高三英语教学如何写工作计划？

1.高三英语教学工作计划首先可以描述高三英语教学的日常工作内容；2.然后你可以描述一下英语教材的分析和教案的编写；3.其次，它可以描述英语教学的指导和学生作业的批改；4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高三英语教学工作计划1

本学期继续在高三1班和8班教英语。我会着重从以下几点打好基础，突出能力，逐步提高。我在教本科班和大专班。教学情况不一样，学生差异很大。一开始觉得两个班的差距让我每天都觉得有点难以适应。经过一段时间的摸索，我逐渐形成了自己的复习模式。从单词到短语到句子的输出主要是作文，但所有的复习都是回归课本，注重基础。

复习计划以提高效率为主，我主要分为以下六个阶段:

教学计划

开学一个月内加强听力训练。

1.第一轮教科书审查将于4月底结束。

2，词汇，句子知识的复习，穿插其间

3、单句批改、单句翻译专项复习

4、阅读理解、完形填空专项训练

5、基础写作、读写任务训练。

6.综合训练

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率。

1，降低教学起点，面向全体学生。

根据学生的实际情况和不同基础的学生的高考目标，采取不同的教学方法，使各层次的学生增强学习动力，学有所成，达到教学效果最大化。

2.优化教学进度，改进教学环节。

高三学生课业紧，任务重，使学生的知识和能力在有限的时间内得到很大的提高，可以适当安排教学工作。相应的教学时间安排要有弹性。考虑到学生的学习效果，不能盲目追赶进度，该快时快，该慢时慢。一切都是为了提高短期和长期的教学目标。

3.加强教学反思，注重教学实效。

高三学生的时间极其宝贵。我会努力通过反思性教学发现教学活动中的问题，及时调整教学计划，主动优化教学效果作为我的工作目标。反思备课准备了什么，思考这门课在知识和能力方面会给学生带来哪些好处。同事之间要经常进行听课和评课，互相指出对方的问题，探索更合理的方法，互相帮助，提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评价试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学，重教轻练。

4.提倡精讲精评，提高学习效率。

做好三件事——核心内容、思路方法、疑点难点；做到三点——学生不要讲自己掌握了什么，不会讲什么，会讲什么。老师必须先做所有要求学生做的练习；学生做的所有练习，老师都要及时批改；教师必须指导学生纠正任何错误的问题，并及时组织二次练习。

(3) * * *享受集体备课的成果。

在个人独立思考的基础上，科学借鉴集体备课，汇集个人智慧，形成集体合力，形成具有新特点、新理念的高质量教案。

(四)瞄准五点，提高教学效率。

①巩固“常规考点”

“正规考点”也就是传统考点。在高三教学中，通过对常见考点的梳理和总结，可以提高复习的针对性，把握拓宽的程度。复习中，我们根据高考要求，整合原单元内容，按下“复习板块”。突出动词用法、句型和课文知识。强调特殊情况和易错易混淆的情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理各复习板块的知识框架，突出考点和考点难点。努力使框架有重点、有针对性。

②讨论“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的学习，可以发现过去和现在的内容变化，在教学中进行适当的调整。通过对试题的研究，可以感知内在的能力要求，加强教学中的方法指导。

③突破“失分点”

我们平时的复习基本都是按照备课组统一的复习计划进行的。随着高考临近，我们要求老师们根据各自班级常见的“失分点”制定“个性化复习计划”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混淆的内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的是巩固基础知识，是学生学习新单词和句型的过程。复习的效果不仅取决于老师的课堂教学，还取决于学生的自我消化。在教学中，引导学生做好课内或课后的自主复习，加强对知识点的记忆。做好特殊群体学生的学习方法指导。提醒学生在复习过程中做一个备忘录，以便在后续的复习阶段再次复习自己薄弱的方面，再次夯实基础，查漏补缺。

④重视“能力点”

在教学中要遵循传统做法，做到精当精练，努力帮助学生举一反三，提高备考效率。注重与学生讨论阅读思维过程，注重提高学生的思维能力、分析能力、概括能力、推理能力和表达能力。对每次点评的答题技巧问题做一个总结，从分析思维方法的角度总结得失，以便在方法上启发学生。

⑤强化“支撑点”

强大的学习动力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识，是学生学习和备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果，还要关注他们对学习的感受和态度。为事半功倍打下坚实的情感和态度基础。

总之，在准备新的高三考试的过程中，要总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据班级学生的实际情况，狠抓英语基础，认真、细致、有效地组织复习工作，争取在今年的英语高考中有一个好成绩。

高三英语教学工作计划2

听了北京市英语特级教师高考信息讲座，深感作为一名教师，在教学上做了很多不足，还有很多需要改进的地方。这个研究让我受益匪浅，尤其是高考与教材教学的关系，高考与英语语法教学的关系。这次讲座让我对最近三个月的英语教学有了一个清晰的脉络，也对高考的动态有了深入的了解。

高考已经进入倒计时，时间紧，任务重。基于如何在这么短的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，总结，从而在高考中取得好成绩，我制定了以下工作计划:

一是指导思想和总体工作目标与学校保持一致，努力更好地实现预期目标。

第二，关注学生的思想动态，采取多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入学习。

(1)对于学习方法有问题的学生，适当交谈，发现误解，尽快帮助学生。

走出英语学习的僵化期。

⑵及时关注思想动态不稳定的学生，及时与班主任沟通，尽快帮助他们。

学生走出高考前的心理误区。

第三，为每堂课做准备

学生只有认真学习近几年的教学大纲、考试说明和高考试题，总结方法和规律，不留死角，好好备课，才能掌握科学有效的解题方法，稳步提高能力。

第四，用心教。

精心设计每节课的课程安排，教学时向学生明确四点:明确易混淆点；明确易错点；明确重点；讲解高考热点。让学生知道上课要记什么，了解高考需要什么知识，需要什么能力！找出英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

5.合理安排作业和考试。

作业的布置和选择是基于让学生在有限的时间内亲自做两件事的态度。动动脑筋，自己动手！

内容选择以阅读和完形填空为主，让学生在每天做作业的实践中感受英语语言环境和英语文化氛围，以减少汉语负迁移带来的负面影响！同时，加大写作力度！

在对考试和作业的评价上，不仅要一丝不苟，还要明确四点，让学生不要两次被一块砖绊倒！

当然，作为一名英语老师，我应该在英语学习方法上给予更多的指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生都知道如何规划英语课的复习时间和内容，学会统筹安排，让学习和生活有条不紊，每天过得充实。这不仅培养了良好的学习习惯，也为以后的终身学习打下了坚实的基础。

总之，高三学生复习效率的提高，有赖于老师和学生的共同努力，也有赖于学校的科学管理和各班老师的相互配合。我坚信，在我们优秀的高三英语团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新台阶。

高三英语教学工作计划3

一，学生状况的分析

今年在高三9班(10)教英语。从高三入学的情况来看，我教过的两个班的英语学习情况都不容乐观。其中高三9班成绩特别差。上学期期末成绩60分以上的学生几乎没有。可以说是没有任何基础。好在还是有少数同学很喜欢英语，也比较上进。高三(10)有近17的体育生，每天都要在七八班训练。他们不能参加大约两节英语课。

主要问题是学生水平参差不齐，优秀生少，后进生多。基础知识不扎实，此刻学生二卷分数低；学生语言运用潜力差，阅读和格式塔普遍丢分，书面表达明显有很多不规范之处。

二，教学复习策略

认真学习新课标考区历届高考试题和省考说明，把握考试趋势。根据新课程标准中的英语测试命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和习语。因此，在教学中应加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合应用潜力。注意单词和句子的多样性，提高书面表达的潜力。

新课标高一高二课本复习前，我们普通班先复习初中基础知识，以课本为依托，以阅读和写作为重点，注重词汇的巩固和拓展。帮助学生全面系统地掌握高中英语基础知识(重点是词汇和语法)。)夯实学生基础，抓住中间生，促进学困生，进一步提高尖子生。

第三，具体安排

根据最新的高考信息和学生在备考中出现的问题，不断寻找新的方法来解决备考中的问题。在周教案中，大班期间，每次都要进行词汇测试和阅读训练，初中英语资料也要复习。在月教案中，每个月复习突出一类问题。第一个月每天集中训练阅读，第二个月训练格式塔，第三个月训练句子翻译，第四个月准备作文。第五个月，注意一些作文的布局，尤其是语境转折词的使用。从第六个月开始做综合题。提高整体性能。

全班学生都要进行词汇训练，暂定用《高考英语词汇背诵手册》打印单词让学生背诵，然后按照顺序进行词汇测试。用“迈向高考”和“优学优练”进行第一轮复习。作业想用2008、2009年全国各地的高考题，选择适合学生水平的题目，一步步组合起来。一学期大概需要14张高考试卷。根据新高中英语课程标准的要求，高三英语教学计划是根据学生实际确定的。密切关注20__，英语高考趋势，及时采取应对措施，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，学生的听、说、读、写综合语言运用潜力得到显著提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、期考等训练形式，培养学生良好的答题习惯和应试潜力。

第一周:必修2单元1

第二周:必修2第二单元

第三周:必修2第3-4单元

第四周:必修2第五单元和必修2复习。

第五周:必修3单元1

第六周:必修3第二单元

第7周:必修3第3-4单元

第八周:必修3第五单元和复习

第九周:必修4单元1-2

第十周:必修4第三单元

第11周:必修4第4单元

第12周:必修4第5单元和复习

第13周:必修5单元1-2

第14周:必修5第3-4单元

第15周:必修5第5单元和复习

第16周:选修6单元1

第17周:选修6第2单元

第18周:选修6第3单元

第19周:选修6第4单元

第20周:选修6第5单元和复习

在复习过程中，词汇基础复习、阅读理解和写作始终贯穿整个复习过程。认真对待每一次考试，分析考试状态，反思自己的教学，制定行动计划，通过上一层楼来争取。

高三英语教学工作计划4

第一，指导思想是以教学大纲为基础的

以考试说明、新课程标准和人教版新教材为依据，制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高我校学生的英语基础水平。并密切关注今年高考动态，联系学生实际，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基工作，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题能力，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析虽然今年的学生高中英语已经培养了两年。

然而，情况仍然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何有针对性地把握基础、加强针对性、提高说和练的方法和效益，成为专项和整体复习中的一大挑战。

三、高三上册英语的整体安排

经过一个学期的复习，我基本完成了上学期初制定的教案的第一轮复习。下面两轮复习要在本学期完成。

第一轮复习:自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。与此同时，学生们还学习语法方面的特殊技能。资料是BBK的高考英语专项辅导与训练。后期要加强综合训练，全面提高学生的解题能力和思维能力。

第二轮复习:查漏补缺，挖掘学生能力。

四、高三英语教学的安排和措施

1.掌握词汇复习是高中英语最基本的要素。它就像人体的血肉，而语法则是人体的骨架。它们共同构成人体，所以高中英语复习的关键是词汇复习。我们打算把词汇复习放在高三的新课教学中，主要根据《高考必备词汇》。

2.巩固语法知识基础，进一步提高。给学生专门的语法指导，分而治之，一个一个掌握。单项选择的解题技巧用于提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合BBK复习语法，然后在第二轮复习中进行专门的语法指导和练习。

3.加强语篇训练，限时阅读。有专家说过，英语高考某种程度上是一场速度竞赛。因此，在高三总复习中把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新考试大纲的要求。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解最为重要。学生做阅读理解练习时，一定要限制时间。根据高考试卷对阅读理解的要求，我们要把20道小题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们通常所学的阅读技巧。如搜索主题句、猜词、推理、跳读、略读等。，并对照答案，反复猜测作者的意图和想法，要求自己每天在单位时间内做一道完形填空或阅读理解题，坚持自主阅读训练，阅读速度和正确率就会一天天提高。所以学生每天一定要有阅读材料及时阅读和点评。

4.注意书面表达大概需要20-25分钟。建议学生每两周选择一两篇体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看自己文章中的要点是否完整，语言运用是否恰当，有针对性地记住参考译文中的一些句子和好的短语。只要坚持写作，不断修改，写作能力就会提高。每两周至少写一篇作文，通过面授、自批、画批相结合的方式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

五、第一学期教学安排。

本学期安排:1，2月下旬至4月底:专题训练，以能力训练为主，加强技能分析，培养学生语言综合能力。2、5月——高考:查漏补缺，有针对性的练习和应用能力。

不及物动词目标希望通过半年的系统学习和复习，努力完成上级下达的指标任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距。

高三英语教学工作计划5

一、教材分析(结构体系、单元内容、重点难点)

教学内容以《名师伴你行》教材为主，教师根据各班学生情况穿插必要的课外练习。并加强英语语法的复习，穿插一定时间段的高考试卷练习和讲解。

第二，学生分析(双基智力水平，学习态度，方法和纪律)

虽然今年的学生已经学了两年半的高中英语，但情况依然不容乐观。文理还有一定的距离，体现在基础不扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语科目上的时间仍然很少，尤其是理科班。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何抓基础，加强针对性，提高讲练效率，成为专项和整体复习中的一大挑战。

三、教学目的的要求

我们备考组的老师将根据最新的高考信息和学生在备考中遇到的问题，共同努力寻找新的方法来解决备考过程中的问题，从而提高高三复习课的效率和学生英语语言的综合应用能力。

第四，完成教学任务，提高教学质量的具体措施

1，狠抓词汇教学

学生应该记住教学大纲要求的词汇，并用在句子中。我们打算把词汇复习放在单词和短语的听写中，练习单词和短语的选择。

2.巩固语法基础

注重语法基础知识，紧扣高考考点，既注重语言形式，又注重语义内容和应用。重点对情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词进行专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划课内结合《名师陪你》复习语法。

3.加强语篇训练，限时阅读。

高考非常重视考查学生的阅读能力，完形填空和阅读理解分值较大。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断能力上下功夫。要求学生每天在十分钟内完成一篇限定阅读，并及时点评。

4.注意书面表达。

书面表达要加强对学生写作方法的指导和写作习惯的培养。如果仔细审题，要点齐全，语言恰当，行文清晰，字数相当。平时多指导学生背诵例句、范文，多积累习惯用语和经典句型。每周进行不同体裁的训练，提高写作能力。

5.加强英语听力通过再次进入高考试卷来加强学生的英语听力理解显得尤为重要。学校将利用周二至周五的第五节课对学生进行统一培训。

动词 （verb的缩写）教学进度

省略

以上是边肖今天的分享，希望对大家有所帮助。