如何更有效地指导学生英语作文写作？

指导学生如何写好英语作文。1.增加词汇量英语写作需要一定的词汇量。没有词汇，就像巧妇无米之炊。写的时候可能不记得要写的词，可能不确定要用的词，特别是遇到同义词，不知道用哪个，或者不记得词性，导致误用.........................................................................................................这就需要我们在背单词上多花功夫，从单词的音、形、义入手。最好不要单独背单词，这样容易忘记。我们要把它们放在一起放在句子或文章中，这样才能把握词的词义、用法、搭配等词汇特征。除了课本上的词汇，还要进行大量的课外阅读，增加词汇量。2.掌握语法虽然英语中很多句子和汉语中的句子相似或相同，但语法和汉语中的并不相同。它有自己的基本句型、固定短语等。要写好作文，你必须学好语法。英语有五种基本句型，几乎所有的英语句型都是这五种句型的延伸、引申或变化。因此，我们应该牢记这五个基本句型，并不断练习。第三，背诵范文。古人云:“熟读唐诗三百首，即使不会写诗也能背。”背诵范文是中国人学习语言的传统方式。它不仅可以加强他们的记忆和积累语言材料，还可以塑造句型，语言集和写作模式。在英语学习中使用背诵更有效。因为一种语言的具体句子和篇章是无限的，但它的结构模型是有限的。掌握了一种结构模式或写作模式，就意味着拥有了生成无数心情和文本的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。经典的语言模式存在于范文中，你要认真阅读和背诵。四、以说促写说是作文的先导，是作文的开始。俗话说“话是说出来的，才能把话写下来”。在教学过程中，教师可以有意识地让学生用词造句，从词练起。由易到难，让学生循序渐进地说。我们可以把现实生活搬到课堂上，模拟生活中的各种人物和情境，让学生在真实的角色扮演中进行口头交流。让学生通过语言、动作、心理活动把生活中的人物表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。还可以通过说来培养自己的口语写作能力，引导学生把“说”和“写”联系起来。这样，说、写、说，不仅提高了你的口头表达能力，而且通过口语在说话过程中的叙述，提高了你的书面语言表达能力，让学生的文笔清晰连贯。5.适当而勤奋地练习写作是必不可少的。如果你谈论写作而从不动笔，你就写不出好作文。所谓熟能生巧。学生可以用写日记的方法来提高表达能力，也可以在不同的题目上写自己的题目或者对一篇课文进行扩展、缩写、改写，可以用来练习书法。还可以要求学生互相阅读、学习、写作，从阅读中学习，学以致用。

如何在英语考试中指导学生的英语写作，是衡量英语学习者综合素质和能力的重要形式。其文体主要有记叙文、议论、解说、随笔等。初中阶段以叙述和讲解为主，针对不同的层次和年级采用不同的书面表达方式，如:完成对话、写对话、短文填空、提示和图形书面表达等。2005年六盘水市中考英语书面表达为呈现和插图相结合，其写作形式和要求为:看图写。即给出三张图:图1，一个少先队员正在种一棵小树；图二。这棵树已经长大了，非常茂盛。一个年轻人站在树下，非常开心。图3。树长者死了，叶子落了，一个老人悲伤地站在树旁。中文提示:杨先锋，种下一棵小树，若干年后，就是一棵老树，成为一个老人。根据图片和作文提示，本次考试内容丰富，寓意深远，不仅考验学生的书面表达能力，也考验学生的思维想象力和逻辑发展空间。再者，这也从另一方面反映了素质教育的重要性和必然性。也体现了教育教学中素质教育的推进，全新的教育理念、新的教育理念在新形式、新形势下的教育教学实验探索中的逐步升华和完善。因此，在现阶段的初中英语教学中，加强写作教学会促进初中英语教学的各个方面，初中英语写作教学可以提高学生的学习能力，即听说读写的综合能力。其中，写作就是运用英语的能力，培养学生正确、翔实的写作能力，实际上就是培养和提高学生的学习和应用能力。那么如何提高学生的学习和应用能力呢？我认为，首先，我们应该培养学生的运动记忆，因为学习英语主要靠记忆。记忆在整个英语学习中起着极其重要的作用。在初中的学习阶段，成千上万的单词和句子，句型，数百篇英语课文和对话练习需要牢牢记住，也就是积累词汇。第二，在积累词汇的同时，让学生练习写单词、句子，甚至对话、短文等。，因为写作是牢固记忆的最好手段，从学习英语开始就一直伴随着他们。第三，听说写环环相扣，同步进行。因为听、说、写是紧密联系在一起的，要想说就要先听。所以，听是关键，说是锻炼，写是应用。光靠听和说是学不好英语的。总的来说，要想学好英语，达到英语素质教育的要求，写作是必不可少的。因为根据心理学家和教育学家多方面的实践证明，书面记忆给人留下的印象比其他任何一面都要深刻。指的是全身一举一动，手指相触，手动即心动，心动即脑动，所以写作记忆属于运动记忆，在英语教与学中把听、说、读、写联系起来，使英语教与学更有效。所以在我的教学实践中，让学生边听边写，在写作的过程中理解和掌握语言结构的紧凑性和严谨性。通过牢固掌握基本的语法知识和系统的写作知识，学习和练习，即如何选词、造句、组段、策划文章，循序渐进，走好每一步，让学生逐渐了解英语写作技巧，感受到写作不是一种痛苦，而是一种乐趣。英语写作教学的开始，不可能让学生一蹴而就。应该按照年级循序渐进，由易到难，由简单到复杂。首先，让学生从字母开始写，即单个字母——两个字母——三个字母——单个句子，如；在我们的房间里，有一些美丽的花，然后写成句子在我们的房间里，有一些美丽的花。我们的房间没人。然后扩展到两句、三句甚至更多句。比如:我们的房间是干净的，里面有一张桌子，桌子上有一台电脑。我经常在电脑上玩游戏。电脑是我最好的朋友。我可以从中获得许多知识。我感谢它。那么，教学生写英语作文成功吗？我不这么认为。学生将写作文。只有回家的一半路程。要真正懂得写作，其实写书的教学也是必不可少的一环。如果写作是房子，那么写作就是房子的装修，盖了一栋楼。没有装修，这栋楼就没人住，写作也是。文章写得很好，但是写得不好就没人看了。在2005年中考英语阅卷中，我发现很多同学的作文写得很好但是写得很差，本该是满分，却因为写得不好被扣了1-2分。所以，写作和写作是紧密相连的。所以，在英语作文教学的实践中，我通常让学生始终把写作和写作贯穿始终。教他们写字时，首先让他们练习字母的书写顺序、笔画、单词的拼写、句子的连读和标点符号的正确书写。如果文笔很差，或者标点符号不正确，用文字表达的思想感情就会淡漠、无色。而且，如果学生字迹潦草，写作技巧差，不规范，读者会因为看不清楚而感到厌烦，也会影响文章本身思想情感的表达。在平时的英语作文教学中，很多老师往往只重视写作的教学，而忽视了学生写作的教学。因此，在我平时的英语作文教学中，我把这两个方面结合起来让学生练习。首先，让初学者抄写字母、单词、句子和课文。如:生日，我的生日，明天是我的生日，我会收到许多漂亮的卡片和礼物。我会吃很多食物、饮料和水果。在聚会上，我会和我的好朋友一起唱歌、跳舞和玩游戏。同时，在他们写作时，让他们注意字母之间的连读和句子之间的语法衔接和内容衔接，即把写作和写作教学联系起来。其次，让学生抄写课文中的关键句子或语法例子，或者让学生用新单词造句或应用新句型。比如我教园林的时候，让学生说一个花园，然后在笔记本上写一个花园，引申为一个小花园。我的房子前面有一个小花园。花园里有许多美丽的花，我的父母和我的好朋友和我都喜欢每天在花园里玩耍。我们在里面玩得很开心，我们喜欢这个花园。这样，他们就可以学会将句子串联展开，达到写作的目的。他们不仅学习写新单词，还练习英语作文，拓展写作思维。让他们感受到写作不是苦，而是乐，把枯燥的写作变成快乐有趣的英语书面表达练习，从而达到英语书面表达和英语学习的教学目的。总之，英语作文教学方法不拘一格，多种多样，可以概括为:1。说和写，用嘴和手。注意个体和关键。第二，要词组造句，外汇收藏词组。第三，以句接句，以句组段，向外拓展，发散思维。看图，写句子，用有感情的句子。第四，以段落组织文章，表达经历，描写情感。以上只是我自己的教学经验和经验总结。如有不足之处，望同行指出，我将为今后的英语作文教学探索新思路、新途径、新方法，为祖国的英语教学做出贡献。