如何布置创新的小学英语作业

在英语教学中，我们发现学生完成作业的积极性和质量都不是很高。为了解决这个问题，我在学生和教师中进行了一次关于家庭作业的问卷调查(前测)。调查结果显示:

37.5%的学生喜欢现在的英语作业；55.7%的学生认为目前的英语作业形式单一，喜欢程度一般；现在6.8%的学生不喜欢英语作业。

大部分学生的作业完成不理想，主要是由于教师的作业设计不合理，缺乏趣味性和创新性，导致学生对作业的兴趣不高，没有发挥出应有的作用。

总结一下，小学英语作业的布置有一个通病:

1.作业随意性大，缺乏系统性。

我们平时布置作业的时候，并不是根据学生学习的需要来布置作业的。根本不是设计作业，作业也不系统。

2.作业形式单一，缺乏趣味性。

现在的小学英语作业形式单调枯燥，多是“听磁带、抄单词、背课文”的机械练习，很少考虑学生的天性。

3.作业很少考虑学生的特点，缺乏个性。

教师在设计作业时，没有考虑到学生个性化发展的需要，没有从各层次学生的实际出发设计不同的作业，更多的时候实行“一刀切”的作业。

为此，我们要精心设计丰富多彩的作业，调动学生学习英语的积极性，让“作业”成为学生课后学习的另一个场所，提高学生的综合能力。

二、设计思路

英语作业的优化设计是针对小学生的年龄特点和学习能力的。通过设计有趣、多样、实用、创新的课外作业，提高学生课外学习英语的积极性和兴趣，拓宽课外学习英语的途径。

它具有以下基本特征:

1.相关性

所谓针对性，就是作业内容要紧密结合学生所学知识和生活实际。布置作业前，要考虑当天学习的内容和对学生的要求，布置相应的书面和口头作业。

有趣

兴趣是最好的老师。布置的作业要尽可能符合小学生的心理特点，要充满趣味性，这样才能引起学生的兴趣，产生内在动力，让他们觉得完成作业不是一件辛苦的事情，也不是一个沉重的负担。

3.等级制度

教师在设计作业时，要根据不同层次学生的学习能力，设计不同层次的作业。老师要尽量兼顾学困生和尖子生，考虑到不同学生的性格特点，给他们布置个性化的作业。

4.多样性

我们应该设计各种各样的作业形式，这样学生就不会感到枯燥，而是各种充满乐趣的活动和任务。不同形式的作业可以提高学生不同方面的英语能力，而不是单一的应试技巧。

5.可操作性

我们设计的作业要有可操作性，作业的要求要明确。只有可操作的作业对学生才是有效的。