集体备课总结5篇精选文章
集体备课总结第一章
2000年6月27日上午，我有幸参加了国家级培训基地学校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校名师主持。与会教师积极发言，建言献策。教研员们谈了自己对集体备课的看法，指出了集体备课中存在的问题和困惑，探讨了解决问题的办法。老老师给予重要指导，老师们积极交流互动，气氛热烈和谐。
下面说说我这次集体备课的体会。
第一，要有科学合理的方法。
在这次集体备课中，学校备课组强调，在每次集体备课中，要确定一个主备人，主备人要介绍自己的教学思路、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学习方法、教学课时、教学思路、教学设计等。，和其他成员进行补充、删除、修改，初步形成教学设计方案，最后由备课组长进行总结，形成* * *案例。这是一种很好的集体备课模式，值得推行。
2.集思广益，向他人学习。
集体备课为教师提供了一个相互交流的平台。同事交流教研，学生学习也有利于我们教师自身素养了解别人的教学思路和方法，取长补短，有所创新，不仅有利于学生学习，也有利于我们教师自身素养的提高。。
3.组织形式可以是灵活多样的。
小组备课实际上可以在办公室里随时进行。我觉得每个人都可以建立一个集体备课的笔记本，把自己的演讲材料和每一个活动过程都记录下来，甚至老师之间在办公室的自由交流都可以记录下来，这样效果会更好。这种笔记也可以以教学反思的形式记录下来。
四个。有老师提出集体备课时间分配困难，下面农村学校同年级班级少，集体备课组织不好。提出了一些建议:
1.在线备课。
有条件的学校可以组织网上集体备课。指定第一次准备的老师形成方案，发布在校本教研网上，提出存在的问题等。集体备课组其他老师课后抽空登录发表意见，提出改进措施进行讨论。最后，备课组长综合老师们的意见，形成* * *案例，实施。
2.解决备课组师资不足的问题。
农村中学可以整体参与组织集体备课。各年级老师组成年级备课组集体备课，解决备课组人手不足的问题。
以上拙见，望各位老师领导多多指教！
集体备课小结第二部分
老话说，一个人学习没有朋友，就会很无知。在芦溪小学英语老师的培训中，我再次体会到了这句话的含义。在这个小小的教室里，我不仅体会到了泸西县英语学科带头人程老师认真负责、严谨求实的作风，也体会到了我们泸西英语教师快乐团结、进步、开放包容的精神。在短暂的讨论中，我感受到了年轻老师们开放的思维、宽容的心态和认真的学习态度。作为初三的领导，我其实从一开始就很担心。我担心协调不了不同意见，我担心组织不好讨论程序，我甚至担心有些老师不听我的分工。毕竟我才工作一年，资历和经验都远远落后于其他老师。但是在后来的讨论中，我发现我的担心是多余的。在此，我非常感谢我们小组成员的支持。
这次讨论中有一件事给我留下了深刻的印象。
有一件事是，在讨论结束时，程老师让我们登记小组成员的名字。我一听，马上对何玲老师说:“你能帮我登记一下我们组所有成员的名单吗？”她欣然同意。(因为，当时我正在做一些总结。)然后，我听到程老师说了句，“...你要自己做，不然一起商量后就不知道对方的名字了……”我突然觉得脸上热乎乎的。所以，我把签好的文件拿回来了。
有些小事看似简单，甚至难以发现，但正是通过这些不经意的小事，我们感受到了非凡的个性。或许，这也是体验生活美好的开始。
我无法告诉你这次培训带给我的更多感悟。只是希望能更好的利用所学认真踏实的做好自己的本职工作，也希望能持之以恒，一步一步的朝着自己的梦想前进。
集体备课总结第3章
2065 438+0 _ 4月28日上午，我有幸参加了镇教委组织的古城小学集体备课活动。本次活动由镇教研室教研员彭少林主持。
先是教研组组长毕彦成对初一数学下册进行了整体分析；特别对教学中应注意的难点问题进行了讨论和阐述。然后古城小学朱风云老教师就“对表格的认识”这一章中的问题和难点进行了讨论，临池小学刘泽涛老师就“厘米和米的认识”这一章进行了讲述，并提出了难点和解决方法。如何解决学生在“进位加减法”计算中的错误我和大家讨论过，每个老师都阐述了自己解决错误的方法。镇教研室彭老师和我们一起参与了讨论，并对今后的备课提出了新的要求。大家积极发言，大胆发表意见，使活动丰富多彩，硕果累累。通过这次活动的培训和学习，我对一年级数学(下册)有了一个整体的认识，对低年级教育教学的方法和手段有了更深刻的理解，对以后集体备课的利弊有了全新的认识。
在这次活动中，我首先对一年级数学(上册)进行了简要分析，然后阐述了以下三点对低年级数学教学的意见和建议:
1，亲他老师，可以相信他的方式。当学生喜欢你，爱上你的时候，他们就会跟着你，听你的教，有意识地学习你教的数学，完成你布置的作业，甚至会主动去找提高学习的辅助资料。至于如何让学生喜欢你，不同的学校不同的老师有不同的方法和手段。我曾经在初中数学教学中使用过以下方法:①叫出每个学生的名字，让学生知道你认识他(她)，感觉到你尊重他(她)，他(她)自然会对你产生亲切感；通常，人们喜欢有幽默感的人。我经常在课前讲一个两三分钟的小故事或笑话，让学生在课堂上轻松学习。(3)抓住学生的闪光点，表扬鼓励，甚至奖励，让学生放心学习；(4)上课时，经常让学生课间休息，以保持旺盛的精力。下课时让学生玩相关游戏，让他们边玩中学边感兴趣地学习。
2.灵活开放地利用身边的教学资源。自我省分配“全国中小学现代农村远程教育资源”以来，各学校的教育资源得到了极大的丰富和提高。每一本数学教材及其相关光盘，以及老师外出学习时购买的优质资料，都是非常好的教学资源。作为一名学科教师，我们应该主动利用好它们。对于初中数学教学来说，学校里的花草树木的布置和数量，教室里的设备和用品，学生的性别，分组，服装，爱好等等都是可以利用的素材，但这需要教师善于观察和发现，灵活开放地运用。
3.学校开设“交心班”，填写《学生成长记录手册》。古人云“磨刀不误砍柴工”，学校把每周一下午的第三节或第四节课定为“交心课”，在给老师们一定的指导规则后，让任何一个老师去班上有针对性地和学生交谈。同时，几个老师可以进入教室与学生交谈，被发现的学生可以与老师交流。地点可以灵活安排，可以在操场、教室或者老师办公室，其余学生可以在教室学习。通过谈心，老师可以更多地了解学生，消除他们的心理障碍，拉近彼此的心。说话相当于磨刀，以后教书相当于砍柴。一颗亲近的心，会有利于以后工作的开展，有利于因材施教。谈心后，教师一定要在《学生成长记录手册》上写下谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴和自己的教育经历，为以后的继续教育积累经验，非常有利于教育教学的提高。
在这次活动中，很遗憾，从事一年级数学教学的老师没有一个敢上台发言。希望以后这种情况能有所改善。
总的来说，我感觉这次集体备课活动收到了“开放、实用、促进”的效果。
集体备课总结第4章
为提高教学质量，我校采取年级分组备课、每月一人授课的方式，开展讲座和研讨。教师备课是上好课的前提。这里我也想谈谈对我校实施集体备课的一些看法:
首先，集体备课有很多优点。集体备课真正集中了全体教师的教学智慧，取长补短，为促进教师* * *繁荣打开了大门。其中很重要的一点就是可以帮助青年教师快速成长，带领新教师尽快入门，尽快熟悉教育教学，可以让新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师在学习上更加谦虚谨慎、严谨。
第二，个人只能让自己越来越落伍，根本无法适应时代和新课程的要求。集体备课为教师提供了一个相互交流的平台。同事之间可以交流教研，了解别人的教学思路和方法，取长补短，有所创新，不仅有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
第三，集体备课有利于增强教师的合作意识，凝聚教师的共同努力，营造良好的教研氛围。新课程倡导自主、合作、探究学习，这不仅适用于学生，也适用于教师。通过集体备课，教师学会了合作与分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能极大地促进学校的教研气氛。
集体备课，主备学生选择要备课的班级，先备课。准备结束后，师傅和备用学员介绍自己的教学思路、教学目标、教学重点、难点、教学方法、学习方法、教学课时、教学思路、教学设计等。、以及其他成员对其进行补充、删除、修正，初步形成教学设计方案，最后由师傅和候补学员进行整合。
我们从这次备课中学到了很多，明确了新课改不仅倡导学生自主、合作、探究学习，也要求教师自主、合作、探究，形成讨论氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。
通过课堂实践，我们发现在备课方面还存在一些问题:
老师和同学介绍教学思路和设计的时候，我们只是大张旗鼓的修改了一下，忽略了几个细节。比如:课前三分钟的控制，阅读中要把握的具体单词，阅读的具体说明。
总之，老师们通过集体备课、讲课、研讨，尝到了合作的甜头，不再紧张别人上课，更愿意和其他老师交流。老师们相信，通过与其他老师的不断交流和我们的不懈努力，我们的课堂教学水平将会迈上一个新的台阶。
集体备课总结第五章
俗话说:一枝花不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课，才能从整体上提高教学质量，加强集体备课，才能提高教学效率，实现资源共享。
通过一年的实践，本学期集体备课内容更加丰富，讨论形式更加高效。以我们英语组的集体备课为例，本周的集锦主要是建立教学设计模板，让教学设计更加实用，适合老师上课和课后反思。教学设计是对教材的再开发，是对教师创造性活动的设计。一堂好课从设计开始。通过学校的整体指导和我们的研究，本文将教学设计总结为:教学设计要确立知识、能力、情感、态度、价值观的目标。围绕教学目标设计教学实施过程，即教学实施策略。要结合学生认知规律的差异，及时练习、巩固评估和随访。设计要突出学生的主体地位，从学生的问题中创设教学情境，设计师生互动。此外，本集还调整了教学进度，讨论了翻转课堂的使用，研究了教材、课程标准和自然拼读。通过讨论，可以充分发挥大家的智慧和经验，同时通过老师之间的团结合作，取长补短，加速个人专业成长的进程。
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