托福听力中常见英文名称和地点概述
托福听力中常见英文名称和地点概述
1.托福听力中常见的英文名
1.托福听力中的男性名字
安德鲁安德鲁比尔比尔鲍勃鲍勃大卫丹尼斯丹尼斯弗兰克弗兰克
亨利·亨利·詹姆斯·詹姆斯·杰森·杰森·凯文·凯文
马克马克迈克迈克罗贝尔·托马威廉威廉
2.女性名字
芭芭拉·芭芭拉·艾伦·海伦海伦·简·琼·丽莎·玛丽·玛丽
苏珊·苏珊·温迪·莎拉·莎拉
2.托福听力中常考的地名
1.英国/联合王国/大不列颠
伦敦伦敦英格兰英格兰利物浦曼彻斯特曼彻斯特
伯明翰伯明翰利兹利兹
苏格兰爱丁堡爱丁堡威尔士威尔士苏格兰
北爱尔兰北爱尔兰
2.爱尔兰
3 .澳大利亚，澳大利亚
昆士兰昆士兰布里斯班新南威尔士州布里斯班新南威尔士州悉尼
阿德莱德墨尔本墨尔本珀斯珀斯珀斯
4.新西兰
5.加拿大
渥太华渥太华多伦多多伦多
6.美利坚合众国
华盛顿特区华盛顿纽约纽约波士顿芝加哥洛杉矶/洛杉矶
浅谈托福听力的原则特殊名称和地名
特殊名称和地名原则的基本知识
托福专名和地名的原理是，听一段话出现专名和地名，必须有一个问题问这个人的贡献、地位和作用。和之前学过的例题原理很像，是教授在讲解过程中列举出来帮助学生理解的。托福听力中特殊名称和地名的首要原则是说明作用，进一步解释前面出现的难懂的概念或名词，使之比那个更具体，更有针对性，更好理解。二是支持观点，进一步支持前面提出的观点，提出具体的例子，更有说服力和说服力。
个案分析
示例1。TPO16第二讲
为什么教授讨论克拉拉·舒曼？
A.她影响了现代钢琴的设计。
B.她在一个鼓励女性音乐家的环境中长大。
C.她的音乐天赋遗传自她的父母。
D.她的背景和罗伯特·舒曼的背景相似。
第一步，通过题目的关键词进行定位。标题中提到了克拉拉·舒曼，通过这一核心关键词，原文可以定位到克拉拉成长为一名知名且受人尊敬的钢琴演奏家的过程。一位技艺非凡的演奏家，不仅在欧洲各地举办音乐会，而且是该乐器的第一位重要的女作曲家之一。
第二步，根据原文分析。原声听力中的克拉拉和欧洲充分体现了托福听力中特殊人名和地名的原则。考生在听的过程中要非常重视这些名字和地方，因为这些地方是考点，是核心信息。这个题目也可以说是运用了例子的原理，例子本身就是例子，仍然向前看或者向后看，寻找结论性的话。通过一位著名的、受人尊敬的钢琴演奏家和首批重要的女作曲家之一，可以推断克拉拉是一位杰出的女钢琴家的代表之一。
再次，从上面的分析可以看出，本题中特殊名称和地名的原则是支持教授的观点，提出具体的例子，更有说服力和说服力。所以考生遇到人名、地名，要集中精力听，记录关键信息答题。
托福听力初学者的四大弱点
第一:不熟悉的单词。
在托福听力考试中，场景素材占了很大的比重，涉及到很多关于场景的词汇。这样，能否熟练识别和拼写场景词汇就成了拿高分的重要因素，尤其是对于一些不常见但难度较大的场景。比如托福听力考试中学习场景的词汇:以优异的成绩通过考试是指以优异的成绩通过考试，这里的优异成绩是要特别记忆的，而不仅仅是字面理解；学科中的单词相对来说比较难拼，比如考古学考古学。这个词很容易被拼错为考古学或考古学。因此，我们应该更多地记住这些长而特殊的单词或短语。
第二:速度太慢。
很多考生反映考试时不能马上进入状态，导致在做1部分的题时，出现听力速度跟不上、注意力分散、拼写反应慢的情况。要解决这个问题，考生需要在进考场前做好相应的准备。考试当天早上要听一些接近考试难度的练习，甚至跟进让耳朵在考前热身，切换到英语频道。考生在平时复习的时候可以刻意在和听力考试相同的时间段练习听力，这样耳朵在长时间的听力考试期间会很快进入状态，听完听力第一部分也不会有一点感觉。
第三:稳定情绪
在托福听力考试中，很多考生对新托福考试的听力题型并不熟悉，所以会对听力的第一题感到非常紧张，导致无法快速进入考试状态。基本上听力的第一篇都是错误百出，所以考生需要在考试当天早上起床，听一些关于托福听力考试的练习，这样才能保证考试过程中不会生疏，情绪保持相对稳定。
第四:忽略细节。
托福听力考试中，只有20%的题是学科题，其余80%都是细节题。很多考生为了在最后一道选择题中不丢分(因为分数高)，在听力过程中过于注重结构和主题，而忽略了很多细节，导致对至少两道细节题的不确定性。
托福听力中如何处理对话和讲座
新托福听力考试关于交际方法和讲课方法的内容更多，具体来说:
在新托福听力练习的对话文章中，人们总是从提问-分析问题-解决问题的角度来谈论某个问题，大多是学生和老师之间的对话。几乎每一篇对话文章都包含这样的结构信息。在问题的解释中，学生和教师使用了大量的交流方法，如举例、强调语气、反问、提出观点等。，而托福的题目就是检查学生是否理解这些方法。
新托福听力备考的练习演讲篇中，教授讲解一个题目的方式和讲解的方式是考查的重点。比如，教授要讲解一个知识点，需要使用举例、引发思考、类比、提问、强调、总结、留作业等一系列讲解方法。几乎每篇演讲文章后面的题目都是考察教授的讲解方法是否被学生理解。比如托福官方指南中的练习集1文章，学生找教授讨论如何写报告，这本身就提出了一个讨论的话题。原文是这样的:嗯，我有几个关于如何写我这学期做的关于气候变化的研究项目的小问题。所以对应的话题就是为什么男方要去看他的专业？题目是测试考生是否理解“这个男生为什么要去见导师？”。整个对话都在讲这个问题，教授在帮学生分析如何写好报告。