对英语试卷的意见和建议_英语试卷哪里需要改进
试卷点评与建议第一部分:试卷基本结构分析
安徽英语试卷满分150，86题。全卷由选择题和非选择题组成。选择题第一册包括听力、英语知识应用和阅读理解三个部分。下册为写作第四部分，分为第一节任务型阅读和第二节书面表达。具体分布如下:
二、总体评价
本套试卷是严格按照XXXX安徽高考考试说明，结合新课标《考试大纲》精心制作的，难度适中。整套试卷以教材为基础，突出语篇，强调应用和交流，语言考试更加灵活。
完全符合安徽高考英语试题的命题原则。其特点是:语文注重时代性和隐含的情感态度和文化意识，关注社会热点，增加了语文考试的灵活性。
三、具体分析
第一部分听力
听力重点考察考生就自己熟悉的话题听英语的能力。从今年的听力题可以看出，直接获取信息的题型减少了，推断题增加了。选材特别注重语言的真实性和交流性，对话内容涉及面广，口语化程度高。
第二部分:英语知识的应用
㈠在个别项目中填空
单项填空题在保证知识覆盖面的基础上，突出了一直倡导的情境化和交际化的特点。题干力求生动地道，语境真实新颖。所选考点都是考试说明中要求掌握的语法知识和词汇。在这一部分中，关于动词时态和语态、固定搭配的问题分别为24、26和28个，关于多重表达的问题为33个，关于交际语言的问题为25和35个。同时兼顾代词、形容词短语等项目的考查。整体考试是综合性的，要求考生掌握基础知识。
XXX年安徽卷单项填空试题数据统计；
从这个统计表中我们可以看到，2013高考填空部分考查了考试大纲要求的基本考点，考查的项目多达13项。主要考察动词的时态和语态，非谓语动词和交际用语。但省略了冠词、主谓一致等特殊句式的考查。每个题目都很简洁，但能为考生营造一个相对完整的语言场景，有利于考察学生在特定语境下对所学语言知识的掌握程度。
(二)完形填空
完形填空是一篇议论文。笔者谈谈如何学好一门语言，难度适中。综合考查考生对文中词汇的掌握和运用能力，以及对课文逻辑的理解和把握能力。从考点来说，主要考察实词，兼顾虚词。请看下表。
2010-2013安徽高考完形填空考点分布；
从这个统计表中我们可以看出，高考完形填空重点是名词、形容词、动词等实词。这就要求考生在理解文本的基础上，加强对语义和语境的深度理解，同时要具备一定的逻辑思维能力。所以在平时的学习中一定要注意高频词汇的积累，对这些经常考的词的词性、意义、用法有准确的把握。
第三部分:阅读理解
根据考试说明，阅读理解主要考察学生六个方面的能力，即理解事实的细节、大意、推理判断、猜测词义、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。以下是近四年阅读理解题考点分布表。
安徽高考英语阅读理解相关考点XX统计:
从上表可以看出，2013考卷的阅读理解选材广泛。文章涉及到健康习惯的调查，如何保证有足够的慈善基金会供生活用水，互联网的发展让人忽略了真实的交流，探戈舞蹈的引入等话题。题型设计多样，详细理解题和推理判断题考查较多，考虑主旨和句意。问题的整体难度适中。
第四部分:写作。
这一部分分为两节。第一部分是任务型阅读和写作，考察考生对书面语言的监控能力。第二节是书面表达题，根据所提供的题目和具体要求，考察考生书面表达的能力。
(一)基于任务的阅读和写作
相对于2012，任务型读写题难度相当大。内容是关于快乐的，学生更容易读懂。问题分级，回答简洁规范。它涉及到词语解释、约定替代、归纳演绎、细节理解等。近几年安徽卷任务型阅读写作选文以说明文为主，内容贴近现代社会生活。2013这道题的难度和往年一样。这就要求考生在阅读理解的基础上，对文中提供的有效信息进行筛选、整合、归纳，并根据表格准确、有序地完成与短文相关的表格。此题型为***10，每个空格只能填一个词。其特点是任务型阅读是一种综合能力测试，测试的能力有:(1)捕捉信息的能力，这是一个基本问题，快速获取信息的能力；在这十个空间里，捕捉信息的问题占了一半。(2)信息组织能力是一道弹性题，考查学生对信息的组织和描述能力，以及对文中有效信息的筛选、整合和概括能力。(3)概括信息的能力是一道一般题，要求学生根据表格的相关要求，在获取相关信息后，对信息进行加工处理，主要考察学生运用语言的综合能力。
㈡书面表达
XX年安徽高考英语书面表达统计表；
书面表达还是话题作文，文明校园征文不难。命题贴近考生生活，符合考生认知水平，使不同水平的考生不同程度地发挥英语水平，体现了考试的公平性。
总之，整套试卷是科学的，充分体现了安徽新课标高考精神。整套试题紧贴时代热点，渗透对考生人文素质的培养，让考生在答题的同时，在思想、情感、文化意识、价值观等方面受到启发和教育。
对试卷的评价和建议第二学期的考试已经结束。这个考试对于很多刚接触英语的大一新生来说是一个重要的考试，是一个综合衡量学生在这个时期学习情况的考试。下面我主要从以下几个方面来分析:
一、考试质量分析
1.考试问题
就整个试题而言，考点分布均匀，覆盖面广，试题难度适中。大部分试题都能反映出目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷
试题分为听力、辨音、单项选择、阅读理解、完形填空、词汇运用、阅读表达、句子翻译和写作，每个部分的难度都不一样。大部分的题型相对于平时的练习都比较基础，也比较集中，更能反映学生在这个学习阶段的问题。
这次英语考试的听力部分由日常教学相关的材料组成，难度较大，相对简单。阅读速度适中，对日常教学的听力训练有很好的指导作用。但是，在第一节中，有些学生在不规范的写作中容易出错，有些学生？g？、?j？不管怎样，r？、?l？混乱，导致失分更多。这学期，学生在听力方面的练习不多。除了课堂上的少量练习，学生们通常在课后很少得到练习。
单项选择突出课本和普通习题中的基础知识较多，学生训练较多，所以这部分得分较好。
完形填空对于我校大部分基础薄弱的学生来说比较难，因为选项比较灵活，而且学生平时对单词的记忆和句子的积累不够强，没有掌握解题技巧和联系上下文推断正确答案，所以这部分得分较低。
在翻译句子方面，由于练习较多，反复强调大小写和单词字母的正确书写，这部分分数比预期的要好。学生在这个问题上得分比较少，不是加这个就是缺那个，回答的不好，得分很低。
写作部分，大部分同学写的都很差，只有少数同学这部分没写过。
其次，分析原因
教师的理由:
这期间由于课时多，时间紧，学生的一些知识落实的不够，这也是本次考试分数低的原因之一。我们应该从这次考试中吸取这样的教训。在今后的英语教学中，加强管理，提高学生在课堂上的学习效率。
学生原因:
1.部分学生基础知识不够扎实，大部分学生没有学习习惯。记住知识极其困难，忘记知识也很快。曾经熟悉的东西，过一段时间就忘记了。
2.学生的适应能力有待提高，不能正确书写单词的正确形式。
3.理解能力不强，完形填空，阅读理解失分较多，不能理解大意。
4.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词。
三。今后将采取的措施
把握好单词和短语的传递，狠抓知识的落实。在单词和短语的教学中，学生首先要读正确的发音，然后反复读单词和短语，找出同义词、反义词和用法相近的单词一起记忆。背句型时，小组合作举一反三，反复练习课堂上学到的句型。平时督促学生多听录音带，听力训练每周集中两次。更加注重培养学生的听力技巧和听音能力，从而提高学生的听音能力和听力技巧。
在阅读教学中，设计一些问题，由学生自己阅读文章找出答案，从整体上感知文章内容。并且在解释文章的时候，注意生词在句子中的使用，注意文章中出现的短语，注意对重点句子的理解。针对学生阅读能力差的情况，通过大量阅读培养学生的语感和通过语境捕捉信息的能力，注重文化背景知识的学习，以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
不会用英语写作是大多数学生的普遍问题。作文是由句子组成的，一个正确的句子需要由正确的句型、正确的短语和正确的时态组成。培养学生的答题技巧和良好的写作习惯。写好作文没有诀窍，只有多写多练。
在今后的教学中，继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课听课的习惯，要求学生注意力集中，与老师同步思考问题；讲课时，尽量使用简洁、准确、生动、形象的语言，坚持用英语教学，让学生用英语思考；平时要培养学生多种文体的阅读能力，如何从文章中获取信息，如何通过阅读用英语解决实际问题。在训练中，要注意方法的多样性和灵活性，同时启发他们学会用许多不同的方式表达同一思想，逐步培养良好的英语语感。努力培养优秀生和未成年生，大面积提高学生的优秀率和合格率。
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