小学英语教学理念
1.面向全体学生，注重素质教育。
在小学英语教学中，我们应该面向全体学生，正确实施素质教育。要求教师在小学英语教学过程中确定以学习者为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心，就是要求小学英语教师紧密结合学生的实际生活，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求和个体差异。以学生为中心是指要求小学英语教师在英语课堂上不传授知识，不以教师的教代替学生的学。小学的英语课必须让学生在日常生活中学习英语。通过说、听、做、唱、演、玩，小学生可以感受到学习英语的快乐，从而培养他们学习英语的兴趣。在教学活动中，和谐的师生关系有时比教学方法更重要。在教学过程中，教师要以小学生的朋友和帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关心那些英语学习有困难的学生，给小学生提供尽可能多的练习英语的机会，鼓励他们做一切尝试，保护他们的积极性。
2.突出学生的主体性，尊重个体差异。
把教室还给学生。“玩”是儿童生活的内容，“游戏”是儿童学习的重要方式。从这个理解出发，“活动”应该是小学英语教学的主要形式。
重新定位师生关系。小学英语教学的过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。尊重个体差异，让我们的老师认识到学生是不一样的，老师要带着不同的差异去教孩子，让每个孩子都有所收获。
3.采用活动方式，提倡体验式参与。
在英语教学中，我们所说的“活动”实际上是指在英语教学过程中，学生主动参与、互动学习和探索，以发展学生的英语语言综合运用能力为目标。
4.注重鼓励性评价，促进学生发展。
传统评价单一，只强调评价的筛选作用。根据《英语课程标准》，教师应充分发挥评价在小学英语教学中的激励作用。在英语教学中，教师应该更准确、更恰当地评价学生，多鼓励、少批评，时刻注意评价的激励性。他们不仅要注意纠正学生的错误，还要注意纠错的方式和方法，避免纠错不当造成学生产生负面评价恐惧，损害学生的自尊和自信。
5.开发课程资源，拓展学习渠道。
课程资源可分为:文本资源、视听资源、网络资源和实物资源。同时，老师和学生本身也是宝贵的第一课程资源。
小学英语课程教学的基本要求
《基础教育课程改革纲要》的颁布标志着我国基础教育进入了一个全新的时代——课程改革时代。《国家英语课程标准》的实施，像一条春风，给我国基础教育的外语教学带来了春天的气息和活力，也使小学生学习英语的方式发生了质的变化。
根据小学生的身心特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
《小学英语教学基本要求》指出:根据小学生学习的特点，小学英语教学应创设活动型教学模式。教学的重点是培养学生用语言交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方法，鼓励学生积极参与，大胆表达，着力提高小学生对语言的感受和初步运用英语听、说、唱、演的能力。
活动-设置-应用
小学英语教学要避免过多枯燥的讲解和讲座。以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线，创设情境，突出应用，坚持任务型教学原则，引导学生在“做事情”的过程中学习语言，而不是孤立地从课本中学习语言。使学习主动、积极、生活化，学为用，不为学，学用结合；贴近生活，贴近学生，充分调动学生的耳、口、眼、手、脑在“战斗”中的协作能力，在发展学生听、说、唱、演能力的基础上，使其具备初步的读写能力，培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等综合语言应用能力。
在课堂教学中，要树立为学生服务的意识，发挥引导作用，充分调动学生的主动性和积极性，创设以学生为主体的语言情境，让学生快速参与其中，启迪英语思维，真实自然地交流。根据学生的年龄特点和教学内容，分排、两人一组、四人一组、分支、男女生进行练习。