怎样才能学好高中地理？

学习地理时，要重视概念的学习，把所有的地理概念都消化、理解、吸收，不留一点痕迹。只有概念清楚了，判断推理的问题才是正确的。列出那些特别容易混淆的概念，比较它们的区别。

如:天体、天球；日冕和日珥；近日点和远日点；恒星日，十个太阳日；角速度和线速度；时区和时区；短波辐射，长波辐射；旋风和气团；天气和气候；

寒潮寒流；矿物、矿物和矿床；喀斯特和熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质过程、地质构造；土地和领土；等一下。当然，概念学习不是孤立的，要在分析问题、解决问题的过程中进行。

第二，把握“原则”，强调“理解”

从基础知识开始，一步一步的把“地理原理”过一遍。掌握了这些原理、规则和规律，分析事情就会有说服力。

比如地球表面热量分布不均匀的原因；四季五带产生和划分的依据；海陆温差形成的季风和季风气候；气温和气压的关系；高度与温度和压力的关系；空气水平和垂直运动的原因；水循环的动力和过程；内力和外力的发生和变化机理；

生态平衡的条件；光、热、水和土壤对农业生产的影响；影响产业布局的因素；人类与环境的对立体系——等等。

第三，注重“融合”和“连接”

综合性是指地理环境的整体性和统一性，是指地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响和制约。

比如亚马逊盆地为什么会成为世界上最大的热带雨林？这不仅由纬度决定，还与大气环流、地形结构和洋流密切相关。西欧为什么会成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性的分析中，我们应该做出以下努力:

有计划地做一批综合典型训练题，学会从自然因素到经济因素综合考虑问题的方法。在这方面，你要多注意典型事例的分析，积累起来，变成自己的知识。地理环境是一个整体，要注意要素之间的内在联系。

第四，关注“性”，强调“个性”

地理环境既* * *又比较个性。所以在学习的过程中，要注意对事物的总结和对性格的分析。比如陆地上的自然带，从赤道到两极大致可以分为热带雨林带、热带草原带、热带沙漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带、冰盖带。这就是性。

但在实际分布中，受各种因素的影响，它具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性。这就是性格。实际情况下，性格可能更有特点。

第五，抓“归纳”，求“规律”

这就是归纳推理的思维方式，从特殊的地理事物中总结出普遍规律。在观察和分析了太平洋、大西洋和印度洋的洋流系统后，根据它们的分布和成因，我们可以得出结论:

(1)每一个海洋都有完整的洋流系统；

(2)除北印度洋外，北半球热带、副热带海域洋流顺时针运动(反气旋型)，南半球为逆时针运动；

(3)在中低纬，每个环流系统都有西暖东冷的暖流。

以上结论是从三大洋流分析中推导出的普遍规律。