如何运用交际教学法提高学生的英语口语能力

一首欢快的英文歌能让学生轻松进入学习英语的氛围。一首合适的英文歌可以起到引子、新教、复习的作用。在教学中，我经常把一些文字和课文做成顺口溜或歌曲，让学生轻松学习，享受学习。当我学习交通灯时，我把四个词交通灯，停止，等待和进入我写的儿歌中，交通灯是红色的，停止，停止，交通灯是黄色的，等待，等待，交通灯是绿色的，走，走，走，当学习日常生活短语起床，上学，回家，做我的家，看电视，睡觉时，我在整个课堂上使用歌曲。起床，起床，我在…点起床。我把所有的乐句都改编成了这首童谣，还编了一些相应的动作让学生边唱边动，让学生轻松记住这些乐句。通过儿歌演示情境，让学生边玩边唱，让学生轻松愉快地学习，牢固永久地记忆。此外，他们还在二人转中接受了语言交流的训练。这些顺口如顺口溜的歌曲，学生们记忆犹新。

2.语言描述，介绍情况。

在教学中，教师可以用简单易懂的文字进行生动的描述，引导学生进入情境。当我在研究凯蒂的新制服时，我做了这样的描述:凯蒂的制服旧了，她想买一件新制服，她和她的妈妈去了一家大商店...看着学生们的表情，我知道学生们已经全身心投入到这个场景中了，然后我让学生们展开想象的翅膀，畅所欲言，激发他们说的欲望，哪怕只说一个字。大多数学生在这种情况下都得到了语言训练。

3.巧用实物，巧设情境。

小学英语的单词大部分是关于具体事物的，也就是说想象力很少。因此，在教授有关学习用品、交通工具、动植物的单词时，教师应尽量通过实物或实物模型来呈现单词，而小学生仍以直观形象为主进行思维，所以利用实物教学是最容易引起小学生兴趣的方法。根据小学生的心理特点，充分利用直观教具，使学生更简单地理解和掌握语义。