大学英语教学研究与实践的语言战略价值

国家利益大致可以分为政治利益、安全利益、经济利益和文化利益，可以从这四个方面来分析和探讨大学英语教学研究和实践应该承载的语言战略价值取向。当然，这四个方面之间是有联动机制的，相互带动、维护、引领。1政治利益今天，英语仍然是全球政治舞台上使用最广泛、最有影响力的国际语言。为了国家的生存和发展，中国在提高公民英语应用能力，促进中国与国际社会在政治、经济、文化等方面的沟通与交流方面做了大量长期工作，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。但是，我们不能简单地认为学英语只是为了扩大知识面，与政治因素无关。这种观点忽略了语言学习的深层思维认知。在学习英语时，英语所承载的西方政治意识形态和价值体系会潜移默化地影响和改变学习者的思维模式和行为习惯，必然会干扰自身的思想教育，在一定程度上影响国家政治利益的走向。早在20世纪60年代，我国外语教育的奠基人之一王先生就提出外语教育要与思想政治教育相结合，帮助学生树立正确的人生观。如果对大学英语教学的研究仅仅着眼于音素、音节、构词法、句法等纯粹的学术细节，而忽略了与英语相关的社会、政治因素，那么我们的教学研究就失去了根本的、真正的意义。随着语言研究的深入，我们不难发现，语言的交际功能中包含着意识形态和价值观的隐形过程，这也是我们要警惕“英语霸权主义”的原因之一。语言教学会影响学生的心理定势和价值取向。因此，在大学英语教学中要引导学生对不同国家的政治制度、历史沿革、国情民生等进行比较分析和判断，而不是不加思考地盲目接受英语语言材料的内容。同时，大学英语教学在培养话语建构能力、提升国际话语权方面责无旁贷。本质上，国际话语权反映了一个国家在国际社会权力结构中的地位和影响力。作为一种软实力，国际话语权可以辐射到政治、经济、军事、文化、外交、媒体等各个方面。新时代的大学英语教学不应停留在一般的语言技能训练上，而应着眼于培养学生与世界对话的能力，助力一带一路建设下的政治互信，打造世界理性认识和评价中国的沟通渠道，增进国际理解，争取国际话语权，提升国家软实力。诚然，单靠大学英语教学体系无法完成这一宏伟目标，但还是可以大有作为的。在语言训练的基础上，课程的设计者和实施者，以及课程的学习者，应树立与国家战略紧密联系的意识，超越语言文本，深刻理解并积极探索语言背后国际社会的政治博弈和利益较量。2安全利益“国家安全的内涵和外延比历史上任何时期都丰富，时空域比历史上任何时期都广阔，内外因素比历史上任何时期都复杂。”国家安全是国家和平与稳定的基石，是国家生存和发展的依靠。语言安全作为国家安全的一部分，有两层含义:一是语言的使用价值，即能满足国家发展和社会稳定的需要；二是语言的安全价值。由于语言本身和语言使用的情况，会出现一些关系到国家和社会安全的语言问题，所以要保证这些语言问题不会影响国家和社会安全。语言安全已成为大学英语教学中不可忽视的话题。主要原因在于对英语语言本身的使用和地位的误解，忽视了英语语言对国家安全、政治稳定和社会发展的影响。英语已被公认为当今世界的通用语言。学习和掌握英语并不意味着不加思考地接受英语语言所承载的文化价值观、思维模式和意识形态，也不意味着英语可以取代民族语言，削弱民族语言的张力，挤压民族语言的学习和使用。陈美华等人指出，中国当前的外语教育，尤其是英语教育存在着危险的“自我殖民”倾向。英语教育中的这种暗流会严重影响中国的国家文化安全，误导学生的价值观。在“颜色革命”等复杂的国际环境中，教育不能再独立自主，局限于课堂，止步于课本，缺乏对国家战略和社会磨炼的理解，忽视影响青年学生价值观形成的内外因素(如国际、国家、社会和个人)，造成难以预料的后果。语言策略视角下的大学英语教学要求教师加强高校外语思想政治教育，积极思考如何引导学生对语言安全具有充分的敏感性和预见性，帮助学生认识到文化霸权主义对民族意识形态的危害，树立对英语文化冲击和影响的批判意识，时刻警惕英语话语传播对民族文化的隐患， 从而使学生在学习和使用英语的同时做出正确的价值判断和价值选择，以国家战略和国家利益为价值取向，维护国家利益和利益。 3经济效益在经济全球化的背景下，语言交流和传播的资源价值越来越受到重视。对于语言资源来说，最重要的价值是服务于国家战略发展，满足国家和社会需求，提升国际竞争力，扩大国家经济利益，也满足个人发展需求。因此，必须认真考虑语言资源的价值，充分挖掘、整合和开发语言资源。英语作为国际通用语言，为提升国家经济实力和社会发展提供了重要支撑。从语言战略的角度来看，英语是一种可以开发利用的语言资源，具有经济价值和效益。英语学习是转化语言资源、提高人力资本价值的有力途径。经济学家对语言与经济相关性的研究，如语言作为人力资本、语言能力在劳动收入差距中的作用等，从理论上揭示了语言的经济功能和收益。

来源:教学博览会，2020年30期