初三英语教学案例范文
初三英语教学1范文的教学目标
1.学习现在完成时的构成、与现在的关系及其对时间状语的要求，以及现在完成时的陈述句、疑问句及其简答的形式是本单元的教学重点。要求学生用现在完成时谈论过去的一些行为对现在的影响，掌握过去分词的构成。
2.能够熟练使用这个单元？借东西找东西？用Have you got，you have和他们的简短回答正确。
3.掌握本单元的单词和短语，尤其是习惯、支付、想到等的用法。
4.利用阅读课文培养学生的阅读理解能力和根据上下文判断生词意思的能力，循序渐进地提高对学生阅读速度的要求。
5.让学生用自己的语言简要描述这个故事。
教学设计方案
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:1)你得到了2)你找到了吗？还没吗？3)我？我很高兴。
3.语法:初级学习的现在完成时。
第二，教具
记录器；一些学习和生活用品，如钢笔、字典、手表等。
三、课堂教学设计
1.审查值日学生的报告。
2.教师可以用以下方法推导现在完成时:
老师走到教室前面，打开了门。打开门，问学生:
我在做什么？
Ss:你正在开门。
打开门后，老师走回讲台，指着开着的门，反复说:
t:我已经打开了门。请看看门。它现在是开放的。
用彩色粉笔在黑板上写下这个句子。写出助动词have和动词opened。
老师让一个学生擦黑板。
当同学在擦黑板时，老师对全班同学说:
她正在擦黑板。
当同学擦完黑板走回座位时，老师让全班同学看着擦干净的黑板，启发大家说:
学生:她已经擦完黑板了。
3.刚才板书的主要句型。向学生介绍现在完成时这一术语，要求他们观察其构成，并简要说明这一时态的用法，以表达过去行为对现在的影响和结果。
4.利用黑板上的句型，简单介绍现在完成时的构成和动词过去分词的构成方法。
5.打开书，学生读第三部分课文，老师布置两个读前题:
历史书在哪里？2)字典在哪里？
两分钟后，请回答。听录音并跟读两遍。
6.请一位同学在教室外面站一会儿。让其他学生把他/她的英语书或尺子藏起来。请回这位同学。当他/她刚进教室，还没走到座位上，老师就问:
你有英语书(或尺子)吗？
是的，我有。
t:请问，我可以借用一下吗？
我走回我的房间，发现少了点什么。老师让学生用刚学的语言知识来表达。
哦，我？我的英语书丢了。尺子)。(问旁边的同学)有没有在哪里见过？如果效果好，请几个同学反复表演。
7.指导学生做练习册。
8.布置作业
1)练习阅读本课对话，抄写生词；2)完成练习册中的练习。
第四，说明难点
你有铅笔吗？你有铅笔吗？
在口语和非正式文体中，可以用Have got代替Have。
在美式英语中，经常使用have或has在英式英语中，用have got或have got表示。什么事？。例如:
她有蓝色的眼睛。(美式英语；=她？她有蓝色的眼睛。
你有兄弟吗？(美式英语；你有兄弟吗？)你有兄弟吗？
初三英语教学范文2教学目的:
1.进一步掌握现在完成时的用法。
2.学习课文丢失的书。养成爱学习、爱惜书籍的好习惯。
3.掌握关键短语和句型。
用来支付借来的书的费用
她的爱好是阅读。
教具记录仪，小黑板(上面写着一些不规则动词)。
教学过程
步骤1修订版
1.修改得到了
你有尺子吗？
是的。我有。
t:我能借用一下吗？
史:当然可以。给您
t:谢谢。
2.复习现在完成时
老师先说几句，然后让学生说另一句，以示最后一句的结果。比如:
t:我已经把书还给图书馆了。现在我可以借一本新的了。
她已经完成了作业。她可以休息一下(出去玩)。
t:他买了一辆新车。他现在可以开新车了。
我们已经看过这部新电影了。史:它？这是关于一只小白猫的故事。它？非常有趣。
t:他们把狗弄丢了。他们已经把狗放了？报纸上的照片。他们想找到它。
让学生总结它的构成:have+v.ed。
展示黑板，让学生写出上面列出的不规则动词的过去分词形式。
展示
1.用学过的对话引出借书的话题。
你拿到书了吗？
是的。我有。
t:我可以借用一下吗？
史:当然可以。给您
然后老师问学生:你们经常借书吗？我们可以从哪里借书？提出图书馆的话题。
2.让学生谈论他们借书的经历以及如果丢了该怎么办。
3.让学生默读课文(五分钟左右)，并用铅笔在课文中的生词下画线，鼓励学生根据上下文判断这些单词的意思。然后回答以下问题:
1.我奶奶年轻的时候是做什么的？
2.她喜欢什么？
3.你喜欢阅读吗？你经常从学校图书馆借书吗？
4.我奶奶上周丢了图书馆的书吗？什么书？
5.图书馆想出了什么主意？
6.你还有什么好主意把丢失的书找回来？
教师解释学生标记的生词，并解释文章中的新关键词和短语。
1)用来
意思？曾经是？它只有过去式，用在各种人的单复数中，表示过去的存在。
但现在已经停止的情况或习惯，后面是动词的原型。例如:
他们过去常常步行来，但现在不了？不要再做那种事了。他们过去常常步行来，但现在不了。他们经常乘公共汽车来。
used to的疑问和否定形式可以由助词did或其本身构成。美国人经常使用助动词did英国人经常用习惯于他们自己。
被利用是什么意思？习惯了？，后接名词或动名词，用的是形容词。例如:
我？我不习惯喝酒。我不习惯喝酒。
她习惯于早上跑步。她跑得很快。
她的爱好是阅读。她的爱好是阅读。
read是动词不定式，在句子中用作表语。比如:
她的愿望是成为一名歌手。她的愿望是成为一名歌手。她每天都唱很多歌。
3)支付手段？付钱？,?付款？。常见的句型有:(1) pay for+ goods (2) pay+名词/代词+for+ things。例如:
你买那本书花了多少钱？20元
我？我将为此付给你五元钱。我给你五元钱买它。
我？恐怕我可以？我不会为此付给你任何报酬。恐怕我不能为此付给你任何报酬。
想出=找到或产生(一个答案)的手段？提议，提议？它是由一个动词和一个介词组成的短语动词。这是什么意思？叙旧？。例如:
我希望你能想出一个比这更好的计划。我希望你能想出一个更好的计划。
5)丢失的图书丢失=丢失的丢失。英语单分词(包括现在分词和过去分词)也可以做定语，一般放在名词前面。再比如:一辆被盗的车，一辆被盗的车；一阵狂风.一扇破窗户。
4.播放录音，让学生先听，然后跟读。
5.学生熟悉课文后，回答练习册Ex 1中的问题。
练习
1.做练习册第2课，练习1。在课堂上。
2.让学生根据课文改编一个短剧。扮演不同的角色。(见教学建议:表演:丢失的书)
总结
1.总结本课中重要短语的用法:用来记下支付；提出；想到。
2.简述课文内容。
家庭作业
1.复述故事:丢失的书。
2.做练习册第二课练习2、3
初三3ⅰ教材英语教学范文
1.功能和概念项目
就已经做的事情提问
2.语言材料
话:鼓励，曾经，国外，复制
想到，鼓励某人。做某事。得到某物。后退，捡起来
句子:你去过国外吗？是的，就一次。
我？我刚刚打扫了厨房。
实际上我几小时前就做了。
语法:现在完成时和过去不定时的区别
二、教学目标
1.学会对已经完成的事情提问
2.通读整课，语音语调要对。
3.掌握以下材料
(4技巧)单词:一次，复制
短语:想到，拿起
你去过国外吗？是的，只有一次。
(3技能)话:鼓励，国外
短语:得到某物。回来，在国外
三、教学要点
要点:(1)& amp；(2)在教学目标上
难点:
a.？曾经，刚刚，已经？，它们应该放在中间？完成了吗？
b.现在完成时和过去不定时的区别
四教学程序
班级的组织
今天，我们？我们将学习第三课。我们？我将学习如何在书中使用现在完成时。
修订本
在我们继续学习新课之前，让我们。让我们复习一下第二课所学的内容。
a.口头的
奶奶弄丢了图书馆的书。如果她真的失去了他们，她该怎么办？
图书管理员有什么想法吗？这是什么？
他们做了什么
b.工作簿ex2
新课的教学
a.第三课
奶奶能找回她所有丢失的书吗？让？让我们继续学习第三课。
b.阅读第1部分并回答以下问题:
奶奶把她丢失的书都找回来了吗？
她是怎么拿回来的？
c.阅读和学习
想到，想到，想到，想出。
你认为它怎么样？
我经常想起我在北京的朋友。
你能想出解决这个问题的办法吗？
鼓励某人。做某事。
老师对如何鼓励学生努力学习想了很多。
捡起来:捡起来
归还某物。对某人。
得到某物。从某人那里。
d.阅读练习
e.复述这个故事
f.问和答
你曾经拿起一本图书馆的书吗？是的，我没有，我没有？t.
让学生两人一组用第二部分提问和回答，并让一些学生在课堂上做。
老师:国外，有一次
做wb。ex1
g.第三部分
游戏和英文歌
t:你听过外国音乐吗？
ss:是的，我们有。
t:我们刚刚听过了。
用...造句。我刚刚
阅读和学习
教师:复制
指出现在完成时和过去不定时的区别。
现在完成时应该？不要和过去的时间一起使用。
h.结论
l使用？曾经，刚刚，已经？用现在完成时
现在完成时和过去不定时的区别
家庭作业
a.wb。ex2 & amp三
b.复习语言点