新课程理念下小学英语教学的主要内容是什么？

第二章，小学英语课程标准:

第一，目标结构；第二，目标的总体描述；第三，语言技能

第四，语文知识目标；第五，情感态度目标；第六，学习策略目标；七、文化目标；

第三章:英语教学中儿童的心理特点和认知能力。

一、儿童兴趣的特点:

1.兴趣是一种先天的情感，是人们认知需求的情感表达，是人们认识和倾向于某种事物的独特意向，并伴随着一种美好的、快乐的主观情感。2、孩子好奇心强，爱提问，爱动，往往对一些物体的迷人刺激有直接的兴趣。这种欲望只有在给予激励后才能发挥其积极作用。因此，要根据学生的生理和心理特点，精心组织课堂教学，使教学高潮迭起，充满向往的趣味。

二、儿童的注意力特点:

1，注意力是心理活动的一种积极状态，是对某些事物的指向和专注。在英语教学中，学生能否稳定地专注于教师组织的学习活动，对教学效果有着不可估量的影响。

2.在英语教学中，为了吸引和集中孩子的注意力，必须要有比较强烈的刺激，这就需要在背景中突出出来，不断地让刺激变得更加新颖和不同。

三、儿童的记忆特点:

1，学习一门语言，仅靠实际的交际活动很难形成语言能力；同样，虽然练习各种技能可以达到龚语言知识的目的，但在实际环境中很难有效运用。

2.心理学研究表明，7-8岁儿童的无意记忆好于有意记忆。到9-10岁时，有意记忆逐渐超过无意记忆，这两种记忆也随着年龄的增长而发展。12岁以后，有意记忆优势显著。这两种记忆方式的效果也会因不同活动动机的特点而发生偏移。一般来说，记忆的目的越明确、越具体，记忆的效果越好。

3.记忆活动的效率与兴趣有关，兴趣是促进学生求知的动力。