你有什么关于高一期末考试的关键知识吗？语文、英语和数学。掌握什么。怎样才能拿高分？
(1)文字
1.介词:在，在，在，在下，在后，在附近，在，of
1).in的意思是“在”和“在”。例如:
在我们班是在我们班。
在我的书包里
在书桌里在书桌里。
在教室里。
2).开是“开”的意思。例如:
在墙上在墙上
在桌子上。
在黑板上在黑板上。
3).under的意思是“下”。例如:
在树下在树下
在椅子下面。
床下在床下。
后面就是“后面”的意思。例如:
门后在门后
在树的后面在树的后面。
近的意思是“近”。例如:
靠近老师的桌子在讲桌的旁边。
在床附近在床附近。
6).at的意思是“在……”。例如:
在学校就是在学校。
在家在家
在门口在门口
7).of的意思是“的”。例如:
一张我们教室的照片一张我们教室的照片。
一张中国地图一张中国地图。
2.第一条:
冠词通常位于所定义的名词之前，用来表示名词所指的人或物。冠词可分为不定冠词和定冠词。不定冠词有两种形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如一本书；An用在以元音开头的字母前，如apple。
a或an与可数名词单数连用，一般指某一类人或事物中的一个。
这是一只猫。
这是一只猫。
这是一本英语书。
这是一本英语书。
他的父亲是一名工人。
他的父亲是一名工人。
The可用于可数名词和不可数名词前，表示一个或几个具体的人或事，也指上面提到的人或事。
戴帽子的男孩是谁？
戴帽子的男孩是谁？
你在教室里能看到什么？
-我看到一个包。
-包在哪里？
-在桌子上。
你在教室里能看到什么？
-我能看见一个书包。
-书包在哪里？
-在桌子上。
3 .一些和任何
(1)在肯定句中使用some。例如:
书桌上有一些书。书桌上有一些书。
露西有一些好书露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中使用any。例如:
你的钢笔里有墨水吗？你的钢笔里有墨水吗？
你有兄弟姐妹吗？你有兄弟姐妹
杯子里没有水了。
(2)记住它们的特殊用法。
①有些还可以用在表示希望对方正面答复或建议或委婉请求的疑问句中，我们很快就会学到。例如:
你想吃些苹果吗？你想吃苹果吗？
②any也可用于肯定句，意为“任何”。例如:
我们任何一个人都可以做到这一点。我们任何一个人都可以做到这一点。
一些和任何的使用是一个频繁的测试网站。希望大家能准确掌握用法。
4 .家庭
Family，整体看是“家”的意思，后面的谓语动词be是单数形式；如果把family看成家庭成员，应该理解为复数，后面的谓语动词be应该用are。
我的家庭是一个大家庭。我的家庭是一个大家庭。
我的家人现在都在家。我的家人现在都在家。
Family强调由家庭成员或这个群体的成员组成的群体。家是指个人出生和成长的环境和地方。房子指的是“家”和“房子”，重点是居住建筑本身。
他的家人都是工人。他的家人都是工人。
我的家在北京。我的家在北京。
他现在不在家。他现在不在家。
这是我家人的照片。这是我家人的照片。
5.little的用法
一只小狗，一个小男孩。Little常用来修饰活名词。
*但是little也可以表示否定意义，用不可数名词表示“小”。
时间不多了。几乎没有时间。
杯子里几乎没有水了。杯子里几乎没有水了。
⑵短语
在桌子上。
在椅子后面在椅子后面
椅子下面在椅子下面。
在她的铅笔盒里。
靠近门就是靠近门。
一张教室的照片
看图看这幅图。
老师的桌子
一张中国地图一张中国地图。
家谱
请坐，请坐。
这边，这边
二。日常用语
1.来见见我的家人。
2.去看看。我想是李雷。
3.很高兴见到你。
4.在这幅画中你能看到什么？
我能看见一个钟/一些书。
5.你能看见一个橘子吗？
是的，我可以。/不，我不能。
6.深圳在哪里？
它在香港附近。
让我看看。让我想一想。
这里的See是“理解、明白”的意思，不能翻译成“看见”。例如:
8.请坐。
Seat代表“座位”，是个名词。Have a seat的意思是“坐下”，或者take a seat，意思和坐下一样。
三。语法
1.名词所有格
如果一个名词要表达与后面名词的所有关系，一般用名词的所有格形式，意思是“……”。通常有以下几种形式:
(1).一般来说，在单词的末尾加上“s”。例如:
凯特的父亲凯特的父亲
我妈妈的朋友，我妈妈的朋友。
(2).复数名词以s结尾的，加“‘”即可。例如:
教师节
男孩的游戏男孩的游戏
(3).如果复数名词没有以s结尾，还是要加上“‘s’”。例如:
六一儿童节
妇女节妇女节
(4).意思是两个或两个以上* * *有时，所有的格都要加在后面的名词上。例如:
露西和莉莉的房间露西和莉莉的房间
凯特和吉姆的父亲凯特和吉姆的父亲
一般动物和无生命物名词的所有格都不在末尾加“' s”，而往往用介词of表示。
一张中国地图一张中国地图。
她的猫的名字，她的猫的名字
一张我的全家福。
卧室的门
2.祈使句
祈使句主要用来表达说话人的意图，如请求、命令、建议和规劝。祈使句一般没有主语，读起来是降调。为了使语气委婉礼貌，在句首或句尾常加please。在一个句子的结尾，please前面经常有一个逗号。
(1).祈使句肯定句中的谓语动词都使用动词原型。
去看看。去看看吧。
请进来。请进来。
(2)祈使句的否定形式经常在句首使用don't。
不要看你的书。不要读。
不要在马路上玩。不要在马路上玩。
3.有be的句子结构
be有一个“有”的句式，就是“有”的意思。
肯定句的形式是:There be+名词(单数或复数)+地点或时间状语。
要确定be动词的单复数，看be后面的第一个名词。当所连接的主语是单数或不可数名词时，be的动词形式为；当连接的主语是复数名词时，be动词是are；当be动词后面有两个以上的主语时，be动词和最近的主语保持相同的数。意思是“某处有某人或某物”。比如:
桌子上有一块橡皮和两支钢笔。桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
桌子上有两支钢笔和一块橡皮。桌子上有两支钢笔和一块橡皮。
(1)there be的否定句，就是在be后面加not。
否定形式是:有+没有+(任何)+名词+处所状语。
房间里没有猫。房间里没有猫。
桌子上没有书。
there be句型的疑问句是在句首提到be:there+(any)+名词+处所状语？是的，有。不，没有/没有。
照片里有一只狗吗？图片里有一只狗吗？
是的，有。是的。
-河里有船吗？河里有一些船吗？
-不，没有。
(3)特殊问题:有多少...有没有(+地点状语)？“某地有多少人或物？”用有来回答...
有一个。/有两个/三个/一些。。。
有时候就用数字来回答。一个。/两个。。。
教室里有多少学生？教室里有多少学生？
-只有一个。/有九个。只有一个。/有九个。
(4)如果名词不可数，用:多少+不可数名词+there+地点状语？
杯子里有多少水？杯子里有多少水？
碗里有多少食物？碗里有多少食物？
高一生物期末复习资料(基因战士整理)
第一单元生物学和生物圈
第1章了解生物学
第一节生物特征
一、生物特征:
1.生物需要营养。2.生物可以呼吸。3.废物可以排出体外。
4、应激5、由细胞组成(病毒除外)6、生长发育7、繁殖8、遗传变异
二、P2的观察方法
第二部分调查我们周围的生物
第一，调查的一般方法
步骤:明确调查目的，确定调查对象，制定合理的调查计划，记录调查情况，整理调查结果，撰写调查报告。
第二，生物的分类
按形态结构分:动物、植物、其他生物。
按生活环境分:陆生生物和水生生物。
按用途:农作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家园。
第一节生物圈
1.生物圈范围:大气底层:飞鸟、昆虫、细菌等。
整个水圈:距海平面150米以内的水层。
岩石圈表面是所有陆地生物的“落脚点”。
第二，生物圈提供了生物生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响:光照、水分、温度等。
二、光对鼠女生活影响的实验(对中考试卷题目的理解和掌握)
三、探究的过程:1、发现问题、提出问题2、提出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达与沟通。
四。对照实验P15
五、生物因素对生物学的影响:
根据同种或异种之间的关系，生物因子可分为两种:1，种内关系:种内互助(蚂蚁搬食物)和种内争斗(两只豹子争夺羚羊和栖息地)。
2.种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮豹争食)、互助(犀牛和犀鸟)。
第三节生物对环境的适应和影响
一、生物适应环境的例子P19
二、生物对环境的影响:植物蒸腾作用可以调节空气湿度，植物枯叶、枯枝腐烂后可以调节土壤肥力，动物粪便可以改良土壤，蚯蚓可以疏松土壤。
第四节生态系统
一.生态系统的组成:
1.生物部分:生产者、消费者和分解者。
2.非生物部分:阳光、水、空气和温度。
第二，食物链和食物网:
1.食物链从生产者开始。
2.物质-能量沿着食物链-食物网流动。
3.营养级越高，生物量越少；营养级越高，积累的有毒物质越多，如日本的水物病。
第三，生态系统具有一定的自动调节能力。
总的来说，生态系统中生物的数量和比例是相对稳定的。但是这种自动调节能力是有一定限度的，超过限度就会被破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统
一、生态系统的类型
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
第二，生物圈是一个统一的整体p30
注意DDT的例子(通常是练习论文题目)
第二单元有机体和细胞
第一章是观察细胞结构。
第一节练习使用显微镜
一、1。显微镜的结构
镜座:稳定镜体；
镜柱:支撑镜柱上方的部分；
镜臂:持镜的部分；
载物台:放置载玻片标本的地方。中央有一个透光孔，两侧有一个平板夹，用于固定被观察物体。
快门:上面有大小不一的圆孔，叫光圈。每个孔可以与透光孔对准。灯光用于调节光线的强度:
镜子:可以旋转使光线通过透光孔向上反射。双方是不同的:
镜筒:上端安装目镜，下端安装转换器，转换器上安装物镜，后部安装调焦螺丝。
准焦螺丝:粗准焦螺丝(又称粗调):镜筒旋转时升降幅度大；微调焦螺旋(也称微调)。
旋转方向与升降方向的关系:顺时针旋转准焦螺丝，镜筒下降；反之，就会上升。
三、显微镜P37-38图的使用掌握。
1.观察到的物体图像与实际图像相反。
2.放大率=物镜倍数x目镜倍数
3.显微镜下观察的生物标本要薄而透明，光线能透过，这样才能观察清楚。因此，必须将其加工成载玻片标本。
第二节植物细胞的观察
一、切片、涂抹和组装P42的区别
二。实验过程P43-44
第三，植物细胞的基本结构
1，细胞壁:支撑，保护
2.细胞膜:控制物质的进出。
3.细胞质:液体和流动的。
4.细胞核:储存和传递遗传信息。
5.叶绿体:光合作用的场所。
6.液泡:细胞液
7.线粒体:呼吸的地方。
第三节动物细胞的观察
首先，观察口腔上皮细胞实验P47。
第二，动物细胞的结构
1.细胞膜:控制物质的进出。
2.细胞核:储存和传递遗传信息。
3.细胞质:液体和流动的。
第二章细胞生命
第一节细胞生命需要物质和能量
1.物质由不断运动的分子组成。以糖融化的实验为例来说明。
分子不是组成物质的最小粒子。分子由原子组成。原子是物质的最小单位，而细胞是生物体的结构和功能单位。
第二，细胞中的物质
有机物(通常含有碳和可燃物):糖类、脂类、蛋白质和核酸，这些都是大分子。
无机物(一般无碳):水、无机物、氧气等。这些是小分子。
第三，细胞膜控制物质的进出，对物质具有选择性，有用的物质进入，废物排出。
四、细胞中的能量转换器:
叶绿体:光合作用是二氧化碳和水合成糖并产生氧气的过程。
线粒体:它执行呼吸作用，是细胞中的“动力工厂”和“发动机”。
第二节细胞核是遗传信息库
第一，遗传信息存在于细胞核中。
多莉的例子p55
第二，细胞核中遗传信息的载体——DNA
1，DNA结构就像一个螺旋梯
2.基因是具有特定遗传信息的DNA片段。
第三，DNA和蛋白质构成染色体。
1，不同的生物个体，染色体形态、数量完全不同。
2、同一物种的个体，染色体在形式、数量上保持一定。
3.染色体很容易被碱性染料染成深色。
4.染色体的数量要保持恒定，否则会出现严重的遗传病。
四、细胞的控制中枢是细胞核。
第三部分的细胞分裂产生新的细胞。
一、生物体从小的成长是由于:细胞生长和细胞分裂。
第二，细胞分裂
1，染色体复制
2.原子核分为两个相等的原子核。
3.细胞质分为两部分。
4.植物细胞:在原始细胞中形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞:细胞膜逐渐侵入，形成两个新细胞。
期中考试后的内容(重点复习)
第三章细胞如何形成有机体
第一节动物身体结构层次
一.细胞分裂和细胞分化的概念
第三，细胞分化形成的各种细胞只有聚集在一起才能行使功能。这些形态结构相似、功能相同的细胞组成的细胞群称为组织。
四、几种组织按照一定的顺序排列在一起，相互联系，形成具有一定形状和多种功能的结构，以满足植物体内某一方面生命活动的需要。这样的结构被称为器官。
动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
六、四种组织按一定顺序形成，其中一种占优势形成器官。
七、动物或人体内能够* * *完成一项或多项生理功能的多个器官，按照一定的顺序组成一个系统。
八、动物和人的基本结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。
九。P65问题3
X.八大系统名称
第二节植物的结构层次
首先，彩色开花植物的六个器官
1.滋养器官:根、茎、叶。2.生殖器官:花、果实和种子。
第二，植物的组织
分生组织、保护组织、营养组织、运输组织等。
第三节只有一个细胞的生物
一、单细胞生物:酵母、草履虫、衣藻、土元、阿米巴。
第二，草履虫
结构:纤毛、表皮、集合管、收缩小泡、肛管、沟、食物泡、细胞质、细胞核(大核、微核)。
功能:记笔记
第三，单细胞生物与人类的关系
1，有利方面:备注
2.有害方面:注意
第三单元生物圈中的绿色植物
第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物
第一，蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。
第二，蕨类植物有根、茎、叶等器官的分化，也有运输组织和机械组织，所以植株比较高大。
3.孢子是一种生殖细胞，孢子囊不是任何时候都可以看到的，而是在夏季繁殖时可以看到，孢子萌发时可以形成原叶体。
4.蕨类植物的经济意义在于:①有些可以食用；②部分药物可用；③有的是为了观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代蕨类植物的遗迹，时间久了就变成了煤。
5.苔藓植物有两种:一种有茎叶分化，但茎很小，叶小而薄，如葫芦藓、壁藓；另一种没有茎和叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。
六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎叶没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物离不开开水的环境。
七、苔藓植物生长密集，植物之间的缝隙可以储水。因此，苔藓植物斑块对林地和山野的水土保持具有一定的作用。
八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这一特性，将苔藓植物作为指示植物来监测空气污染程度。
九、藻类植物的主要特征:结构简单，单细胞或多细胞个体，没有根、茎、叶等器官的分化；细胞内有叶绿体，可以进行光合作用；它们大多数生活在水中。
10.藻类植物通过光合作用产生的有机物可以作为鱼类的饵料，释放出的氧气不仅供鱼类呼吸，也是大气中氧气的重要来源。
藻类的经济意义:①海带、紫菜、海白菜等可食用；②从藻类植物中提取的碘、岩藻聚糖和琼脂可用于工业和医药。
第四章没有细胞结构的生物体——病毒
一.病毒的类型
根据宿主不同:动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
第二，病毒的结构
蛋白质外壳和内部的遗传物质。
第三，病毒与人类的关系。
第二节种子植物
首先，种子的结构
蚕豆种子:种皮、胚(胚、下胚轴、胚根)、子叶(2片)。
玉米种子:果皮和种皮、胚、子叶(1片)和胚乳。
第二，种子植物比苔藓和蕨类植物更适应陆地生活。其中一个重要原因是它们可以产生种子。
三、裸子植物和被子植物
记住常见的裸子植物和被子植物。
四、果皮的作用(见注释)
第二章被子植物的生活
第一节种子发芽
第一，种子发芽所需的条件
环境条件:适宜的温度，一定的湿度，充足的空气。
自身条件:种子饱满，胚完整，有活力，已过休眠期。
2.种子发芽率的测定和抽样检验
第三，种子发芽的过程
吸收水分运输养分——胚根发育成根——胚轴发育成茎叶。
第二节植物生长
一、根尖的结构及各部分的功能
第二，幼根的生长
1，增长最快的部分是:伸长区。
2.根的生长一方面取决于分生组织细胞数量的增加，另一方面取决于伸长区细胞体积的增加。
第三，芽的结构
1，芽轴-发育成茎
2、芽原基——发育成侧芽
3.生长点——使芽轴不断伸长，产生新的芽原基和袁烨基。
4、袁烨基地——发育成幼叶]
4.植物生长所需的养分
氮、磷和钾
第三节开花和结果
1.花是由花蕾发育而来的。
第二，花的结构
花瓣，花托，花萼，雄蕊(花药，花丝)，雌蕊(子房，花柱，柱头)
第三，授粉和受精
参见注释
第四，果实和种子的形成
子房-果实受精卵-胚胎受精极核-胚乳
胚珠-种子珠被-种皮
五、人工授粉
授粉不足时，可以辅助人工授粉。
第三章绿色植物与生物圈循环
第一节绿色植物的生命需要水
首先，水在植物中的作用
1，水是细胞的组成部分
2.水可以保持植物的自然姿态。
3.水是植物吸收和运输物质的溶剂。
4.水参与植物的新陈代谢活动。
第二，水影响植物的分布
第三，不同时期植物的需水量不同(P109)
第二节水进入植物的方式
一、根系吸水的主要部位是根尖成熟区，这里有大量的根毛。
第二，根的结构
从外向内:树皮:韧皮部(带筛管)、形成层；木质部(有导管)
第三，水路运输方式
导管:向上输送水和无机盐。
筛管:将叶片光合作用产生的有机物向下输送。
第三节，绿色植物参与生物圈的水循环
首先，刀片的结构
上下表皮、叶肉(栅栏组织、海绵组织)、叶脉和气孔。
第二，气孔的结构，保护细胞不吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
气孔白天开放，晚上关闭。
三、蒸腾的意义:
1，可以降低植物的温度，让植物不会被灼伤。
2.是根系吸收水分，促进体内水分运输的主要动力。
3、能促进溶于水的无机盐在体内运输。
4.可以增加大气湿度，降低环境温度，增加降水。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的生产者。
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
一、天竺葵的实验
1，黑暗处理:将天竺葵放在暗处一夜。
2.对照实验:用黑纸覆盖半片叶子的上下表面。
3.脱色:几个小时后，将叶子放入水中，隔离加热。
4.染色:用碘溶液染色
5.结论:淀粉遇碘变蓝，可见部分进行光合作用产生有机物。
第二，光合作用
1，产生淀粉等有机质。
2.将光能转化为化学能，储存在有机物中。
第二节绿色植物对有机物的利用
一、绿色植物对有机物的利用
1，用于构建对象
2.为植物的生命活动提供能量
二、呼吸功能
1，在线粒体中。
2.有机物分解成二氧化碳和水，储存的能量也被释放出来用于生命活动。
第五章绿色植物与生物圈碳氧平衡
首先，光合作用产生氧气
光
无机物+水-有机物+氧气
叶绿体(储存能量)
第二，光合作用以二氧化碳为原料。
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈的碳氧平衡。
第三，种植农作物时注意合理密植。
第六章爱护植被，绿化祖国
一、中国主要植被类型
草原、沙漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
二，中国植被面临的主要问题
1，植被覆盖度低
2.森林资源和草原资源遭到严重破坏。
感谢您的收养！！！！！！！