四年级课程教案范文五篇
四年级课程教案1
新学年又开始了。作为四年级语文教师，我们应该清楚地认识到，中年时期的教学目标主要是为高中语文学习打好基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。特别是中低年级学生养成的学习习惯，不管好的坏的，到了高年级都不容易改变。所以，四年级是一个很关键的学年。为使本学期汉语教学工作更有成效，结合教材特点、教学要求和学生实际情况，特制定以下计划:
学生情况分析:
这个年级的学生思维相当活跃，学习兴趣浓厚，主动性强。然而，一些学生有许多问题。比如我打铃不回教室，上课忙着讲不同的东西，不善于听取别人的观点和看法，不注重最基本的知识点，团队合作精神差，集体观念不强，缺乏最基本的纪律观念。看来教学的重点不能只停留在语文教学上，不能只看孩子的成绩，而应该从孩子的生活和工作出发，促进孩子的全面发展。
这本教科书的基本结构是:
这本教材仍然是以专题的形式组织的:绪论、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋、单词盘点、中华园(口语交际、习题、我的发现、积累、展台或成语故事)等。).
本教材的教学目标:
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中学高年级阶段的教学目标。
本书要实现的主要目标是:
1，能读200个字，能写200个汉字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
教学重点和难点:
本次学习的重点是掌握200个生词，培养学生热爱祖国、真诚守信的良好品质。教学难点是了解20篇精读课文的写作技巧和基本结构，以及8篇作文训练的要求。
教学措施假设:
首先，创设自主学习的情境。良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，逐渐养成良好的学习习惯。本教材为学生的学习活动创设了特定的学习情境。这种学习情境的创设，主要是通过“学生与课文”、“学生与课文作者”、“学生与其学习伙伴”的对话，从而有目的地学习，启发学生用自己的方式学习，进而掌握语文学习的规律。
第二，促进学习方式的转变
语文学习有其内在规律，语文学习也有一个基本步骤。教材的呈现是让学生发自内心地接触语文，在实际的语文学习中习得方法，逐步找到学习规律。
从学生学习的角度来看，学生容易接受与自己交流的亲切语言。在教学中，我们努力突出学生，“我想”、“我要”、“我会”，从学生的角度进行设计，给予学生更多的关注，给予学生更多的学习指导。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式。在语文科目里应该是什么样子？我们的教材给出了很好的答案。每个单元前有“#工作计划#简介”，课间有“链接语”。精读课文中的“泡沫语”，可以引导学生自己阅读。教科书尽量把学习的指导藏在文字后面，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的启发。“课本引导学生通过自己的表达方式，逐步建构这样一个语文学习过程。这一学习过程的主要方式是自主、合作和探究。在阅读文本和相互交流的基础上，欣赏语言，评价文章的内容和表达，同时获得审美体验。在理解语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断产生和解决问题。学生将通过阅读课本和各种学习活动学会学习，即使没有老师的指导。
第三，加强学生听、读、写能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习氛围，从而实现成绩的不断提高。
课程标准强调加强和提高学生的语文实践能力，指出:“语文是一门实践性课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径就是语文实践。“我们可以通过让学生用手、用脑、用眼、用耳，积极进行听、说、读、写、思维的基础训练。特别是在阅读文本的过程中，要致力于培养学生的想象力，通过想象拓展语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元情感。四年级要完成从中年级到高年级的过渡。
第四，落实各单位的训练重点，重视学习方法的指导。
这本教材的一个特点是每个单元都有明确的阅读和写作训练点，这些训练点的要求要落实到教学中。在阅读教学中，要以训练点为重点，从内容分析导向转向训练目标导向。教一篇课文2-3个课时，重点是如何让学生掌握本单元的基本功，避免把单词、短语、句子、文章过一遍，力度用得平均，更不要只抓内容分析而忽略训练重点。在阅读训练中，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。有些“学习小窍门”的教学可以放在学习课文之前。有些可以在学习课文中完成。其他的可以在学完课文后巩固加深理解。根据课文特点，适时引导学生掌握学习方法。
第五，做好语文科目的训练，充分发挥学生在学习和互助中的作用，努力依靠家长的支持，耐心有针对性地补课。对学困生要多关心、多鼓励、多提问、多交流，让他们每天、每周、每月对学科内容都明确，努力消除不及格。
第六，开展课外阅读活动，营造书香课堂，培养学生的阅读习惯，培养学生的阅读能力，丰富学生的课外积累。
七、认真研究作文教学，积极开发教材中的练习资源，把阅读和写作结合起来，注意培养学生的练习兴趣，使学生乐于表达，努力提高写作水平。平时要引导学生写日记，养成写日记的好习惯。
八、继续加强写作指导，要求学生写得正确、漂亮。每个班每月举行一次写作比赛。
九、开展多种形式的语文综合学习活动，切实抓好每一堂综合实践课。教学进度是指学校制定的教学时间表，基本上是每两周一个单元，其余是复习时间。
四年级课程2教案
教材分析:
这本教科书有35篇课文。35篇课文中，精读课文21篇(含阅读课文2篇)，略读课文14篇。为了加强语文学习的系统性，循序渐进地训练语文基本功，在第六册的基础上，安排了三个重点训练内容，分别是“读文章、看图”、“理解叙述顺序”、“把握主要内容”，分别体现在第二、四、七组。另外，本教材共分8组，每组前有“绪论”，每组课文后有“积累与运用”。
教学的总体目标:
1，可以借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.学习270个常用汉字，认识90个。要求学会单词，能正确发音，能识别字体，能理解单词在语言环境中的意思，大部分单词能用口语或书面语；想认识单词，不需要注音，不需要语言环境就能识别。复习用部首搜索和音标搜索查字典。学会积累单词。
3、能熟练使用钢笔书写，字写得正确、无误、工整、工整。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中段落间的停顿，读不同的声调。继续学习默读课文后，可以回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学生可以预习课文，借助词典自学单词，第一遍阅读课文，提出问题。通过多读多思学会阅读课文；学习如何在语境中理解关键词；抓住课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30首左右的优秀诗歌。借助词典或相关资料，自主阅读适当程度的书籍，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。
5.认真听别人的发言，边听边思考，理解主要内容并能转述。能用普通话清晰明了的说出一件事。
6.学会有序细致地观察图片，关注身边的事物，养成观察思考、乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出更具体的内容，怎么写，写清楚。学会写通知。学会使用冒号、引号和停顿。教学重点和难点:
(一)关于文字
用字典向学生学习单词。借助字典和上下文理解单词的意思。利用已有的识字知识记忆字形。词汇教学的重点是积累词汇。另外，要注意写作的指导。
(二)关于图片的研究
引导学生按照一定的顺序观察图片，了解人物与相关景物的关系，理解图片的内容。图文结合可以提高读图学文的教学效果。
(三)关于文本精读
1，继续关注单词训练:
(1)是学生借助词典和语言环境学习理解单词。
(2)注意词汇的积累和运用。
(3)理解关键句和含义深刻的句子。
(4)单词和短语的训练应着重于抓住意义深刻的重点单词和短语的理解。
2.加强预习指导。
3.渗透阅读学习的重点。
4.在精读教学中，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作探究学习。
5.重视阅读指导，让学生在理解的基础上进行阅读，在阅读的过程中加深理解。
(4)关于略读课文
教师要放手，围绕课文的重点和难点，依托阅读提示中的问题和教师自己设计的少量思考题，引导阅读和讨论。
(5)关于积累和利用
1，读短文的训练。培养学生阅读能力，提高自主阅读能力。
2.指导学生根据内容、顺序、完整的句子和流利程度来写文章。
教学措施:
1，学习课本，认真备课，上课，及时批改作业。
2.教学时，尽量创设情境，采用多种多样、生动有趣的教学形式。调动学生的学习积极性，让他们兴致勃勃地学习知识。
3.教给学生学习方法，培养学生学习的自觉性和主动性。
4.增加新知识点的训练量。
5.在所有科目上，努力联系老师和家长，以获得他们的合作和支持。
6、继续做好差生的转化工作，使他们的成绩更上一层楼，从而提高全班的学习成绩。
四年级课程教案3
一、指导思想:
新学期要认真学习贯彻上级要求，结合学校教育教学精神，以课堂教学为重点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破口，深入开展教学研究。以学生为中心，以实现有效英语教学为中心，以校本研修为主要途径，针对英语课堂教学中存在的具体问题，持续实施教学实践，优化教学过程，全面提升英语教师的课堂教学水平和专业能力。努力工作，进一步提高我校英语教学质量。
二、工作目标:
1.加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组计划和本学期教研重点，以“理论学习、集体备课、专题教研、反思交流”为基本形式开展英语教研
2.提高学生实际英语应用能力。
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从别人的传统教学中吸收先进的教学方法，使传统模式下以教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，让学生的精力在课堂上得到完全释放，使他们的语言交际能力得到更好的提高。
3、做好集体备课，认真处理好目前较难的教材。
集中各小组成员集体讨论，对一些不好处理的教材进行讨论，发表自己的意见，以便找到处理教材的方法，提出修改意见和建议，进一步完善教案设计。
4.积极反思沟通。
讨论小组内形成的教案在实际教学中存在的问题和不足，进行点评，形成互动互助的氛围。开展“以老带新，以强带弱”结对活动，促进教师* * *水平的提高。
5.以科研推动学科发展。三四年级的英语教学要更多地运用英语拼写规则和童谣教学法，帮助学生有规律地记忆单词，降低英语学习难度。五六年级的教学要帮助学生在情境中讲授语言现象，采取强调对比、勤于归纳、多用的原则，让学生熟练掌握更复杂的语言现象。同时，高年级学生也要重视阅读教学，有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。
三、工作措施:
(一)加强理论学习，更新教师观念
为了更好地更新观念，改变行为，所有英语教师都必须认真学习《英语课程标准及其解读》等理论书籍、相关杂志和文章。充分认识英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用，努力把这些正确的思想转化为积极可行的教学实践活动。进一步落实教育部《关于积极开设小学英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，初步树立学生学习英语的自信心，培养学生的语感和良好的语音语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
(二)实施教学实践，提高教学效率
开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。立足于课程标准的实施和教材的良好使用，着眼于有效课堂教学的实施，教师要立足实践，提出问题，分析问题，不断反思。
1，按照新的要求，做好以下三个方面的工作:
(1)备课:加强备课，提高备课质量，要努力做到“五个突出”:突出学习活动的设计，突出学习活动的有效性，突出学习的预设，突出练习和作业的设计，突出教学行为的反思。
(2)上课:本着“40分钟出质量”的原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新途径，注重因材施教，努力提高教学效率和质量。
(3)作业布置与批改:作业布置要适度、适当，保证实效。作业批改要一丝不苟。采用评分制和鼓励性评语，充分发挥检查、反馈和改进的作用。学生作业中的错误要督促改正，要有二次改正。严禁以做作业的方式变相惩罚学生。总之，每个人都要按照常规要求，准备好每一节课，教好每一节课，批好每一份作业。
2.改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索:
(1)确立课堂教学思路:注重培养学生的语言综合运用能力，通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演，生动形象地开展外语教学。
(2)采用以活动课为主的教学模式，强调在活动中学、练、用，强调用语言做事。每一个活动都要有场景，有语言，有过程，有结果。任务型活动可以适当渗透。
(3)课堂教学中采用小组、个体、小组等多种活动，创造机会引导学生全程参与，突出学生的主体地位，促进学生积极的情感体验。
(三)加强教研组建设，提高教师水平。
1，教研组组长要做好对这组教师教学常规的指导和监督，带领这组教师扎扎实实地开展教研，切实提高教研活动的有效性。通过听课、评课、学习、交流，提高教研组组长的教学水平和教研组的管理能力，从而促进英语教研组的建设。
2.促进青年教师成长。组织青年教师学习套路，加强检查监督。通过听课、讲课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师通过大纲和教材，尽快明确备课和上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的专业素质。
3.以县内各种团队活动为基础，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
拓宽发展渠道，促进学科建设。
1.继续多关注英语科目。我们英语教师应该正确面对当前的英语教学现实，保证学生有足够的时间进行自学和课外辅导。有些家长对英语教学要求还不是很了解。我们应该多与家长联系，通过“家长信”或家长会等渠道与他们沟通，充分发挥家长在学生英语学习中的指导和监督作用。
2.加强中小学英语教学的衔接(重点在六年级)。如果中小学对英语教学互不了解，容易导致学生学习脱节或重复，造成学生害怕或厌烦，从而影响英语学习。因此，中小学有必要加强联系，增进了解，相互学习。
3.积极利用网络平台。近年来，网上教研进入了我们的教学生活。网络为我们提供了一个交流的平台，使我们能够享受教学资源，更好地满足课程改革的需要。我们全组教师要立足网络平台，通过学习、交流、讨论形成讨论氛围，促进学习、实践、反思的结合。
四年级课程教案4
一、指导思想
认真学习，深入贯彻全教会精神和《决定》及《纲要》的内容，以育人为本，以英语课程标准为导向，转变教学观念，努力营造良好的英语教学环境，进一步提高教育意识，为学生的终身发展打好基础。
二、学生基本情况分析
大部分四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
这套教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，贯彻语言交际功能和语言应用的基本原则，在完成任务的过程中融入知识和技能目标，体现了主题-功能-结构-任务相结合的总体思路。这本书在学生的听说读写方面有了质的飞跃。与以往教学不同的是，进一步提高了学生的自学能力和阅读兴趣。
第四，教学目标
1，能听懂并说12群对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题)，并能简单运用。
3.能够听和做6个TPR活动。
4、可以学习3个小制作。
5、能唱8首歌。能听，说，唱7首民谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7.能听懂6个幽默故事。能听懂6个简单的中西文化知识。
动词 （verb的缩写）教材的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
不及物动词主要措施
1，灵活的教学组织和课堂安排，以学生为主体，充分调动学生的积极性；
(1)短时间，高频率，保证学生多次接触英语，有足够的‘练习’，从而更好的发挥效益，增加每个学生的练习量。
(2)开展双人组、多人组、行、排、半班等多种活动。只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的实用性，实现师生互动。
(3)根据教学需要，教室内桌椅的布置采用不同的方式——水田式、半圆式、全圆式、双圆式等。，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，有助于学生培养互相关心、互相合作的精神。
2.采用各种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程；
(1)使用图片、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件。因为英语教学不仅能为学生提供规范的语音语调，还能提供真实、自然的语言运用演示，即场合、时间、对象等。语言运用以及肢体语言。
(2)各种媒体的运用使教学生动、形象、活泼、富有感染力，容易激发学生的兴趣，引起有意注意，加深印象，有助于学生长时间记忆。
(3)充分利用现代教学手段，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
3.利用阅读和写作课来指导学生写单词。设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
4，运用激励机制，多样化的评价形式，鼓励学生积极主动:
(1)尊重和关心学生的学习热情，肯定每一个学生的成绩和点滴进步。班里采用口头表扬和精神奖励，特别要注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。
(2)评价形式应是多样化和可选择的，以形成性评价为主，以学生参与各种英语教学活动的兴趣、态度和交际能力为基础。主要是口语活动。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的深入，小学教师专业素质结构将有更丰富的内涵。课后，我会不断进步，自我更新，努力提高自己的综合素质，努力让学生接受高质量的教学。
四年级课程教案5
一、指导思想:
教师应认真贯彻国家教育方针，按照国家英语课程标准的最新理念实施教学活动。坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；提倡语言知识和语言技能训练相结合
二、教学目标:
根据小学生的心理、生理特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立英语学习的初步自信；培养学生的语感和良好的发音。
三、教材分析:
本教材参考了国内外先进的语言教学理论，借鉴了直接教学法。听说法、交际法和全身反应教学法的优点，兼顾学生的特点，激发他们的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
全书有四个单元，第一单元是关于家庭和家人的介绍，第二单元是关于各个国家:介绍，第三单元是北京之行，第四单元是回家准备用的东西。四个单元用一条主线循序渐进的教，符合学生心理。
四、学生分析:
学生对英语有一定的了解，充满好奇心和兴趣，学习热情相当高。因此，教师要调动学生的积极性，保持学生的学习热情，以便在教学过程中更灵活地运用恰当的教学方法，更好地完成教学。
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。
3.灵活运用教材，根据学生会的实际情况，将每个单元、每个板块进行复现，降低难度。
四年课程教案，五篇范文；
★小学四年级教案范文五篇
★四年级教案范文五篇
★四年级数学教案范文五篇
★小学四年级教案五大亮点。
★小学四年级5个教案汇总
★小学四年级数学教案范文五篇。
★小学四年级5个教案合集。
★小学四年级教案5大亮点
★小学四年级教案5大最新亮点
★四年级教师五个教案