如何创新高中英语教学方法
如何创新高中英语教学方法1？高中英语课堂教学的难点
(一)学生对英语学习缺乏兴趣
兴趣是高中生学习英语的内在动力。然而，一些学生学习英语的动机只停留在应付入学考试上，他们并不积极学习英语，这使得他们的好奇心和求知欲难以激发，严重影响了课堂教学的实际效果，成为英语教师在课堂教学中遇到的困难之一。
(二)课堂教学气氛不高
目前，一些课堂教学方法仍然停留在传统的课堂教学模式中。老师在讲台上讲，学生在下面听，很难达到理想的教学效果。有些老师为了提高升学率，往往不理会英语教材，简单的进行题海战术，让学生急功近利的大量做英语卷子，误以为这样的教学方式可以提高学生的学习效果。但此后往往适得其反，让学生疲于应付，导致课堂教学效果不理想，气氛低落。
(三)教学方法单调，缺乏情境教学
英语的课堂教学不同于其他学科。保证课堂教学的有效性需要一定的教学情境，教师需要掌握灵活的教学方法。目前，高中英语课堂教学缺乏优越的语言情境，很难开展全英式英语课堂教学。在缺乏情境教学和情境测试的课堂氛围中，教师难以根据学生的实际情况采取灵活的教学方法，难以调动学生的学习兴趣和动机，影响了高中英语课堂教学的实际效果。
二，创新高中英语课堂教学方法
(一)善于激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，发挥教师自身的教学积极性，感染学生的学习热情，对于提高课堂教学效率至关重要。在课堂教学过程中，教师要善于运用幽默风趣、生动形象的语言，使学生对英语学科产生浓厚的兴趣。
比如在2)Unit2奥赛(必修2)的教学中，老师可以充分利用教学资源，收集一些关于奥赛主题的信息，可以是各种有趣的体育项目，也可以是奥运故事。课前，为学生提一些关于奥运会的问题，让学生利用课余时间收集有关奥运会的信息，加深对本单元的理解和记忆。让学生讨论自己的体育爱好和喜欢的体育明星，满足高中生热爱体育和偶像化的心理特点，进而达到激发学生学习兴趣的目的。
(二)营造愉快，轻松，和谐的课堂教学氛围
教师要注意营造愉快、轻松、和谐的课堂教学氛围，增强英语课堂教学的民主意识，让每一个学生都能自由地发表自己的观点，让学生在英语课堂上敢于说英语，敢于提问。保证学生在课堂学习中的主体地位，不断鼓励学生，尊重每个学生的个性和自信，让每个学生都能在活跃的课堂氛围中学习。
例如，在学习Unit 3 Travel Journal(必修1)时，教师可以引导学生互相分享他们难忘的旅行，让他们自由讨论他们乘坐何种交通工具开始他们的旅行，并介绍他们参观过的旅游景点。这样，学生一定很乐意参与集体讨论和学习，然后在和谐的课堂氛围中开始这个单元。
(三)善于运用情境教学法
在英语课堂教学中，教师要注意创设情境，引导学生尽快投入到英语学习中，让学生达到最佳的学习状态。引导学生运用真实生活情景，用所学英语表演，模拟生活交流。帮助学生在情景教学中应用英语，进而理解枯燥的英语语法和单词，加深对英语知识的理解和记忆。
其中可以考虑以单元为单位设计教学方法和活动形式，如英文歌曲表演、猜谜语、英文诗歌朗诵、模拟对话等。例如，在学习2)Unit5 Music(必修2)时，教师可以利用多媒体教学资源，为学生播放一些著名的音乐或英文影视歌曲，从而丰富情境教学的氛围。引入英语歌曲比赛，让高中生积极参与歌唱活动，认真体验和表达学习本单元的内心感受。
(四)丰富课堂教学内容
高中教师应根据新课程标准的要求和教材的知识体系，重点研究英语教材，丰富教学方法。通过归纳联想教学生记忆难记的英语单词，通过类比联想教学生记忆相近的英语语法，通过循环复习增强学生的英语学习效果，从而强化学生的自学能力，巩固英语知识，扩大知识视野。
总之，在高中英语课堂上，教师要积极引导学生形成主动学习英语的意识，注意让学生在传授知识的同时掌握学习英语的有效方法，调动学生学习英语的积极性，提高学生的综合素质，促使学生更好地运用英语知识，实现高中英语课堂教学的真正意义。
如何创新高中英语教学方法？1.教师要好好备课，研究分析教材。
由于高中英语涉及的知识面很广，教师在备课时可能要阅读大量的资料，以满足学生对知识的需求。因此，课前教师需要主动备课，对英语教材进行深刻的学习和分析，并在此基础上设定教学目标，设定教学难点，这样才有利于学生的学习。
教师教案的制定一定要清晰，层次分明，让学生找到自主学习的重点和难点，从而促进学生对英语知识的理解和掌握。比如，在一篇课文的学习中，老师先带领学生读这节课的生词，然后带领他们进入新课，带领他们学习英语课文，在学习课文的过程中注意向学生解释生词和短语的用法，等等。
二，创新课堂教学模式，激发学生的学习兴趣
我们说兴趣是最好的老师。当学生对这门课程产生兴趣时，他们就会全身心投入到课程的学习中，这将促进他们对知识的学习。因此，教师应注意创新高中英语课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。
首先，教师可以充分利用多媒体教学设备，给学生展示一些精美的图片和视频，把枯燥的理论变成生动的画面。比如，在人教版高中英语的《旅行日记》课上，老师可以通过多媒体向学生展示西方人的旅行生活，以及旅行过程中需要的一些装备。我相信大部分同学也是对旅行感兴趣的，所以看到文中描述的关于旅行的事情会有很大的兴趣。这样，学生不仅可以调动学习的积极性，还可以通过钻课文的空子学到更多的知识。
其次，教师要改变传统的教学模式，主动深入学生，在交流讨论中与学生一起学习知识。教师可以在英语课堂上走下讲台，主动倾听学生的内心世界，与学生讨论知识，这将有助于学生放下对老师的警惕，爱上英语老师，从而爱上英语课程学习。
另外，英语教学要善于设计导语。俗话说，教的过程在于导学，好的导学能充分激发学生的学习兴趣。以人民教育出版社出版的高中英语《肢体语言》为例。教师可以这样设计这个介绍:我们平时是用嘴说话的，所以我们注意到，有时候说话的时候我们需要用手做辅助动作，用脚，这个辅助动作其实也是一种语言，想知道它们是什么语言吗？那我们就一起走进书中去看看吧！？通过这个介绍的设计，学生可以有兴趣了解我们的种？肢体语言？，可以进一步激发学生学习英语知识的兴趣。
第三，教师要善于创设各种教学情境，营造轻松和谐的英语教学课堂。
在英语教学中，教师应努力为学生创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂，让学生在轻松的氛围中学习英语知识。因此，教学情境的创设极其重要。教师可以创设以下教学情境来营造愉快的课堂:
(1)增加课堂教学活动。
可以采用戏剧表演的形式，英文课文中往往有很多小故事。这时，教师可以通过戏剧表演的形式来学习课文。学生在表演前必须阅读全文，理解主旨，这也有利于学生自主学习能力的培养。比如人教版的一门高中必修英语课《友谊》，老师可以让学生组织戏剧表演，展现友谊主题，并引导学生在表演过程中运用？告诉你的朋友你很关心他？这些短语和句型使学生在玩游戏的过程中加深了对课文的认识，同时也能很好地锻炼口语表达能力；
(2)采用音乐情境教学法
音乐有很好的渲染功能，既能渲染人的心灵，又能缓解人内心的紧张。在教学过程中创设音乐情境教学法对促进学生学习极为有效。正好人教版高中英语课本里有一课音乐。因此，在学习这节课时，教师可以播放优美的音乐来感染学生，这也有利于为学生创造一个轻松愉快的英语教学课堂。文中有提到吗？披头士？在这个乐队里，老师可以找到相关的歌曲，然后让学生说说自己喜欢的音乐，并指导他们使用？进行表演，依附？短语、轻松的教学课堂和有趣的教学情境会极大地促进学生对英语知识的学习。
从上面的分析可以看出，随着教育领域的不断改革和发展，教师的教学方法和模式也要及时创新，跟上时代的发展。在新课改背景下，教师应充分结合新课改下的教学目标，培养学生自主学习和创新学习的能力，通过创新英语课堂教学模式，为学生创设各种教学情境，尽可能激发学生的学习兴趣。这样，学生可以积极地深入课本，探索英语知识。通过采用上述教学方法和策略，有利于英语课堂教学的改革和发展，并将极大地促进学生对英语知识的全面掌握和英语学习能力的提高。