英语教学计划是什么时候
什么时候是英语教学计划1教学目标:
1.巩固学习时间的表现。
2.让学生掌握句型现在是什么时候？并能给出一个正确的答案吗？s 2 o？时钟。
3.激发学生学习兴趣，培养听说能力。
关键点:
1.可以读小时的钟。
2.学会问几点了？并给出答案。
难点:
1.主时钟，o？时钟，时间这个词的发音。
2.能够在日常生活中运用所学的句子。
教学工具:
教师准备:自制时钟卡和挂图(四张)。
学生准备:不同时间的时钟卡。
教学程序:
一.热身
唱一首歌并做动作
(设计意图:充分调动学生的情绪，让学生热身，进入语言学习环境。)
二。修订本
1点，2 o？时钟，3点？clock12 o？时钟
让我们比赛看谁是最好的计时员。
1，老师拿出一个自制的钟。
t:看！什么？这是什么？它？这是一只钟。
老师把时间定在一点。
t:现在几点了？它？是一零吗？时钟。
现在几点了？它？是一零吗？把句型写在黑板上。
2.老师拿出自制的钟。
同学们，你们喜欢钟表吗？
是的。
t:现在让？它变成了一座大钟。好吗？
老师挑选了12名学生，戴上1-12分的头饰。学生们围成一个圈，成了一个大钟。老师的一只手是针，另一只手是分针。当老师用手指着戴着三点钟头饰的学生时，他问:几点了？学生回答:它？是一零吗？时钟。
三。演示和练习
1，游戏:老狼，老狼，几点了？
t:让？s剧？狼，狼，几点了
好的。
老师让一个同学扮演老狼，然后让几个同学围成一圈扮演小动物。老狼在圈里。小动物手拉手快速转身。
动物:狼，狼，几点了？
狼:它？是一零吗？时钟。
动物:狼，狼，几点了？
狼:它？s三o？时钟。
动物:狼，狼，几点了？
狼:它？十二点了吗？时钟。它？是吃午饭的时候了。
老狼开始抓小动物，抓到的小动物在下一轮比赛中扮演老狼的角色。
(设计意图:由于学生的心情比较枯燥，很容易机械地操练句型，所以这个环节会将句型融入课堂游戏，让学生在没有压力的情况下顺利完成教学任务。这个环节用游戏来促进发展，特别用了课外游戏:狼来了，狼来了，是什么时候引入课堂，让学生在大量的游戏活动中提高语言交流能力的？)
2.老师展示挂图并张贴在黑板上。
3.老师引导学生讨论这幅画。这四张图是以孩子的日常活动为主线，按照时间顺序设计的。在第一幅图中，孩子们早上六点钟从睡梦中醒来。第二张图，早上7点05分，孩子们收拾好书包，准备去上学。在第三张图中，孩子们想在下午十二点回家吃午饭。第四张图，下午三点，孩子们在玩游戏。
4.老师让同桌两个人讨论，试着用学过的句型。
5.老师让几个学生在讲台前谈论图片，展示他们的讨论结果。
图片1:
甲:现在几点了？
乙:它？s六o？时钟。该起床了。
图片2:
甲:现在几点了？
乙:它？七点零五分。该去上学了。
图片3:
甲:现在几点了？
乙:它？十二点了吗？时钟。该吃午饭了。
图片4:
甲:现在几点了？
乙:它？s五零？时钟。该玩了。
(设计意图:在设计这一环节时，我们没有使用多媒体来呈现场景，而是选择了最常见的教具挂图，适合普通教学。便于组织课堂教学，设计活动，使用教具，满足不同学生的需求，让学生在教师创设的简单情境中获取语言知识，发展语言能力。)
四。总结一下。
1.跟老师读。
2.听音乐，做动作。
几点了英语教案2教学重点:掌握六个有关学生日常活动的单词和短语。
教学难点:新句型？现在几点了？它？s九o？时钟。它？的时间到了...？的理解和应用。
教具准备:
1.与教材相关的录音、图片等媒体材料。
2.老师准备了一个教学钟。
3.老师准备了六张单词卡。
教学过程:
(热身/复习)
1.教师播放第一单元故事时间的录音或让一组学生在故事时间表演故事。
2.听完录音或学生表演后，老师问学生:Zoom在哪里？学生回答:他在食堂。老师又问:为什么？学生回答:他饿了。老师又问:他为什么饿？现在几点了？引导学生回答:它？接下来，教师可以鼓励学生说出能告诉我们时间的东西，如:太阳、月亮、树等。如果学生不会说英语，他们也可以说中文。
(二)呈现新课(呈现)
1.老师可以把这节课做一个挂图，贴在黑板上说，看！什么？这是什么？它？这是一只钟。然后指着12说:几点了？它？s 12 o？时钟。你饿了吗？为什么？用动作示意学生说出来？接下来，老师继续用钟面上的小图教时间的表达和其他几个单词和短语。
2.让学生通过老师的朗读和听力掌握正确的发音，特别注意早餐和O？时钟的发音。可以采用小组模仿比赛的形式，让学生之间互相帮助，互相学习。
(三)趣味练习(练习)
1.老师把教具钟上的时针设置到不同的时间，问学生:几点了？鼓励同一个座位上的两个学生比赛看谁反应快。
2.老师拿出生词的图片卡，展示图片的一小部分，让学生通过观察判断图片上画的是什么，说出相应的单词或短语。
(D)扩展活动(附加活动)
1.这个单元是字母吗？活动手册支持s学习部分的练习。
2.和同桌一起玩？画画写字？游戏。根据我的实际情况以时钟的形式画出自己的活动时间，和同桌练习问答。
3.试着给你的同龄人、朋友或父母写信？s中的指令确实要求他们做一些事情。
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