我的书包英语教案与反思
我的书包英语教案
教学重点:
1.学会正确写出四行三个空格的英文字母OO，PP，QQ，RR的大小写。
2、学习排队、饭这个词。
学习拼写单词:书，尺子，铅笔盒。
教学难点:
1，大写Q，R，小写P的笔顺，小写P，Q的书写格式。
2.单词松鼠，队列，安静的发音。
教具准备:
1，字母卡带case Oo，Pp，Qq，Rr。
2.图片大米
3.橙色单词卡，钢笔，铅笔，铅笔盒，松鼠，兔子，尺子。
4.与教材配套的教学磁带
教学过程:
一、热身/复习
1，听写。老师给每个学生一张纸，上面有四条线和三个正方形。老师随意读字母Aa-Rr，学生把听到的字母写在纸上。听写完之后，学生应该把写有字母的纸交给老师。
2.老师展示字母卡片，让学生读字母。
3.复习单词。注意:让学生看图说单词。听，说，认单词。让学生读单词卡上的单词，说出中文意思。
二、呈现新课(Presentation)
1，教字母Oo，教单词。
老师出示单词卡橙，让学生读，说中文。
教师做打开的动作，让学生说出单词open。
学生回答完问题后，老师说OK，并做手势表示Ok。
老师问学生orange的第一个字母是什么，OK，open:这是什么字母？学生回答:o .老师出示字母卡片，让学生区分字母Oo的大小写。
老师教字母case Oo四行三格。
2、教信PP。
老师拿着铅笔盒问学生:什么？它用英语说吗？什么？在铅笔盒里吗？让学生说钢笔，铅笔。
老师出示单词卡，让学生读钢笔，铅笔，铅笔盒。
老师让学生说出他们的第一个字母p。
老师出示字母卡，让学生区分字母PP的大小写，让学生说出大小写字母Pp的顺序，让本子留白。老师用四条线和三个正方形教字母Pp的大小写。在教学中，学生被告知要写Pp的第一个格的左半部分，小写的P占下两个格。
3.教字母Qq和单词queue。
老师把右手食指放在嘴上，发出？嘘？让学生猜安静这个词。
老师展示单词卡松鼠，要求学生读和说中文。
老师让学生说出这两个单词中包含的同一个字母q。
老师告诉学生们我们将要学习一个新单词，它的第一个字母是q。
老师让几个学生到教室前面站成一排，说，这是队列。让学生理解中文意思，并教他们阅读单词队列。
教师出示字母卡片，要求学生区分字母Qq的大小写。让学生说出Qq的大小写字母顺序，让本子留白。老师教Qq字母四行三格。老师提醒学生，第二个大写的Q不要入圈。小写的q占据了接下来的两个框。
4.教字母Rr和单词rice。
教师可以让学生先猜谜语说出兔子这个单词，然后出示单词卡片rabit，尺子让学生读和说中文。
老师让学生看单词，说他们的第一个字母是什么。学生回答r。
老师出示图片，教单词米。让学生通过发音说出第一个字母是R。
教师出示字母卡片，要求学生识别字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的顺序，并让书留白。老师用四行三格教字母大小写Rr。老师指导学生如何把小写r写得更漂亮。
6.让学生在练习本上为每个字母Oo-Rr写一行。老师巡视教室，及时给学生指导。
7.让学生听录音并模仿。
8.学习拼写单词书，尺子，铅笔盒。
老师拿着一本实体书，一把尺子，一个铅笔盒问学生:什么？用英语怎么说？学生回答:书，尺子，铅笔盒。
老师问:你会拼写这些单词吗？如果一个学生会拼单词，老师要表扬他，说，我们看看他拼对了没有，然后给我们看单词卡。如果没有学生会拼写单词，老师说:我们不仅要通过说，还要通过写来学习单词。今天我们就来学习几个单词的拼写，看看谁学的快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡片并拼写单词。
老师让学生看单词，回答:这个单词有几个字母？学生回答后，让他们拼写背上的单词。
老师让学生默写字母b，o，k，r，l，e，p，n，c，I，a四行三格。
老师教学生用四行三格写单词。告诉学生先正确地写出每个字母，然后根据单词的拼写将字母写在一起，注意单词每个字母之间的距离。在教尺子和铅笔盒的时候，老师要注意小写的U和S还没有学会写字，所以学生可以照着黑板写。
让学生根据黑板抄写前缀，然后每个单词写一行。
第三，趣味练习。
游戏1:宾果
让学生随意在游戏板上写下本课所学的字母和一些单词。老师随意说一个字母或单词。学生迅速在游戏板中找出老师说的字母或单词，并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每当你画出一行或一列完整的字母或单词时，学生们就说宾果！直到所有的字母和单词都被圈出来。让学生擦掉圆圈，重新玩游戏。因为老师读字母或单词的顺序不一样，所以每个圈的顺序也不一样。游戏结束后，全班一起复习词汇。
游戏2:传递包裹
老师把学过的需要学生认读的单词放在一个小纸盒里，让学生听音乐，传东西。音乐停止时谁有这个东西，谁就从盒子里抽出一张字卡，读上面的字。如果你是对的，继续游戏。如果错了，还有机会再抽两个。再犯错，你将被取消比赛资格。其他人继续游戏。
第四，扩展活动(Add-activities)
在找那封信吗？的家庭
准备好你学过的字母卡和单词卡。把字母卡和单词卡给学生。告诉学生，字母和它们对应的单词组成一个家庭，看谁能帮助字母找到一个家庭。老师给出了指令，学生们开始寻找。
关于我的书包教学的思考(1)
这节课的教学重点是相关学科的英语单词，难点是一句话中多个语法知识的突破。？一本英语书，一本数学书，三本故事书和...？这个句子涉及了a和an的用法，名词的复数形式，以及其他许多语法知识。为了突破这个难点，我把这句话错写成一本英语书、一本数学书和三本故事书，要求学生充分观察，找出句子中的错误。我说的对吗？学生摇头？没有“老师怎么了？学生主动找出句子中的错误，并逐一查找。在这个课堂上，我成了引导者，学生真正成了班级的主人。
关于我的书包教学的思考(2)
这节课的教学重点是学习语文书、英语书、数学书、故事书、笔记本和书包。在新课之前，学生的学习兴趣可以通过唱歌来激发，这样他们就可以积极地参与到学习中来。老师手里的书包很快吸引了学生的注意力。实体书包是同学们比较熟悉的，书包是个合成词。学生们已经接触并学习了书包这个词。在老师的指导下，他们可以更好地认识和阅读书包这个词。在学生知道他们学过的单词后做吗？Showmeyour....？游戏不仅可以缓解课堂紧张气氛，消除疲劳，还可以检查学生的学习情况，为接下来的学习创造良好的条件。
让？sdo的教学是这门课的难点。我会分成四个步骤来练习。首先通过问书的方位来介绍方位词上、中、下、近，加深对方位词的理解。然后通过放置书本引入指令语言:Putyournotebookunderyourbag，要求学生听指令完成动作。第三步，让同桌同学互相指导，最后让同学上台表演。这样既给了学生说话的机会，又让学生在练习中互相检查，体验成功的喜悦，取得了良好的效果。
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