如何创新小学英语服装课
人教版小学英语课文内容新颖、实用、有趣、有时代感。选文内容涉及文化、学习、日常生活等多个方面。本单元的话题是谈论衣服，这是学生在日常生活中最喜欢的话题，也是小学英语日常交流的重要组成部分。学生可以通过本单元简单描述他们穿的衣服。这节课，我主要描述我最喜欢的衣服，穿上你的衬衫。/把你的衣服挂起来。/摘下你的帽子。/洗你的裙子。/把裤子收起来。简单说明在交流中进一步使用所学的新单词，并要求学生理解并据此行动。体现了教材循序渐进的编排思想，符合学生的知识水平和认知水平；也体现了作者“学用结合”、“学以致用”的教学思想。根据本课程的教学内容和学生的实际，我制定了以下教学目标。
2.教学目标:
(1)知识目标:
能听、说、读五个新单词:帽子、裙子、裤子、连衣裙、衣服。可以理解穿上你的衬衫。/把你的衣服挂起来。/摘下你的帽子。/洗你的裙子。/把裤子收起来。并做出正确的反应。可以用我喜欢的+颜色+帽子/裙子/裤子/连衣裙…句型进行口语交流。
(2)技能目标:
培养学生积极参加游戏、歌唱、表演等丰富多彩的活动，提高学生的听、说、读、演能力，养成用脑用手的良好习惯，启迪思维，使学生成为学习的主体。
(3)情感目标:
培养学生团结、友爱、合作的精神和热爱生活的良好情感。并能通过活动和游戏让学生对学习英语产生兴趣。
3、教学重点和难点:
这节课的教学重点是:学习五种衣服的单词，灵活运用我喜欢的+颜色+帽子/裙子/裤子/连衣裙……的句型进行口语交际。难点是:“衣服、礼服”这个词的发音；以及如何结合现实生活，创设语言环境，拓展学生对所穿服装的应用，让学生学以致用。
4、教学准备:
(1)多媒体课件；(2)服装图片；(3)单词卡；
第二，教学方法
根据英语课程本身的特点和四年级学生活泼好动，感性学习大于理性要求的特点，我设计了具体的形象场景，让学生直观地感知和理解。
1，情境教学法。
利用多媒体辅助教学，为学生创设与服装相关的生活场景，激发学生的好奇心和求知欲。
2.主题教学。
本课常见颜色的主题是引入新的内容，开始训练；以活动为途径，变课堂为生活，以任务型活动安排本课程的教学，师生互动，增强英语课堂的趣味性，提高学生运用语言的能力。
3.启发式教学。
通过让我们唱、让我们吟诵等歌曲和活动，在教学过程中启发和引导学生的思维，培养不同层次学生用英语大胆交流的能力。
三。学习方法。
英语教学的目的不是积累知识，而是培养学生的英语思维能力和交际能力。作为教师，我们应该“授人以鱼”而不是“授人以渔”。在这节课上，学生通过听、说、看和做游戏来提高他们的合作学习能力和口语交际能力。让学生在多层次练习中认识到学习英语时“用”的必要性，鼓励学生积极思考，大胆尝试。
第四，谈谈教学程序。
步骤1。热身(热身)
播放歌曲《色歌》和《让我们一起唱》，让学生唱并做。
(目的:俗话说“良好的开端是成功的一半。”心理学研究也表明，学生的注意力是细心观察、良好记忆和正确思维的重要条件。铃声一响，学生们刚从紧张的课外活动中回到教室，很难快速集中注意力到课堂上。这个时候我组织学生唱英文歌，既能集中学生的注意力，又能引入新知识，给课堂带来放松和快乐。)
第二步修改(回顾)
用多媒体展示彩色图片，用你喜欢的颜色？进行日常口语交流。
(目的:通过场景的设置和学生的自由交谈，复习了与颜色有关的单词，巩固了所学知识，为呈现新知识创造了生动的语言环境，激发了我说英语的兴趣。)
第三步演示(新课演示)
学习五种衣服的单词。
(1)用幻灯片依次展示帽子帽子，裙子，裤子，裙子，衣服等单词，让学生自己听，自己读。
(2)出示五种衣服的单词卡片，介绍我喜欢的句型+颜色+帽子/裙子/裤子/连衣裙…
(3)让学生根据多媒体朗读五个新单词。利用多媒体听新单词，让学生读新单词。
(4)朗读小组中的生词和句型。
(目的:教学中以听、说、读为主要任务，要求学生敢说，培养学生学习英语的兴趣和听说能力。在学生认识单词的过程中，教师利用各种形式激发学生的学习兴趣。)
练习(有趣的练习)
(1)玩Let's do，让学生边说边做。根据你衬衫上的句型做出正确的反应。/把你的衣服挂起来。/摘下你的帽子。/洗你的裙子。/把裤子收起来。
(2)团队合作，言传身教。
(目的:抓住四年级孩子爱玩、爱表达的特点，用Let's do巩固生词，全体学生参与其中。在此基础上，将今天学到的知识延伸到生活中。)
第五步扩展/整合(扩展/整合)
(1)玩你穿的什么？短片。
(2)听力训练。选择正确的答案。选择正确的答案。
(3)团队合作完成时装秀。复习句型我喜欢+颜色+帽子/裙子/裤子/连衣裙…
(目的:检查一节课的教学效果，拓展课外知识面，丰富学生知识面。选择题的设置再次调动了学生的积极性，形成了积极参与的氛围。)
第六步家庭作业
(1)熟悉教材第49页的内容。
(2)用所学描述你喜欢的衣服。
(目的:巩固所学知识，将课内学习延伸到课外活动，增强学生的语言运用能力。)