小学四年级英语教学案例(2)
一、内容:四年级我们爱动物
二，教学目标
1，学生能根据听到的动物单词识别相应的图片，并能根据图片说出单词:熊松鼠猪老鼠鸟大象。
2.让学生积极参与教学活动，上课自信，敢说，乐于模仿，勇于表现。
3.培养学生与同伴合作的学习精神。
三个教学重点:
让学生听，说，认，读六个关于动物的单词。
四、教学难点:
模仿动物的动作，单词:松鼠大象的发音。
五、教学准备:
1，六种小动物的头饰。
2.六种小动物的图片和单词卡。
3.学生带来的相关动物形象玩具。
第六，学习情境的分析
1，学生情况分析
这个班的对象是我校四年级一班的学生。虽然是四年级，但是由于地域的特殊性，他们和初三的学生一样都是刚接触英语课，对英语学习有着强烈的好奇心和热情，但是孩子们的兴趣不会长久。因此，要求教师在课堂上设计生动多样的活动来吸引他们的注意力，使孩子们的兴趣持久。
这个班由58名学生组成，包括三名学习困难的学生。在课堂上，大部分学生学习热情很高，能够积极参与课堂活动。他们演技好，乐于模仿，接受能力强。他们也能掌握每节课要求学习的内容，但学困生三人对知识的掌握有一定的困难。
2.教材分析
本课是动物话题B部分的第二课。因为动物是学生比较熟悉和感兴趣的东西，而且学生在上节课已经学了一些关于动物的单词，所以学生学起来应该不会太难。这节课的主要目的是让学生听、说、认、读六个单词。并能进行简单的表演。
七、教学设计思路
1、修订版
日常对话:什么？你叫什么名字？你好吗好的
上午等。，其目的是让学生能够熟练运用之前学过的问候语和口语进行会话。
②复习第一节课学过的几种动物，让学生使用？说出我有一个的句型。
2、展示
通过动物头饰、动物图片、单词卡片，将学生引入新课，使其产生强烈的好奇心和学习欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点，突破难点。
3、练习
利用游戏猜动物照我说的做找frinds练习几个单词，让学生在表演和游戏中获得新的知识。
八、教学过程
(1)温习复习
1师生问候导入
同学们，早上好。
学生:早上好，王老师
汤:你好吗？
三顺:我？我很好，谢谢你，你好吗？
t:很好，谢谢！
现在，孩子们，让我们开始吧。咱们唱首歌，好吗？播放歌曲？老麦克唐纳？学生们唱歌和表演。
3、现在，让？表演对话，表演b部分。Talk的对话。
(2)演示
1、猜猜，什么？在我手里？让学生猜猜老师拿的是什么动物牌。当学生用汉语说老师手里的动物时，老师拿出卡片说:看，我有一只猪，跟我读:猪猪。引导学生反复练习这个单词。
2.拿出小猫的头饰说:？看，这是一只猫。谁想成为一只猫，请举手。让一个学生戴上小猫的头饰，问:你想要什么老师提醒学生用中文回答:小猫喜欢吃老鼠。老鼠？这个单词，同时展示鼠标的图片，引导学生跟着读这个单词。
3、世界上哪种动物的鼻子最长？学生回答说那是一头大象。elenphant？给我看图，看，这是大象，跟我读:大象。
4.老师戴上小松鼠的头饰，和学生打招呼:你好，我？我是一只松鼠，很高兴见到你。教认字？松鼠？。
现在，孩子们，让我们开始吧。咱们唱首歌，好吗？老师和学生唱歌？泰迪熊？
老师展示泰迪熊:看，这是熊，并教单词:熊。
6.做鸟飞翔的动作。让学生谈论它是什么动物。鸟？教单词:鸟
7.用TPR教学法教字母？在s中，表示动作的单词是:亨特，走，爬，飞，跳，然后学生们站起来听let？做录音并做动作。多练习几次。
(3)实践
1现在。让？咱们玩游戏，好吗？
游戏一:猜动物
老师拿起动物头饰，背对着学生。让学生根据形状猜猜这是一种什么动物。猜得最快的同学走到前面戴上头饰说，你好，我？我是猪。？其他同学回答:？嗨，小猪，很高兴见到你！？类比练习其他单词。
游戏二:照我说的做
老师下指令，全班做动作，犯错的同学随时坐下。最后，哪一组站着的学生最多，哪一组就赢。
游戏三:找朋友
老师先给几个同学发动物头饰，站在黑板前，然后给其他同学发单词卡和图片。我的朋友在哪里？有对应图片的同学回答:？我？我在这里！？然后我就跑去找那个戴头饰的同学。
九、教学反思
在教这堂课的时候，我主要是从激发学生的学习兴趣出发，把单调的单词教学变成了一堂有趣的活动课。每个单词都是在不同的情境中教授的，这样学生可以在情境中接受新的知识。学生初步认识单词后，我设计？猜动物，照我说的做，找朋友？几个游戏练习起来很有趣，让学生在游戏中掌握知识，给学生留下深刻的印象，让整个班级充满欢笑，学习氛围浓厚，让整个班级看起来轻松愉快。
当然，在教学中，我也感觉到很多不足，比如:对学生的口语训练程度不够，虽然我也关注所有学生。但还是有一部分学生最后掌握不了，达不到预期目标。
小学四年级英语教学案例4
教学对象:小学四年级学生。教学内容:第四册第三单元这是你的裙子吗？
教学目标:
1.知识目标:听、读了夹克、毛衣、裙子、连衣裙、t恤这六个单词，复习巩固了学过的几个颜色单词并加以运用；用我喜欢的？这个句型可以和with这个词巧妙搭配。
2.能力目标:能够简单描述衣服的颜色和衣服的搭配；培养学生的沟通和合作能力。
3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动；提高学习的积极性和主动性；培养学生的审美能力和创造能力。
4.战略目标:通过设置小组学习任务，发展学生的个性，鼓励学生积极运用各种学习方法和策略，自主获取信息，积极交流，分享交流。5.德育目标:培养学生的环保意识，向有需要的人献爱心。教学重点:让学生听，说，认六个单词夹克，战斗机，裙子，连衣裙，衬衫，t恤，用我喜欢？并用搭配来表达自己对服装的喜爱。
教学难点:单词with的正确读音和含义；让英语描述衣服；并能描述衣服的搭配。教具准备:自制多媒体课件、衣服图片、习题、报纸、剪刀、胶水等。
教材分析:
1，人教版教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交际性，同时突出语言的真实性和实用性，注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动力。
2.本课介绍:本单元主要讲授服装的内容，这在人教版教材中也是第一次，本节课是本单元的第一节课。虽然学生是第一次接触这些新单词，但是穿衣打扮是每个学生每天必须做的事情，所以这也是一个日常话题。同时，本题目以前三册所学的颜色词和一些句型为基础，让学生新旧结合，滚动积累，将所学语言运用到生活中，也为本教材第四单元做铺垫。学生在学习了不同天气情况的表达后，可以对自己的服装进行一定的设计，为以后的使用打下一定的基础。
教学方法设计:
针对小学生爱唱爱玩好动的年龄特点，组织课堂教学要生动活泼，突出趣味性和现实性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。因此，我采用了TPR、交际法、多媒体教学法和其他愉快教学法相结合的方法。？兴趣是最好的老师？因此，在课堂教学中，恰当地结合愉快教学可以激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生从兴趣发展到学好英语的兴趣。通过创设情景，把学生带入模拟的生活环境，鼓励学生多说话，多与老师或同学交流，用英语表达自己的思想感情，从而掌握知识，培养技能。
教学思路:创设场景，通过游戏和活动学习6个关于衣服的新单词和2个描述衣服搭配的新句子。
1，老师先放一段少儿模特表演的短片，吸引学生兴趣，让获胜者参加小组赛？TVS6少儿模特总决赛？作为比赛的主要线索，看完短片后，问一问小模特喜欢什么衣服，以便自然衍生新词，用直观的实物和图片进行教学。
2.在练习部分，通过游戏、诗歌、调查教学法，掌握听、读、用的能力。