仁爱英语教材刍议

我从07年开始用仁版教材，到现在已经15年了。这本教材非常适合零起点的学生，尤其是当时的学生，很少接触到小学正规的英语教学。

从宏观内容来看，仁爱版教材从七八年级的衣食住行等日常生活，逐渐开放到九年级的国家和世界；这样的安排也非常适合学生的心理发展特点。教材里的四个主角和几个配角，陪了学生三年。我喜欢说这是这一季的第一集，就像连续剧一样。

从微观内容看，每篇文章针对性强，条理清晰，结合了词汇、语法和有用的表达方式，潜移默化的受到了“润物细无声”的影响，语法学习也不是刻意的。

二

在英语教学中，我们先备课整本教材，先整体把握，再分单元、分专题、分班级备课。通常情况下，我们参考仁爱英语的教师用书中的教学设计进行课堂教学。

上课的时候要先启发，比如先看图再学课文，猜猜今天要学什么，用英语问答或者自由发挥。注重学生的逻辑思维训练，比如这篇文章的顺序和结构。合理吗？如果你被要求写你如何写，有时他们会被要求画一个思维导图。

由于本人水平有限，课本上有些地方不太懂:

1，A段1听，看，说。B段1看，听，说你为什么听，看，换地方？

第63页，康康的脸都绿了。乍一看，盘子好像是悬在半空中，学生们在学这个对话的时候每次都在玩。

3.第25页，八遍，是不是标错位置了？

4.U2T3SA中的三个R为什么要用名词的所有格形式，reduce，reuse，recyle的词性是什么？Recycle在词汇表中是名词，但在牛津词典中，recycle只有一个动词词类，道中既有动词也有名词。但是reduce，无论是牛津还是有道，都只有动词的词性。这三个词放在一起，不应该有相同的词性吗？

5.有些文章不是很严谨，比如78页最后总结的那句话。第77页，分段不恰当；第67页，最后一句是哪一部分的总结？

6.有些地方语法学习的痕迹太明显了，看不下去，比如对时间这个状语从句的学习。

7.随着小学英语教学常态化，七年级上册有点太简单，可以压缩。

三

另外，新课标与旧课标的区别(以下四项来自网络):

第一，词汇量增加了。旧课标要求你初中毕业时掌握1500-1600单词，新课标增加到1900单词。

第二，语法要求增加。新课标在旧课标语法知识的基础上，增加了很多标有*的内容，如感叹词、“主谓一致”等。

第三，阅读要求提高。新课标虽然和旧课标一样，要求初中毕业时英语阅读量要达到654.38+0.5万字以上，但是增加了视听方面的要求。

第四，写作要求提高了。旧课标对初三学生的写作要求只有五条，新课标却增加到了14。

我们的教材如何才能符合班级目标的要求？