abooboo如何帮助孩子学习英语？

“兴趣”是人们主动探索某种事物的认知倾向，是一种良好的心情，是人们从事某种活动的内在动力。一个人只有对某样东西感兴趣，才会对它产生好奇，才会产生探索它的心理欲望。这种欲望一旦被激发，就会成为一种学习的意识和内在动力。一旦你对学习产生了浓厚的兴趣，学习者就会自觉积极地参与到学习中来，把学习当成一种乐趣而不是负担。相反，如果对学习失去兴趣，不仅会成为学习的阻力，甚至会造成心理障碍。学习者的学习兴趣和求知欲的高低会直接影响学习效果。心理学研究表明，当人们对某事感兴趣时，他们的学习活动是愉快和积极的。此时，在学习过程中获得的知识和信息往往储存在大脑的“长期记忆银行”中。因此，兴趣与教学的成败密不可分，在教与学中起着至关重要的作用。实践证明，生动活泼的教学方法、幽默风趣的教学语言、丰富广博的知识信息、和谐轻松的教学氛围，都是激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效途径。正如孔子所说，“知之者不如知之者，知之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会导致勤奋，而勤奋往往与可靠、自信、毅力和努力联系在一起。因此，在英语教学过程中，如何激发和保持学生对英语学习的兴趣，如何将学生的兴趣与知识学习融为一体，如何体现“寓教于乐”和“以人为本”的精神，是每个教师在教学中需要不断探索的问题，也是促进和提高英语学习效果的关键。新课标还强调，小学英语教学要以激发学生的学习兴趣为出发点，培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。研究证明，3-12岁是儿童语言学习能力最强的阶段，也是可塑性最强的时期。从生理和心理特点看，这一时期的孩子好奇心强，好动，善于表达，模仿性强，口齿伶俐，发音器官可塑性强，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能引起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，害羞感小；他们的身体器官还在发育，发音器官比成人灵活，模仿外语的语音语调也比成人容易得多。他们记忆力好，形象思维好。这个特点决定了小学阶段是培养孩子对英语的兴趣和爱好的最佳时期！所以，如果把握好了，对他们以后的英语学习大有裨益。一旦兴趣被扼杀，无疑会对英语产生心理上的抵触情绪，而这种抵触情绪可能造成的影响是不可估量的。教学改革的关键在教师，教师的教学方法体现在整个教学过程中，并对教学结果产生直接影响。因此，新课标重新定义了教师的角色:课堂教学不再是“以教师为中心”，教师不仅是以前的“传道者、解惑者”，还是课堂教学的设计者、组织者，也是指挥者、指挥者。在整个教学过程中，要真正体现“以学生为中心”的人文教育理念。因此，小学英语教师应尽量根据儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免只传授语言知识的教学方法，结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极参与学习活动。课堂教学应该是情境的和交际的。教师应尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图片、录音、录像、动作、手势、表情等。，直观生动，有助于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，帮助学生直接理解所学内容。要给学生提供尽可能多的参与语言交际的机会，只有交际教学才能让学生对所学的东西产生兴趣。课堂活动既要适合学生的年龄、能力和兴趣，又要让他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争感和成就感，保持学习的兴奋感。应尽量采取“演、演、看、听、唱、画”等活动，让学生通过参与、感知、实践、体验、合作，实现任务目标，感受成功，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。利用直观教具，尽可能创造英语环境，激发学生的学习兴趣；要重视语音、语调和口语的教学，注重模仿、朗读、记忆等实践练习，培养学生的语言习惯，为今后的学习打下良好的基础。尝试以下方法:1。直观法:比如在教与身体部位有关的单词时，如头、头发、耳朵、脸、鼻子、嘴、手、胳膊、腿、脚等。，可以使用图片、flash等直观教具，也可以在黑板上速写，也可以老师用自己的身体读单词。如:T:摸你的头/耳朵/鼻子等。学生:根据老师的指示，用手指出你所听到的内容。然后请一名学生演示。如果做对了，给予表扬或者奖励，然后换个人或者让两个人互相指示。也可以用“快乐击掌歌”的曲调:“如果你觉得快乐，就点……”这种方式不仅生动，而且学生也容易记住他们所学的知识。2.游戏活动:比如学习游泳、走路、跳舞、跳跃、跑步、睡觉等单词的时候。，老师可以边读单词边在黑板上画相应的简笔画，或者边读单词边做动作。然后老师给学生做动作的指令，或者学生两人一组互相发指令做动作。通过游戏学习知识，即“边玩边学”。3.会话活动:学习介绍时，如:A:你好！(早上好！)我叫什么名字？乙:你好！我是A:很高兴见到你。教师可以先找一个学生搭档，做一个示范，然后让学生轮流互动，练习模仿生活场景。他们不仅学习了生活语言，培养了交际能力，还增进了情感交流。4.故事表演:老师可以用简单的英语把学生喜欢的故事串起来，尽量用学过的单词和句子。教师在阅读时做一些模仿，并要求学生注意相关的单词和句子。这种方式既生动又有趣。如果学生能听到，哪怕只是部分内容，也会有成就感，从而激发学习兴趣。5.听写活动:例如，在学习颜色时，如果让儿童在听颜色的单词时根据老师说的颜色在书中画一幅画，他们对颜色的记忆比单纯口头说的要好。另外，老师也可以拿出色卡或者指着实物自问自答。学生基本掌握后，就可以用英语进行指令，要求学生按照指令进行绘制。比如drawalittlegirl。colorerhairblack。给她一件大衣。Putonabluekirtforher。然后Thenmakeherfaceredok！非常好！6.角色扮演:用角色扮演模拟生活进行语言练习。语言学家克鲁姆曾说过:“成功的外语课堂教学应该是一个创造性的场景，让学生有机会运用所学的语言材料”。比如在学习PEPBook3Unit6相关的专业词汇时，我会让学生模仿各种职业特点的动作，像棒球手学习棒球，像农夫学习农夫，像护士学习打针，并让学生回答问题:“Ishe/shea driver/Farmer/Doctor/…？”这样，那些原本枯燥的语言内容就变成了学生愿意表演的剧本，寓教于乐。7.唱儿歌:儿歌如果能结合课文来教，效果是肯定的。孩子天生就爱唱歌跳舞，用英语唱歌自然会引起他们的兴趣，让他们以会唱英文歌为荣。8.结合课文介绍英语文化背景知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的语言交际能力。例如，在peprimaryenglish Book 1 Recycle 2 Happy newyear的教学中，教师可以在元旦进行教学，精心布置教室，布置装饰品，渗透与元旦有关的语言和文化，然后让学生学习演唱歌曲《新年快乐》，并在歌曲中互相赠送礼物或问好，最后让学生模拟表演这一部分。学生在真实的语境中完成了英语学习，还可以适时地开展母亲节/教师节/妇女节/儿童节/圣诞节的活动，既让学生了解了一些节日的由来，也让他们为这些节日策划活动。在展望这些日子的同时，学生们必然对英语学习充满兴趣和渴望，同时也能培养出一定的人文精神。9.充分利用多媒体技术辅助教学，使学生的视觉感受和听觉感受有机结合，形成一幅视听立体的英语画面，创设各种情境，模拟各种真实情境。10.走出教室，走进生活。把你学到的东西应用到现实生活中。比如组织课外英语活动，和外国朋友进行简单的交流。一旦他们能够实际应用所学，无疑会激发他们的学习热情。简而言之，“教中有法，教中无法”。英语是一种交流工具，学习英语的最终目的是用英语表达和交流。语言离不开环境和实践。一旦离开环境，它就成了无源之水。因此，我们应该利用一切机会为学生创造一个愉快、轻松的学习氛围和课堂环境，充分利用各种科学、现代化的教学手段，采用灵活多样的教学方法，尽力激发和保持学生学习英语的兴趣，培养他们实际运用英语的能力，从而养成良好的英语学习习惯，为进一步学习英语打下良好的基础。