不败之地。
第四，英语学科要重视听、说、读、写四项基本技能。
英语教师应重视这四项技能，重点是词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学；听力是语言输入的方式，词汇是英语学习的基础。阅读和写作是英语学习能力的要求。总之，我们要每天听、读、背、写；只有这样，英语成绩才能提高。
第五，注重学生德育，培养德才兼备的人才。
教师不仅教书，还肩负着育人的重任。我们应该从各方面关心学生，为他们的成功打下基础。作为老师，我们要记住:“一句好话暖三冬，一句坏话伤六月人。”应该全方位教育学生，不应该冷嘲热讽。
高三英语教学的总结与不足3
本学期担任高三两个班的英语教学，担任高三英语备课负责人。任务艰巨，但在备课组老师的配合下，我认真履行职责，始终坚持高标准严格开展各项教研活动，圆满完成了学校安排的各项工作，教学质量、专业水平和综合能力都有了很大提高。这个学期即将结束。回顾这一学期，有辛苦，有收获的喜悦，也有很多遗憾和迷茫。过去一个学期的工作和今后努力的方向总结如下:
一是抓好常规教学，努力提高教育教学质量。
学期伊始，我按照学校的要求，认真编写教案，备课，并在教案的指导下编写各班教案。备课时，认真研读教材，虚心向同一个备课组的老师学习和请教，力求吃透教材，找准重点和难点。为了上好每一节课，我在网上查资料，集中别人的优势，确定自己的教学思路。为了让学生更直观地感受所学内容，我积极制作课件，利用网络、书籍和各种信息渠道拓展教学资源。上课认真听讲，力求突破重难点，做到精准简洁。同时，运用多种教学方法，从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有效地开展了培养优秀学生和帮助贫困学生的工作，特别是更加重视对学习困难学生开展思想工作和课外辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验查找差距，提高教学质量，圆满完成学校布置的教学任务。
第二，重视初高中英语教学衔接的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语学习。
高一是高中的开始，是中学生英语学习的转折点，是承上启下的关键学年，关系到学生在高中能否学好，取得更大的进步。学生中对初中英语知识的掌握存在缺陷和断层，给我的教学工作增加了难度。同时，两个月的暑假，学生的知识因为没有继续学习和巩固而被遗忘和复活，这也造成了初期教学的困难。针对这一现象，为了让高一新生在短时间内适应高中英语教学，我认真分析研究了初中学生、教材、教学目标、教学方法的异同，积极寻求衔接好的途径和方法。
1，根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。
北师大版教材的特点是语言输入量大，教学活动多。如果我按照教材一步一步来，我的课时就会不足，有些活动也不适合我的学生。因此，我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和学生知识技能的基础上，灵活处理教材中的内容，或增删、浓缩或简化，突出重点，巧妙突破难点，化繁为简。同时，在每个模块教学开始时，要上好“learningtolearn”这一课，让学生明确本模块的教学要求和课堂教学活动的任务，使每节课的教学目标和要求更符合学生实际，更有效地指导教学。
2.搞好初高中英语语言知识的教学。
在新课程教学中，要注意初高中英语语言知识的相互联系和渗透，提高学生从基础知识向语言能力的迁移能力。比如结合新词汇的教学加强学生的发音训练，让那些不能正确运用发音规则独立拼写单词、不能流利阅读课文的学生摆脱处处依赖老师的被动局面，为培养学生自主学习能力打下基础，也培养学生学习词汇、记忆词汇的能力。
3.关注初高中学生的心理变化，做好英语教学形式的衔接。
高中生心理发展接近成熟，思维高度概括和抽象。他们更渴望通过积极的思维获取知识，通过自己的创造性思维获得学习的成功感和满足感。所以在课堂上，我尽量设计一些交流性和创造性很强的教学活动，激活学生的思维，锻炼学生的能力。
4.注重学生非智力因素的培养和连接。
进入高中后，学生普遍感觉学业负担更重，难度增加。英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选。我特别关注学生这方面的苗头，重视学生学习习惯、学习意志力、自信心的培养。同时，重视情感教育，积极与学生建立平等、亲切的师生关系，用爱心对待每一位学生，让学生愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。
三、积极参加教研活动，努力提高自身的教研水平。
我积极参加教研组和备课组的教研活动，认真学习新课程标准，掌握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的热情配合下，顺利完成了任务。备课团队对新的备课模式进行了认真的探讨，积累和收集了大量可以共享的课程资源。此外，高一英语备课团队还在资料查找、课件制作、练习写作等方面进行合作，共享资源，充分发挥个人优势和特色，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，增加了教师相互交流、讨论、学习的机会，极大地促进了对新教材的更好掌握和驾驭。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，也开阔了研究视野，增强了对新课程的把握能力。
第四，现有的教学混乱:
经过仔细分析总结，本学期在以下几个方面存在一些困惑:
1.学生的英语知识基础和技能差异很大。如何在整个教学过程中，尤其是每一节课中，兼顾各个层次的学生，尤其是资优生和学困生？
2.教材多，课时紧，教学任务重。如何在有限的时间内完成繁重的教学任务？
3.学生在知识和能力上有很大缺陷，教材都是用英文写的，需要很大的词汇量。很多同学，尤其是基础差的同学，学习起来很吃力。如何协调新知识的传授和「查漏补缺」？
4.教学参考简单，课文和对话涉及背景多，备课时制作课件和查找图文音像资料需要花费大量时间，教学中有很大的创新空间。如何应对这种压力？
5.在语言学习材料多而广，学生活动量大增的情况下，如何讲求效率，充分利用有限的课时？
动词 （verb的缩写）未来努力的方向:
教育是一项持续的、创新的、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。面对教书育人的巨大压力，理论与实践的冲突，我将在思想、工作、学习中不断探索和学习，正确引领和促进自己教学技能的专业成长，不断突破旧有的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的素质教育观，加强日常工作的归纳、总结和反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地开展教育教学实践。
高三英语教学的总结与不足
时光荏苒，感觉高考还没结束。在学校领导和年级组的正确领导下，我们圆满完成了这次高考的任务。这个学年，我走上了初三(1)和初三(3)的英语教学岗位。回首高三，对老师和学生都是一次磨炼，是充满挑战和艰辛的一年。很忙，很充实，有很多值得总结和反思的地方。本学年的英语教学工作总结如下:
首先，认真彻底地准备每一堂课。
在备课过程中，我根据教材和学生实际，设计了课程类型，拟定了教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做了详细记录，认真编写了教案，做到了每一节课都“有备而来”。每节课前做好充分的准备，认真研读教材，力求准确把握重点和难点，吃透并认真消化手头的教材，同时将之前所学的相关知识点与新的知识点联系起来，做到“温故而知新”。课后及时总结这节课，写好教学反思。
第二，每节课都要努力。
在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情、温和友好的态度回应学生，尽可能保证每节课的教学质量，提高45分钟的上课效率。我努力提升自己的上课技巧，讲解清晰、条理、准确、感性、生动，线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意调动学生上课的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习。
第三，改进评分工作
认真批改作业，每周练习试卷和写作，及时反馈，针对性讲解，做到言简意赅。有针对性、分层次的筛选各种辅助材料，力求在每一次练习中达到最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业场景，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行课堂小组批改，进行透彻的点评，根据相关场景及时改进教学方法。
第四，实施分层教学，注重细微差异和引导，取得了良好的效果。
针对学生现状，实施分层教学，因材施教，分别组织对优生和差生进行辅导，让优生更先进，差生跟得上，避免一刀切的弊端。对于基础好的同学，注重对其学习和解题能力的培养。同时，要加强对后进生的辅导。后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是学习理念的辅导，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。
五、筹备组的集体努力和精诚合作。
在这一年里，在备课组长的带领下，高三英语备课组的每一位老师都很敬业，很配合。从整个复习计划的制定、复习资料的安排到周测，老师们都能充分发表意见，提出合理化建议，精心挑选适合学生实际水平的各类试题，毫无保留地分享各类资料。高三英语备课组从暑假补课开始，提前转入新阶段，从狠抓学生基础开始，认真扎实复习初中课本。之后苏主任总结布置了一套语法练习，我们又踏踏实实的把语法过了一遍。之后的高考英语成绩证明了这种做法是有效的，也让我深刻感受到一个年级的教学成功与否，很大程度上取决于备课组能否团结协作，做好方案，调动每个老师的积极性。这项工作做好了，会增强整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科教学水平。
六、对学生进行心理辅导，树立自信心。
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力和他们的学习潜力。对于大多数学生来说，考试成功的关键是心理稳定，头脑清醒，心理、思维、体力稳定，沉着应对各种问题，最终取得优异的成绩，享受成功的喜悦。因此，高三复习时要重视学生心理健康的教育，在生活和学习上关心学生，多与学生聊天交流，教给学生自我调节和放松的方法，尽力帮助学生消除不良心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立学好英语的信心。
总之，我从今年的高三中收获了很多，这一年的经历也为我以后的英语教学提供了很多参考。高考结束后，我有一些想法，希望对我未来的高三教学有所帮助。
第一，制定合理的复习计划，并注意其实施和完善。
认真分析各班学生的学习情况，研究英语高考大纲，对历年高考的难点、重点、热点等语言现象进行非常细致认真的分析，制定适合学生实际的教学计划。科学合理的教学计划是整个教学顺利进行的行动指南。
第二，以课本为基础，精选习题巩固强化基础知识。
英语教学，要立足课本，夯实基础知识。在基础知识的复习中，巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提高学生解决问题的能力。教学和复习都要注重实效，扎扎实实为学生服务，真正做到学以致用，灵活解题，做到“以不变应万变”。
第三，鼓励资优生，鼓励后进生。
进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此思想教育也成为普通教育的重点之一。利用课余时间对这些学生进行有计划的思想教育和辅导，同时注意保护和调动各层次学生的进取精神。在复习阶段，学生学习任务重，各方面压力大。老师的关心和鼓励会对学生产生重要的影响，总的来说，他们取得了很好的成绩。
这一学年的教学有收获，有喜悦，有教训，也有不足。在今后的工作和学习中，我将更加严格要求自己，以优秀教师为榜样，努力学习，严谨管理教学，努力提高自己的综合素质，不断提高教育教学水平，做一个快乐而充实的教育工作者。
5高三英语教学的总结与不足
这学期的英语教学已经结束了，坐下来谈谈这学期的英语教学很复杂。学校里有很多名师，我从他们身上学到了很多，无论是课内还是课后。成为一名优秀的英语老师一直是我的追求。现在我将总结一下这学期高中英语的教学情况和自己的教学经验，以便更好的提高自己的教学水平。
首先，我们应该热爱我们的工作，热爱我们的工作。
我认为，要想在教育教学中取得好的成绩，前提条件应该是热爱教育事业。俗话说，干一行，爱一行，才能干好一行。因为只有爱才会投入。如果一个人不热爱他的工作，他将一事无成。所以，既然选择了当老师，就应该热爱教学这个职业，也因此热爱我们工作的学校，热爱我们教的每一个学生。只要心中有爱，一切都会有回报。
自从8月26日接手初三两个班以来，我尽职尽责，努力工作。我一直在班级管理和英语教学中严格要求自己，努力做得更好。作为班主任，我总是以身作则，带头做好学生被要求做的事情，在学生中树立了良好的形象。我几乎每天早上五点起床，五点半上班。我总是比学校规定的九点提前到。三个多月来，无论刮风下雨，我都没有停止过。我知道自己能力有限，也知道勤奋可以弥补，所以我要用勤奋来弥补自己能力的不足。在我的影响和带动下，学生的精神面貌发生了很大的变化，学习态度比以前有了明显的提高，在学生中掀起了学习、竞争、赶超的良好氛围。可以说，没有严格的班风和良好的学风，学生很难坐下来安心学习，更别说提高成绩了。
爱岗敬业还体现在另一个方面，就是老师要以饱满的精神状态去上每一堂课。可以说，老师的心情和情绪直接决定了学生课堂学习的效率，这就要求我们老师不要把个人情绪带入课堂。在家庭或者生活中，我们总会遇到这样或那样的一些不愉快的事情。对于这些事情，我们最好在课堂外解决。不能把个人生活和工作混在一起，不要在学生面前表现出个人的愤怒、不满或其他负面情绪。课前要及时调整自己的情绪，课堂上要充满激情，用热情去感染和激励学生，才能取得良好的教学效果。
第二，教学要有针对性，因材施教。
教师要想在教学中有所建树，就必须充分认识自己的教育对象，因材施教。就那样，不打无准备之战。这就要求我们老师不仅要认真准备教材，还要认真准备和研究学生。
我一进班就对两个班的学生的英语水平做了一个调查，初步了解了学生的基本情况。三(4)班是文科班。有35名学生，其中大部分是女生。学生有一定的英语基础，但参差不齐。好的能考100多分，差的才120分。3 (2)班是普通理科班，64人。高二期末考试，英语平均分只有41，最高分81，70分以上的只有三个同学。期末考试名列全班第一的吕洋，英语只得了16分。看到成绩单上这些低得可怜的分数，尽管有心理准备，我还是感到了巨大的压力。作为一名英语教师，我深感肩上的任务艰巨，即将到来的学年将非常艰难。但是现在学校有工作安排，让我接手这个班，我也只好硬着头皮上了。
为此，在学期初，我根据调查获得的学生实际情况和高三英语教研组的整体复习时间表，制定了详细的教学计划。明确了我两节课的教学进度、教学内容的深度和广度，确定了学生发展的阶段性目标。目标明确了，教学就有了方向。四班的学生基础比较好。所以在第一轮复习中，我的教学进度更快，内容进一步拓展，训练量略大。但是在二班，学生的英语基础非常薄弱，接受能力差。所以在二班，各班容量明显减少，难度也相应降低。只要求学生掌握一些关键词、短语、句型的基本用法，适当删除一些教辅中的难点内容，尽可能减轻学生的学习压力和记忆负担，力求让学生学起来轻松，每天都有所收获。
第三，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如果学生对某一学科感兴趣，他们会积极学习新知识，并尽力解决学习中遇到的问题。学生的兴趣上来了，老师的教学就会事半功倍。
如何激发学生学习英语的兴趣？我的第一个具体做法是认真备课，精心制作多媒体课件，用视频、动画、图片展示英语单词、短语、句型、语法，营造良好的视觉和听觉效果，让学生产生精神愉悦感。二是将语言教学与日常生活联系起来，结合时事热点向学生讲述政治、军事、历史、社会、文化习俗等方面的新闻或知识，以吸引学生的注意力。第三，课后主动找机会和学生交流，帮助他们解决生活中的一些问题，做学生的良师益友。通过和学生一起参加活动，可以及时了解学生的思想动态，了解他们的需求。
少批评多鼓励也是提高学生学习兴趣的一种方式。尤其是我们普通班的同学，英语基础不好，上课听课很困难，有的根本听不懂，难免会有同学上课睡觉。如果有一天上课的时候，我们发现一个一直在睡觉的学生今天没有在上课睡觉，我们可以及时当众表扬他，说某某今天表现不错，上课没睡觉，进步了。我希望我以后不会在课堂上睡觉。我们学生都为自己糟糕的成绩感到骄傲。听了老师的话，他不好意思再睡了。所以，作为老师，不要吝啬对学生的赞美。我发现有很多值得我们赞美的地方。有的同学平时不做笔记，今天做了我们可以表扬。我们以前从来不做作业，但是今天可以表扬一下。每个学生都有闪光点。我们只需要找到他们的闪光点，并适当放大。多表扬少批评，无形中就会拉近师生之间的距离。对于那些习惯听老师批评的学生来说，一句表扬可能会让他们的思想发生巨大的变化，从而对老师产生好感，进而对老师所教的学科产生好感。事实上，这证明这种做法确实有效。现在我们班上课睡觉的现象已经明显减少了，学风也有了很大的改观，老师也不用在每节课上花很多时间来维护课堂纪律了。
高三英语教学的总结与不足:
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