人教版六年级下册知识点归纳
人教版六年级下册知识点归纳
你有多高？
关键字
高-高-高
短-短短/短-短/短。
很长很长很长。
强-强-更强
老-老/老-老/老。
年轻-年轻-年轻
小-小-更小。
重-重重点-重。
瘦瘦瘦瘦。
低低低地低低低地。
聪明-聪明-聪明。
大-大-大。
开心-开心-更开心。
瘦瘦瘦瘦。
重-重-重。
胖胖胖。
有趣-有趣-更有趣。
恐龙厅比恐龙厅都要大一米二公斤三公斤；公斤尺寸数
脚脚穿乡野影影；影子变得；开始变得
关键句子
(1)问年龄:你多大了？-我？m _ _ _ _ _ _ _ _ _(岁)。
问身高:你多高？-我？米_ _ _ _ _ _米高。
问题:你有多重？-我？米______千克。
(2)询问物品:
①你的房间有多大？你的房间有多大？
它？S _ _ _ _ _ _ _ _ _ m2(平方米。)有_ _ _ _ _ _平方米。
②你的床有多长？你的床有多长？
它？s _ _ _ _ _ _ _ _ _厘米长。它有_ _ _ _ _厘米长。
③你的脚有多大？你的鞋子是几号的？你的脚有多长？
我穿_ _ _ _ _号。我的鞋子是_ _ _ _ _ _ _ _ _号。)我穿_ _ _ _ _ _号的鞋。
(3)形容谁比谁多。
①主语+be am/ is/ are/(偶数/much)？呃比？
我比你高。我比你高。
我比你哥哥高4厘米。我比你哥哥高4厘米。
我比你哥哥更高更强壮。我比你哥哥更高更强壮。
杰克甚至比他的父亲更强壮。甚至比他父亲还要强大。
张鹏和约翰比格林先生年轻得多。
其他句型:
1.那个？这是大厅里最高的恐龙。那是这个大厅里最高的恐龙。
2.它？比我们俩加起来都高。比我们两个加起来都高。
你的脚比我的大。你的脚比我的大。
那边有更多的恐龙。那里有更多的恐龙。
5.谁比你高？谁比你高？
上周末第二单元
关键字
打扫我的房间打扫我的房间洗衣服。
呆在家里看电视看电视读书。
喝了茶感冒了看了电影看了电影睡觉睡觉。
上周一上周一上周周末昨晚昨晚
昨天昨天前天前天
换句话说
厨师-烹饪食物参观-参观我的祖父母玩-踢足球
学习-学习英语做-做别的事情去-去划船做-整理床铺
演出杂志杂志杂志更好(good的比较级，well)更快(酒店)修好(修理)坏了(灯)大声(享受？玩得开心，喜欢)停留(停留，停留)
关键句子
1.-你周末过得怎么样？-很好，谢谢你。你周末过得怎么样？很好，谢谢你。
2.-你做了什么？你(在周末)做什么？
-我和你奶奶呆在家里。我们下午喝茶，看电视。
我和你奶奶呆在家里。我们喝了下午茶，看了电视。
3.-你还做了什么吗？你还做了什么吗？
是的，我打扫了房间，洗了衣服。是的，我打扫了房间，洗了衣服。
我想买这本新的电影杂志。我想买一本新的电影杂志。
5.-你上周末做了什么？你看电影了吗？上周末你做了什么？你看过这部电影吗？
不，我感冒了。整个周末我都呆在家里睡觉。不，我感冒了。整个周末呆在家里睡觉。
第三单元你去了哪里？
关键字
去钓鱼去钓鱼。
去露营-去露营。
去游泳去游泳。
骑自行车-骑自行车骑自行车。
骑马-骑马
弄疼我的脚-弄疼我的脚，我的脚疼。
拍照-拍照拍照。
买礼物——买礼物
吃新鲜的食物-吃新鲜的食物吃新鲜的食物。
衰减-从哪里衰减？秋天
舔(舔的过去式
Can(过去式)能量及其过去式
laugh(大笑)的过去式
关键语法
？一般问题，事先放做了
？你帮你父母打扫房间了吗？当句子变成一般疑问句时，动词要还原。
？是的，我做到了。/不，我没有？t。
？特殊疑问句:疑问词+did+主语+V原型+其他？
1.？你假期去哪里了？假期你去哪里了？
？我去了新疆。我去了新疆。
2.？你假期做了什么？你假期做了什么？
？我唱歌跳舞。我唱歌跳舞。
3.？你怎么去的？你怎么去的？
？我坐火车去的。我坐火车去的。
4.？你什么时候去的？你什么时候去的？我上周一去的。我上周一去的。
关键句子
1.-发生了什么事？-我从自行车上摔下来，伤了脚。发生了什么事?我从自行车上摔下来，伤了脚。
2.-你没事吧？-我？我现在好了。你还好吗？现在没事了。
3.寒假你去哪里了？寒假你去哪里了？
它看起来像骡子4。它看起来像一头骡子。
5.-你去吐鲁番了吗？是的，我们做到了。你去过吐鲁番吗？是的，我做到了。
6.-海南离这里很远。你怎么去的？海南离这里很远。你怎么去的？
我们乘飞机去那里。我们乘飞机去那里。
7.听起来很棒！我能看看你的照片吗？听起来不错！我能改天看你的照片吗？
8.来看看我劳动节假期的照片。劳动节假期来看看我的照片吧。
9.-你和谁一起去的？-我父母和我叔叔。你和谁一起去的？我父母和我叔叔。
10.我看到了很多葡萄，吃了很多羊肉串。我看到了很多葡萄，吃了很多羊肉串。
11.-海滩怎么样？-太漂亮了。海滩怎么样？太美了。
马克斯坐在自行车前部的篮子里。马克斯坐在自行车前面的篮子里。
13.我们也拍了美丽国家的照片。我们拍了美丽乡村的照片。
第四单元过去和现在
关键字
饭堂饭堂草地健身房健身房以前骑自行车去骑自行车。
滑冰滑冰羽毛球羽毛球
短语
...一年前...数月前...去年上个月去年上个月。
打羽毛球打羽毛球。
关键句子
1.我以前的学校没有图书馆。
2.请给我们介绍一下你的学校。
3.你怎麽知道？
4.我那个时代没有电脑，也没有互联网。
5.以前，我很安静。现在我在课堂上非常活跃。
6.我很矮，所以我不能？我的自行车骑得不好。
7.现在我每天都去骑自行车。
小学英语新课程标准
当今世界，以信息技术为标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使得外语尤其是英语日益成为我国对外开放和国际交流的重要工具。学习和掌握一门外语是21世纪对公民的基本要求。
近年来，小学开设英语的地区越来越多，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪中国公民综合素质提高的需要，教育部决定从2006年5月26日起，在小学积极推广英语课程。为指导全国小学英语教学，特制定《小学英语课程基本要求(试行)》，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。
一.培训班的目的
根据小学生的身心特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级和班级安排
小学英语课程的起始年级是三年级。为保证教学质量和教学效果，小学英语课程应遵循长短课结合、高频的原则；保证每周不少于三次教学活动。三四年级主要是短课时；五六节课的时长加起来，长课不少于两节课。
三，教学目标和要求
目前小学英语教学有两个层次的要求:第一层次是三、四年级的教学目标要求，第二层次是五、六年级的教学要求。有条件的地区可超过二级要求，困难地区经省级教育行政部门批准后可适当降低要求。
小学英语教学的目标和要求
一年级
目标类别听和做
目标描述
●能够根据所听到的单词识别或辨认图片或物体。
●能够理解课堂教学并做出相应的反应。
能按指令做事，如画图、涂色、画图、做动作、做手工等。
●能够在图片和动作的提示下理解并回应短篇故事。
目标类别说和唱
目标描述
●能听磁带并模仿。
●互相问候。
能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。
能表达简单的情绪和感受，比如喜欢和不喜欢。
●能根据表演猜意思，说单词。
会唱简单的英文歌15-20，会说民谣15-20。
能够根据图片和文字说出单词或短句。
目标类别播放，播放
目标描述
●能够用英语玩游戏，在游戏中用英语交流。
●能够表演角色。
能表演英文歌曲和简单的哑剧《小红小红帽》等。
目标类别读、写
目标描述
●会读图。
●能够在识别物体的前提下，识别和阅读所学的单词。
●能借助图片阅读短篇小说。
●能正确写单词和句子。
目标类别视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或同等水平的教学节目。视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。
二年级
目标类别听力
目标描述
●借助图片和手势，能听懂语速较慢但语气自然的文字或录音材料。
●能看懂简单的带图小故事。
●能够理解班级活动中的简单问题。
●能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应。
目标范畴理论
目标描述
●能够发音清晰，重音正确，在口头表达中传达意思。
●能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
●能够正确使用一些最常用的日常用语，如问候、告别、感谢、道歉等。
能在老师的帮助下讲小故事。
目标类别阅读
目标描述
●能读懂学过的单词。
●能根据拼写规则读出简单的单词。
能够阅读课本中简短的要求或说明。
●能够阅读贺卡等中的简单信息。
●能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成意义分组阅读的习惯。
●能够正确阅读故事或短文。
目标类别写作
目标描述
能够为图片、物品等写简短的标题或描述。根据需要。
●能模仿例子写句子。
会写简单的问候语。
●写句子时正确使用大小写字母和标点符号。
目标类别:玩、玩、看、听。
目标描述
●能按要求用英语玩游戏。
能够在老师的帮助下表演短篇故事或单人戏剧。
能表演30-40首民谣或简单的诗歌(包括一级要求)
能唱30-40首英文歌。
●能看懂同等水平的英文动画片和英语教学节目，每学年不少于10学时，平均每周不少于20-25分钟。
注意:
1)小学英语的题目有数字、颜色、时间、天气、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等等。
2)学生在小学阶段接触的词汇主要在话题范围内，总量控制在600-700字。这个教学要求没有规定词汇量。
第四，教学模式和方法
根据小学生学习的特点，小学英语教学应以活动课为基础。教学的重点是培养学生用语言交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方法，鼓励学生积极参与，大胆表达，着力提高小学生对语言的感受和初步运用英语听、说、唱、演的能力。
小学五六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展学生初步的读写能力，为进一步学习打下良好的基础。
动词 （verb的缩写）教学材料和资源
小学英语教材要符合孩子的认知特点，有助于培养孩子的学习兴趣和语感；有必要帮助学生了解英语国家的文化和习俗，培养他们对外国文化的正确态度。教材也要有利于培养学生用英语交流和做事的能力，有利于提高学生的思维能力和对世界的认识。小学英语教学应尽量采用各种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、互联网等设备和技术，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会。
第六，教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和热情。评价形式应该多样化和有选择性。评价应以形成性评价为主，以学生的兴趣、态度和沟通能力为主要依据。三四年级的期末或学年评价基本不采用笔试的方式，而是采用类似于平时教学活动的方式进行，通过对学生的观察和交流来进行评价。五六年级的期末或学年考试可以采用口试和笔试相结合的方式。口语测试要考察学生实际运用所学语言的能力，测试要贴近学生生活。笔试主要考察听力和阅读能力。