如何在小学英语课堂上开展合作学习
一、自由谈(Free talk)。在复习旧知识时，我首先提出了一个活动，要求学生分组自由交谈。比如学完第四单元A部分三年级再说，句型:你喜欢梨吗？是的，我知道。不，我没有。我让学生拿出他们在上节课画的水果的图片，并两人一组进行练习。问一问，答一答上节课学过的句子，练习对话。也可以根据班级四人一组进行对话。一个学生问，其他学生先回答。这样就引起了学生的兴趣，学生可以在合作中复习旧知识。跟在老师后面准备新课教学。
二、玩游戏:这是小学英语课机械练习中常见的活动。为了给每个学生参与游戏的机会，我们可以把游戏放在一个小组里，让学生在小组里玩游戏。比如在A部分Let's Learn，Unit 4的现代分词短语教学中，我为了让每个学生熟练掌握这五个短语，在机械练习中安排了一个“我说你做”的游戏。让善于接受和表达的学生先给出指令，其他人(内向或差生)完成听指令和做动作的任务。然后逐一更换密码，让活动按部就班的安排，让小组里的每一个学生都容易成功，也大大增强了学生学习的信心！
三、角色扮演:在学会对话后，我们经常组织学生表演课文的角色，让学生在真实情境或准真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。例如，在教《英语第四单元第一部分》五遍的时候，对话中只有两个人物:艾米和陈杰。在这里我们可以充分利用小组合作的练习方法来培养学生的合作意识和竞争意识。首先让学生根据自己的喜好决定扮演哪个角色，四人一组打一个电话，重复几次，互换角色。然后，老师组织组间电话练习:比如第一组的数字1对第五组的数字1，第三组的数字2对第七组的数字2，以此类推，让学生对组间打电话很感兴趣，同时增强了学生的竞争意识。最后，老师和学生互相竞争，选出最好的呼叫者，选出优秀的表演组。学生积极参与，每个学生都体验到了成功的喜悦。
做一个调查:小学英语课本里安排了很多调查活动。编者的意图是通过这些活动让学生掌握课堂上的重点句型，提高他们的综合语言运用能力。比如英语单元三我的生日B部分大家说吧，课本上安排了一个“小组活动”。我会让小组里的第一名同学做小记者，采访小组其他成员(你的生日是三月吗？几号了？)并将结果记录在表中。然后让其他三个成员出去逐个采访相邻的三个组。因为学生调查的内容都是他们想知道的，而且生活中很多同学都给好同学买过礼物，所以大家都愿意在课堂上互相交流这些信息。学生在小组活动中认真细致，很快掌握了重点句型，同时培养了学生运用英语进行交流的能力。
用心说:背诵自古以来就是一种有效的学习方法。要让学生在非英语语言环境下学好英语，除了加强听、说、读、写的训练，背诵是必不可少的途径。但是对于我们农村学校来说，老师代课多，班里中学生比较多。一般来说，一个小学的专职英语老师，要负责4个班近200名学生的学习和辅导任务。有些学校甚至更多。同时，目前使用的人教版教材教学任务重，时间紧。英语背诵任务如何实施？这是我们一直渴望解决而又无法解决的问题。本学期各班开展的小组合作管理，为我们老师解决了这个问题。我按照每个班分的组，每个组选一个英语组长，让组长在老师手里背，成员在组长手里背。这样每个班主任只掌握十一二个学生的背书，四个班加起来五六十个学生，组长只负责三个学生的背书监督。每节英语课我都留三到五分钟给学生背诵。三分之一的同学能在课堂上完成，每周早上一次，全班的背诵任务就解决了。当然，对于英语学习不好的同学，我们只需要熟悉课文就可以了。这样不会增加组长过重的负担！
当然，课堂教学中的小组合作学习和管理方法远不止这些。教师要根据不同的内容精心设计各种任务，让学生通过各种形式的小组活动进行合作，在有限的时间内达到最佳的学习效果。