美国教育家布鲁姆说:“学生的兴趣、动机、态度、好奇心和情感对学生的智力发展起着重要的促进作用。”近年来，国外英语教学理论家提倡的一些教学方法强调学生的学习兴趣是学好一门语言的关键。主观上，中学生的注意力不够持久，学习目的不够明确，认知是无意的，随意的。客观上，汉语和英语属于不同的语系，相距甚远。再加上语言环境的缺乏，要想积极参与英语学习，就必须提高他们对英语的兴趣。一、兴趣对英语学习的影响兴趣是人们愿意接触事物并尝试参与相应活动的一种积极的自觉倾向。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说:“学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。当人们产生一定的兴趣时，他们会对该活动或事物表现出积极的情绪。”如果一个中学生对英语学习感兴趣，他就不会把英语当作沉重的负担。反而会以积极主动的姿态出现，获得学习的乐趣。兴趣学习可以让学生集中注意力，积极思考。而且人在充满兴趣的心理状态下学习东西，掌握得快，记得好。兴趣激发好奇心。一般来说，中学生对英语学习的兴趣越高，他们的学习就越积极，学习效果就越好。如果兴趣成为中学生学习英语的心理需要，学生就能逐渐形成自觉主动学习英语的习惯，学习英语的难度就会降低。只有对英语产生浓厚的兴趣，才能提高学习的主动性，克服学习中的各种困难，专心学习。二、如何提高英语学习兴趣1。多彩导言亚里士多德说:“思考始于问题和惊奇。”人的思考是从问题开始的。学生的思考也伴随着层出不穷的问题，有了需要解决的问题，才能调动思考的积极性，激发学生的学习兴趣。常见的导入方法如下:(1)讲故事。中学生对故事情有独钟。当他们听到故事时，他们的兴趣马上就来了。比如八年级上册第九单元他是什么时候出生的？介绍了包括“飞人”乔丹在内的一些名人，通过讲述乔丹的成长经历来引入新课，既能引起学生的兴趣，又能通过乔丹的曲折经历达到教育学生的目的。(2)模拟生活场景。对于生活，学生们有太多的话要说，他们也乐于讲述自己的生活。只要贴近生活，就可以用这种导入法。(3)辩论。中学生特别喜欢和别人竞争。只要有表现自己的机会，他们绝对不会错过。另外，成功的导入也可以通过实验、歌曲、想象来实现。好的导入是成功的一半，学生的兴趣会因为精彩的导入而陡增，从而不知不觉进入最佳的学习状态。2.新颖多样的教学方法从生理学上讲，单一的形式很容易导致大脑刺激由兴奋向抑制转化，降低学习效率。从心理上来说，中学生好动，喜欢改变。再好的教学形式和练习形式，如果只是简单的重复过多，学生的兴趣会急剧下降。因此，中学英语教学应根据学生的好奇心、好动性、趣味性、竞争性等心理特点和思维发展规律，采取多种形式。总之，不同的班级采用不同的教学方法，让学生有新鲜感，从而提高学习效率和积极性。以下是几种教学方法:(1)公式法特别适合学习语法规则。英语学习过程中会遇到很多语法规则，死记硬背不仅容易忘记，而且效果不好。这个时候，公式法是个不错的选择。比如改变基数词序数的规律，可以编制成以下公式:一，二，三个特别注意，八对t，九对e，f对ve，然后加-th，一个以ty结尾的十进制整数。换序数的时候，把Y换成ie，然后加-th。如果遇到20号以上的“几十”，只能换一个地方。另外，(2)竞赛法、基于音节的断词法、猜词法、传递消息法都适用于单词记忆。英语学习最大的障碍是单词记忆，单词学习是最枯燥的。如果单词记忆过程能够具体化、形象化、趣味性、竞争性，单词记忆就会容易很多，学生的学习兴趣也会相应调动起来。中学生喜欢互相追赶，分组记单词，看哪一组记得快、准、多。效果肯定比反复机械记忆要好。按音节分词适用于音节长但音节规则的词，如舒服、* * *，可分别用com、for、table记录，意思是来到有桌子的地方自然舒服。猜词特别适合贴近生活的词，比如舞蹈，让学生在舞台上表演相应的舞蹈动作，其余学生根据表演的动作猜词。讲消息法不仅可以用来背单词，还可以用来练习句型。具体来说，学生可以在老师座位上横排或竖排参加比赛，也可以两横两直排一组行动。老师对每组的第一个学生耳语一个句子或单词，并请他小声传递。每组最后一个学生站起来大声重复，速度快，难赢。在一段时间内，消息内容可以逐渐增加。(3)宾果游戏中，在宾果卡的九个空格上随机写下九个单词或短语，老师每次随机读出其中的三个。学生们在填好的宾果卡片上划掉他们听到的单词或短语。如果交叉的单词或短语是横的、竖的或斜的(任何方向)，他们会喊“宾果”，最快的赢家会得到奖励。
3.传统与现代教学法(1)动员学生亲自制作教具，提高英语学习兴趣。有时由于教学条件有限，为了更直观地教学，可以动员学生亲自制作教具，比如用水果蔬菜学英语，学生可以在纸上画出各种水果蔬菜，涂上颜色，剪下来用于课堂教学。教学结束后，把学生们制作的教具放在一起举办展览，让学生们分享自己的劳动成果，体验学习的乐趣。(2)多媒体教学多媒体教学是计算机技术与教学过程的有机结合，是一种新的教学方式。多媒体教学的出现和发展，使教学效果和学生参与度有了质的飞跃。利用现代教学手段将各种媒体引入英语课堂是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体以看、听、说的方式为学生提供声音、图像、图片、文字等全面的刺激信息，有利于保持学生的注意力。同时，精彩的多媒体课件还能激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，丰富学生的思维想象力，使学生在轻松的氛围中掌握和运用知识。4.开展丰富多彩的课外活动为了增加中学生学习英语的兴趣，让他们有更多的机会用英语交流，教师除了在课堂上努力工作外，还可以编辑丰富多彩的校园文化。北京外国语大学教授陈林(音译)说:“无论课上设定的场景多么逼真，它们都是假的。学生只有在日常生活中使用语言，才能真正掌握语言。”陈林教授强调了开展英语课外活动的重要性。因此，为了提高学生学习英语的兴趣，课外指导是必不可少的。那么如何进行英语课外活动呢？除了常见的英语演讲比赛、英语征文比赛、英语角外，还可以举办英语书法比赛、英语歌曲合唱、英语文化节、英语日等活动。特别是英语文化节，可以介绍一些与我们的风俗习惯、传统文化、历史人文有很大不同的关于英语国家的有趣知识，比如“白象”，在中国文化中是中性的，在英语中却是贬义的，“爱我，爱屋及乌”，字面翻译为“爱屋及乌”，实际上真正的意思是。亚里士多德说:“思考始于怀疑和惊奇。”通过活动，学生可以学以致用，使他们认识自己，获得不同程度的成就感，增加自信心，提高学习英语的兴趣。5.组建学习小组，每月评估一次，给予奖励。具体方式是全班分组。需要注意的是，每组学生的英语成绩是相等的，每组都有英语专家，这样可以帮助成绩差的学生。参与评价的项目不仅包括一个月内试卷的平均分，还包括平时的表现，比如上课发言人数、作业上交情况、上课纪律等。每个项目的分数都是量化的。通过评价，提高了学生的积极性和参与性。6.外教和英语成功人士，如果能讲课，可以聘请外教，顺应学生的好奇心，促进学生对英语知识的探索。让英语成功人士来讲课，一方面可以让学生学到有用的学习方法，另一方面，外表和名人效应也能在一定程度上激励学生。7.转移学生的兴趣，激发他们的好奇心爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”除了用积极的方式鼓励学生，培养他们的学习兴趣，我们还可以尝试用侧面的方法来激发他们的兴趣。如果有些学生对动画片感兴趣，我们可以推荐他们看《冰河世纪》等外语动画片，激发他们学习英语的欲望。这种方法可以起到“四两拨千斤”的作用。