新课标下如何搞好初中英语教学
一，注重英语学习兴趣的培养
人们都说兴趣是最好的老师，因为兴趣可以引导学生主动学习，让学生在学习中津津乐道，还可以引导学生积极思考，在学习中发现问题，获得新知识。兴趣还可以让学生永远不满足于老师传授的知识，让他们广泛收集英语学习资料并从中汲取营养，从而丰富自己的知识宝库，在头脑中形成系统的知识体系。虽然学习兴趣很重要，但如何提高学生的英语学习兴趣是一个难题，这就需要英语教师的指导。
1.让教学内容变得有趣
所有的学生都不喜欢说教式的教学方法和枯燥的教学内容，所以老师要注意让日常的教学内容变得有趣。比如在教“菜单”这个词的时候，老师可以开玩笑地说:来点“美女”吧。因为“menu”和“beauty”发音相近，所以英语老师一开这个玩笑，班上很多同学就会对“menu”这个词印象深刻，老师也不用花太多时间让学生记住这个词。因此，为了使学生对听力感兴趣，英语教师必须使学习内容有趣。
2.教学方法的多样化
长时间做同一件事，老师会觉得无聊，学生会觉得没什么新意，会觉得很无聊。为了保持学生对英语学习的兴趣，教师必须使他们的教学方法多样化。例如，为了提高学生的英语听说能力，老师可以教学生唱一些英文歌曲。许多学生对学习英语歌曲非常感兴趣。老师在课堂上教他们唱歌后，他们会回家或在一些公园里用mp3播放器练习。这样可以很好的激发学生的学习热情，提高学生学习英语的兴趣，增强学习动力，提高学生的英语综合能力。
3.和谐的师生关系
除了师生关系，老师和学生应该是朋友。在课堂上，老师应该对学生非常热情友好，让学生接受和喜欢自己。在课堂上，老师应该让学生更多地表达自己，给他们积极的评价，鼓励他们，帮助他们建立自信。课后，教师要善于帮助学生回答问题，这样才能使师生关系更加融洽，使学生喜欢自己，从而对自己所教的英语学科产生兴趣。
第二，因材施教，注重语言运用能力的提高
教师面对的不仅仅是一个学生，而是班里的所有学生，而每个学生的性格、爱好、学习情况、能力都不一样，所以英语教师在组织教学、备课时也要考虑不同学生的需求，做到因材施教，提高每个学生的语言运用能力。具体来说，有以下几点需要注意:
1.明确目标，分层教学。
首先，老师要把全班分成三个不同的层次，一个是优等生层次，一个是中等生层次，一个是劣等生层次。然后根据各层次学生学习能力的不同，将教学目标划分为不同的层次。对于优等生，老师要设定较高的教学目标，中等生次之，对于劣等生，教学目标需要稍微降低。最后，在教学难度上，教师要适当考虑向中下生倾斜，让学生了解并满足每个学生的需求。
2.交际教学培养学生的语言运用能力。
许多学生和家长对英语教育有很大的疑虑。为什么学生学了这么多年英语，却不知道怎么说英语？说到口头表达，学生们变得张口结舌。其实不是因为学生英语知识不扎实，也不是因为学生英语发音差，而是因为学生学了英语，却很少用。所以学生的英语能力很多都是表现在做语法题上，表现在书面表达上，而不是表现在口头交流上。针对这个问题，英语教师应该更加注重培养学生说英语的能力，为学生创造更多使用英语的机会。比如学完一个单元后，模拟某种情境，让学生根据所学的单词和句型发挥到极致，学会用英语与人交流，这样学生的语言运用能力就会得到提高。
第三，培养学生英语创新思维能力
在英语学习中，教师还需要培养和提高学生的创新思维能力，让学生将所学知识转化为自己的知识，学习新知识。要提高学生的英语创新思维能力，就要培养学生积极思维的习惯，让他们拓展思维。这就需要英语教师给学生创造更多的问题情境，让学生根据教师提出的问题发挥想象力。然后，英语老师要鼓励学生多提问，根据提问点寻找新的突破口。
四。结束语
新课程标准下，英语学习应着眼于实现学生的全面发展，提高学生的语言应用能力，多方面提升学生的英语能力，使学生成为社会需要的语言人才。因此，英语教师应该改变传统的英语教学方法，更加注重学生能力的提高，为学生创造更多的英语交流机会，培养学生的英语创新思维能力，实现学生的全面发展。