人教版小学英语三年级第二单元第六课演示稿

这一课是人教版第二册《我家的一课》。这节课的教学目的是复习家庭成员的名字，学习那个男人/女人/男孩/女孩是谁的句型，并学习介绍你的家庭。我的家庭这是一个与学生现实生活密切相关的内容。尤其是知道了家人的名字之后，那个男的/女的是谁？让学生更融入生活的情境。接下来我就说说我对这堂课的教学设计思路。

首先，给学生交流的空间

小学生活泼好动。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。是初步建立他们学习英语的自信心，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。因此，小学英语课堂的活动教学应该直接激发小学生学习语言的兴趣，使儿童的多元智能在交际活动中得到体现和发展。所以在设计这个班级的时候，我一直注意尽可能的把班级还给孩子，让学生之间，学生和老师之间能够互相交流。例如，在热身练习中，进行日常会议对话。在句型的学习中，我让同桌的同学根据他们的全家福照片互相介绍，等等。我努力为学生创造尽可能多的交流机会。

二，利用游戏提高学生的兴趣

对小学生来说，培养他们把英语作为一种语言来学习的兴趣是很重要的。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”爱因斯坦说过，“爱是最好的老师”。只有引起学生的兴趣和热情，那么这样的知识才是学生善于接受和记忆的。因此，我在这节课上安排了两个简短的游戏。例如，快速反应是指班上的一名学生问这个男孩/女孩是谁，以快速反应，从而培养学生的观察能力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中提高注意力和兴趣。另一个例子是猜谜游戏:他是我父亲的父亲。他是谁？让学生再猜一次，提高上课兴趣，在猜中达到复习家庭成员的目的。同时也在这个过程中培养学生的思维能力。

第三，联系实际，贴近生活

我的家庭本身就是一个与生活息息相关的话题。从这个角度来说，我只是围绕生活进行教学。首先，我介绍了我自己的家庭，这就引出了那个男人/女人是谁这个句型。然后让学生练习说句子。我安排拿出同桌的全家福照，根据全家福照互相询问。学生们看着家人的照片，他们的亲密感和生活的真实感浮现在脑海里。这个时候，他们用所学语言交流的欲望特别强烈。

第四，情感教育的渗透

让学生谈论他们的家，激发他们对家的爱；正是在这样的教学中渗透着学生热爱家庭的情感教育:家和幸福的家，是我们的父母和其他长辈的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊重他们，尊重他们。家是我们每个人永恒的港湾。我们爱家，爱家里的每一个人。

总之，我在设计这门课的时候，尽量用听、说、唱、玩。通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于本人水平有限，环节不够连贯，活动范围也不是最广的。这里和那里仍然有许多缺点。希望老师和专家多提意见。