八年级下学期英语教学工作计划

今年大约有580名学生。英语学习存在个体差异和阶层差异，总体情况良好。主要存在以下问题:

1.有的学生基础知识不够扎实，学生遗忘知识很快。一段时间后，他们会忘记他们曾经熟知的东西。

2.部分学生适应能力有待提高，理解能力不强，无法理解阅读文本的大意。

3.学过的句型不能熟练运用，课后随意做作业。

4.有些学生很懒，不愿意背单词、短语和句型。上课注意力容易分散，上课效率不高，课后不能及时复习巩固。

5.个别学生学习积极性不高，没有养成良好的学习习惯和方法。

优秀生经过八年级的学习，对基础知识和技能有了很好的掌握。但也有少部分学生不能灵活运用，死记硬背。而且词汇量太小。对文章的理解需要进一步加强。

另外，学生学习态度不够自觉，背诵默写敷衍了事，以完成任务为目的。很少有学生课前预习，大部分都能积极参与课堂，经常做笔记，但课后的巩固相对欠缺。其中大多数需要在以下方面得到加强:

1，单词和短语的应用。2.背诵对话和文章。3.听力需要注意。

二，学期教学的总体目标

既要培养学生的听、说、读、写能力，又要渗透情感教育，使学生逐渐成为具有责任感、爱心、合作精神和良好集体意识的优秀人才。

1.听录音，培养学生的听力。

2.多读，多模仿，注意语音语调。

3.在课堂上培养学生的英语口头表达能力。

4.用所学知识培养学生理解和写文章的能力。

三，提高课堂效率的措施

1，培养学生认真高效的早读习惯。

2.上课认真听讲，勤记笔记，积极参与。

3、独立完成作业，保质保量。不懂就问。

提高教学质量的主要措施

1，认真备课，学习课本；真的吗？准备？学生

2.使用不同的肢体语言辅助教学，师生更多地用英语交流，有目的地进行口语交流训练。。

3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。

4.为学生创造更多的学习氛围。学以致用，用中学？例如，创建一个英语角等等。

提高质量和弥补差距的措施:

1.培养学生的兴趣，让他们主动学习。

2.培养学生的朗读能力。

3、分层教育，分层作业。

4.利用业余时间进行个别辅导。

其他方面:

1，为了所有学生，不要放弃一个差生。

2.多和学生交流，了解并帮助他们解决学习上的困惑。

3.多和父母沟通。

八年级下学期英语教学工作计划二、本学期指导思想:

在本学期的英语教学中，要坚持应用以下理念:1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；3.突出学生的主体性，尊重个体差异；4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、班级学生基本情况的分析:

(3)班和(4)班的情况不同。(3)学困生较多，学生的学习素质、学习习惯、英语基础与(4)班有明显差异。(4)班级学生整体情况较好，学困生较少，学习英语的积极性和兴趣较高。两个班之间每次考试的平均分大概是10分。很难赶上。

此外，在学生的情感态度和学习策略方面还存在许多问题需要解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累；

第三，目标:

学习新课标，提高自己的教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。拉近两个班级的距离，让每个学生都有进步，都有收获。

四、具体措施:

1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。

2.每天记当天学的单词或对话，每天检查。实现:使用？互测和老师抽查？及时检查，保证效果，坚持下去。

3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日考、周考、月考的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验自己努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。

5.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。

6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。

8.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。

10要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。

11.针对学生阅读能力差的情况，本学期开展阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，准备专门的阅读节选，定期检查。(要求:翻译摘抄生词，漂亮句子等。)

12.准备听写的书，短文，笔记本，节选，加强对学生的训练，培养各方面的技能。

13.继续实行家长标签制度。要规范标注内容，保证家长在家监督学生复习单词、背课文。

14.提高作业设计的艺术性。作业设计不能局限于抄单词、短语、课文等项目，要布置有针对性、实用性的任务。如果用当天学的单词、短语、句型造句，定期或不定期检查作业，一定能提高作业质量。

动词 （verb的缩写）课程安排和教学进度:

第一周？第四周:预习课-第三单元阶段测试

第五周？第6周:第4单元-第5单元分阶段检测

第七周？第八周第6单元-第7单元阶段性检测

第九周？第10周单元复习1-6阶段检测

第11周复习单元1-单元6期中考试复习。

第12周？第13周第7单元-第8单元分阶段检测

每十四周一次？第15周第9单元-第65438单元+00阶段检测

第十六周？第17周单元11-单元12相位检测

第十八周？第19周复习第7单元-第12单元期末考试复习。