重返上海的感受(二)——关于小学教育
孩子在石家庄完成三年级教育，四年级来上海读书。
两个城市的小学课本不一样。石家庄用河北教育的教材，上海用上海教育的教材。
孩子到学校报到的时候，参加了一个诊断测试。语文试卷还可以，就是有点乱。数学和英语试卷上有些题根本没做。事后问孩子具体原因，孩子说有的是因为内容没学过(比如数学中的多位数乘除法)，有的是因为这类题没见过(英语试卷中的完形填空，阅读理解)。
孩子已经在上海小学学习两周了。和他一起准备了学习用品(姓名章、沙擦、上海专用练习本、绘画用品、米袋、0.38mm自来水笔等。)，帮他做作业，做作业确认并签字，逐渐意识到两地小学教育的不同，发现孩子对学习的态度也发生了变化。
1英语之间的差异
石家庄的小学三年级才开英语课，上海的小学一年级才开英语课。
当然，两地的幼儿园都会学一些英语。孩子在上海的幼儿园上了一年的小班，英语在上海幼儿园采用母语教学法。印象最深的是外教拿着一块牛肉(道具)，告诉孩子们“这是牛肉，它来自一头牛”。在石家庄幼儿园，我看书学习一些单词。
两地的英语教育方式从幼儿园开始就不一样。
据这里的家长说，孩子学英语只是在一二年级的时候练读和说，三年级就开始写了。
经过两个星期的学习，孩子告诉我，在这里学英语和石家庄最大的区别就是“石家庄小学只听写(听写)英语单词，而我们这里要听写英语句子或者整篇课文”。这是他最大的惊喜。
“句子学习法”我深有感触。回想自己学英语走过的坑，词汇量大，串不起来。听英语只是为了区分一个单词和另一个单词，说的时候很难记住几个英语单词。通过组块或句子记忆单词是我最近学习英语的经验。总的来说，这里的英语教学更多的是以使用英语为导向，而石家庄的英语教学更多的是以应付考试为导向。
2作业管理和格式要求
在石家庄，每科类似作业只有一本作业本，用后会更换。这里的作业管理比较复杂。这是我和我的孩子们这个星期刚刚弄明白的。在学校各科用的书编号为0，1，2，家里用的叫“自制书”。留作业的时候想写在哪本书里？一般在其他书上要求听写的，也要写在相应的家用笔记本上。
这里的作业格式也很严格，比如“解”字不能丢，要和题目对齐，否则在学校里会抄四遍题。语文要求先背单词，然后用空行(第一行两个空格)写句子。
1运行条件对比
我在石家庄上小学的时候，每天作业都比较少。感觉孩子不怕老师，作业也比较能接受。如果我犯了错，稍微改正一下就没事了。每天没有太多时间学习。他不想让我帮他检查作业，因为他检查出错误后还要批改。每天在家想的最多的就是看电视，玩电脑。甚至做作业的时候也是心不在焉。
在这里，如果作业写错了，在老师办公室批改完才能放学。这个星期我两次放学后等了他一个多小时才完成。每天放学，学生还在批改作业，班主任陪着。这是这里的常态。他们班有30多个孩子。有一次他放学批改完作业，他说还有十几个孩子在批改作业。周一有本书要交作业，孩子跟班主任说忘在家里了。那次放学后，老师让他在离校前把格式抄在另一本书上。事后他告诉我，以后要按时按质完成作业，认真检查。我们不应该把丢失的作业留在家里。
2遇到困难，解决困难
开学第一周，跟他解释以前没学过的多位数乘除法时，他生气了，说:“这个我都没学过，怎么会？”然后他生气地走开了。冷静一会儿，然后过来跟我道歉说:“妈妈，我刚才做的不对。请告诉我，我会好好学习的。”经过几天的辅导，他学会了，越来越熟练。当然，还是有马虎不得不慢慢改正的问题。
孩子们开始理解英语学习中的问题。当然，还有很多单词是他目前正在学习的教材中没有学过的。在跟上现有课时的同时，他每天花半个小时用娜美盒子(一款小学在线教育APP)阅读一到三年级的英语课文。
这两个星期每天放学后，孩子们的主要精力都花在了学习上，全身心投入到学习中。
以前我一直想给他一个快乐的童年，对学习也不是太严格。我只是想跟上学校的课程。直到初三，他觉得有点失控，成绩下滑，但对学习不感兴趣。在我从石家庄来之前，我有些怀疑。我没有刻意去关心他，给了他一个快乐的童年，导致他心思不在学习上。
虽然这次转学来上海，遇到了一些困难，但好在孩子开始把心思放在学习上了。这里的老师也很乐于助人。除了用威慑让他乖乖的全心全意的做作业，还给他很多照顾，叫他不要不懂，多问。
3对不同写作方法的认知
至于“Y”的写法，石家庄的教材都是直的斜的，而这里的书和老师写的都是竖的然后弯成一个弧形(见图中Y)。
孩子开始反抗，对我大喊这里写的不对，要回石家庄。我跟他说两种写法都是对的，不要因为没看过就说不对。慢慢的，他接受了。
通过这次转学，我逐渐意识到两地小学教育的差异。如果你没有这个亲身经历，你会认为所有的教育都是一样的。只在一种环境下长大，我们会认为世界就是那样的。我没有经历过多样性，也想象不出还会有其他的可能性，更别说比较和选择了。