人教版插入的问题是谁发现的？教科书插入仅仅是一个美学问题吗？

在大家的印象中，教材中的每一幅插图都是经过专业人士精心挑选的。有了文章的内容，只要看到插图，就能想起当年课本上的文章，让很多80后、90后记忆犹新。随着时代的变迁，教材也会更新迭代，但不知从什么时候开始，家长们看了现代学生的教材，却无言以对:图中人物似乎不健康。

《人教版数学教材》插图火了，面部表情僵硬怪异。人教版教材是由人民教育出版社出版的教材，涵盖了从小学到高中的内容。是义务教育阶段使用的教材，影响非常广泛。《人教版数学教材》插图突然走红。许多网友评论说，插图的面部表情僵硬怪异，担心会影响孩子的学习。

而且主要是小学课本，恰好是孩子想象力最丰富的时期。网友的担忧不无道理。甚至有不少网友表示，没看出什么审美，反而给人一种奇怪的感觉。儿童教材以动画为主，色彩鲜艳，能集中孩子的注意力，画风也应以阳光为主，而不是迷离的眼神和诡异的嘴型。

课本是学生的“伙伴”，伴随着孩子的整个童年。教科书的质量甚至可能影响孩子的一生。课本是孩子获取知识的重要途径。

尤其是低年级的孩子，很容易被图片影响。家长和教育部要重视这个问题，这个问题甚至可能影响孩子的审美。

教育已经开始重视德智体美发展，儿童审美不可偏颇。作为孩子的启蒙，教材更应该受到重视。

虽然每个人的审美眼光不同，但既然是给课本画插图，就应该着眼于大众的审美，不应该影响孩子的审美。

艺术本身没有错，只是教材的地位不同。低年级的教材是孩子的“启蒙老师”。父母会愿意把孩子的审美塑造成图片里的样子吗？

总之，教材的重要性是不可忽视的。孩子的童年应该是充满朝气的，而不是死气沉沉的，甚至连表情都是一样的。

当问题已经出现时，人们应该关注它们，相关教育者在适应它们时应该更加关注它们。