小学英语词汇如何记忆和学习最有效？

我们所说的每一个句子和段落都是由单词组成的。在学习语言的初级阶段，积累一定的英语词汇是非常重要的。词汇就像一块基石。只有当你打下了坚实的基础，你才能进一步学习语法和阅读。有些学者把语法分为词汇和句法。从这个意义上，我们也看到了词汇学习的重要性。学习英语从学习英语词汇开始。对于小学生来说，课本的安排与学生的生活息息相关。小学生学习词汇离不开记忆，那么记忆词汇是词汇学习的全部吗？不言而喻，答案自然是否定的，对于小学生来说，词汇学习可以概括为七个层次:一是理解；第二，我会说话；第三，会认；第四，会拼写；第五，会写字；第六，会回来；第七，我会用。这七个层次的要求也是由浅入深，分别做如下说明:一、理解。能听懂是学习单词的最低要求。从孩子习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话。当他们听到大人说“微笑”时，他们会做出微笑的表情。对于孩子学习英语词汇，如果老师说出英语单词red，学生能反映出“red”，说明已经达到了理解的要求。在实际的教学操作中，很多课堂用语都要求学生达到这个水平，比如:请举手！请举手示意。打开你的书。打开你的书。学生能够理解并做出相应的动作。第二，我会说话。在理解单词的基础上，要求学生反复模仿，让学生说出单词。对于幼儿来说，孩子能说出发音正确的单词，重点是培养学生的兴趣。但是对于小学生来说，老师要注意及时纠正学生的发音，尤其是一些中国学生普遍读错的发音，保证学生发音的标准。第三，我会认。口语水平是指学生能根据汉语说出英语单词，如Apple或者学生可以根据实物或图片说英语单词。下一步，要求学生根据英语写作来识别和阅读单词。例如，当他们看到苹果这个词时，他们可以阅读单词并知道它们的中文意思。第四，会拼写。拼读不是学生可以按要求自己拼读英语单词，而是可以根据A-P-P-L-E，apple来读apple这个单词。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的写作打基础，不容忽视。第五，我会写字。在学生拼写的基础上，可以要求学生练习26个大小写字母的书写。学生需要练习标准的四行三格字体，如木棒、剑桥字体，最好与所在地区小学教材要求一致。当然，拼写和写作这两个环节也可以相互结合。在学习字母发音的同时，也可以同时学习它的大小写。第七，我会用。能使用要求学生正确使用单词，需要知道单词的确切意思和对应的语法。比如英语单词table和desk的区别；以及苹果和香蕉的使用。达到以上七个层次后，可以说在小学阶段，掌握一个单词就是过关了。从这七个层次的划分可以看出，小学生从日常接触的人和事学习词汇是最好的。拼写不要太难，也不要盲目追求词汇量。但是对于需要掌握的词汇，应该要求学生发音正确，拼写正确。有些单词属于理解性词汇，要求你能看懂、理解，有些则要求你能正确读、拼写，不强求统一，要符合儿童的认知规律。