谁给我发的小学英语的讲稿~ ~？

教学内容:

本课是小学牛津英语5B Unit 8(第二课)的新教学，重在培养听说能力。主要句型是你如何度过周末？我经常…她\他\如何度过她的\他的周末？她经常...我可以从中学到很多东西。现在我从教学目的、教学方法和学习方法、教学过程等几个方面来讲一讲。

教学目标:分为三个不同层次的教学目标。

1认知目标

让学生在日常会话中理解并灵活运用这一句型。我经常…她\ \他如何度过他的周末？她经常...通过句型的加深，学生可以更加熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。

2情感目标

交际可以通过奖励、竞争、小组合作等多种教学方式，激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极、自信、交际的品质。

3能力目标

通过大量的语言实践活动，让英语成为学生交流的技能，培养学生在交流中的自信心和口头表达能力。

教学难点和重点:

为了突出她\ \他如何度过\ \他的周？她经常...这个教学重点，突破这个教学难点，全面落实这节课的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。尽量启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现问题，回答问题。根据训练的重点句型，设计有实际意义的两人一组和六人一组活动，进行多层次多梯度的练习，引导学生多说多表达，加强学生对语言和文字的敏感度培养。

口语和教学法:为了上好一堂英语课，大家都要参与进来，一个接一个地讲，高潮迭起，边听边写。结合本节课的句型特点和重点，在本节课的教学中，我主要选择“合作学习”和“自主学习”的教学方法，采用创设情境法和直观教学的方法，引导学生学习，使他们成为学习的主人。重要的是给学生创造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生积极参与探究过程，培养他们的创新意识和自主学习能力。

口语-学习法:根据教材和学生的认知水平，在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学会学习方法，提高学习能力。

教学过程:

1的老师带个大包进教室，肯定会引起学生的注意。利用学生的好奇心，会猜测，会日常对话，自然就引出了这节课的句型和单词。

通过引入日常对话，学生在不知不觉中学习新的句型。而且学生想通过新句型了解我周末在做什么，通过猜谜游戏介绍几个新词组爬山浏览互联网。这就很好的利用了学生对老师的好奇心设置的巧妙场景，让学生以最快的方式学习，提高学习效率。

3学生在不断的练习中学会了如何度过周末？我经常…通过新的句型来学习新的短语。让学生在竞争性的论文传递中在短时间内学到更多的知识。而且很好的激发了学生的竞争意识和合作能力。

当我和学生交流时，新句型是她如何度过他的周？也是自然出现的，通过两组合作，一组与另一组交流，以更大的密度练习句型，调动了每个学生的学习热情，使学生在这种情况下自然注意到第三人称单数的句型。这是本课的重点和难点。通过多层次多梯度，让学生很好的掌握根。

这节课既注意听，也注意说，所以听力练习也是这节课的重要部分。而且这次听力练习中的小技巧很有意思，让学生在cross的填字游戏中去找，很有挑战性。相信同学们会很乐意去做，真正把动手和口头交流结合起来一段时间。

在最后的调查中，一个展示个人能力的活动和一个个人周末活动调查，这是一个很好的方法，不仅可以帮助学生学习语言，还可以更好地使用它和更多的机会，更好地培养他们的个人沟通能力。

反思:在这节课的活动中，要更大程度地提高学生的实践机会，提高上课节奏，在给予学生肯定和表扬时，更注重方式方法。这是给他们自信，自信是学习的直接动力。这节课手口结合的活动中，听力内容的填写和单词的查找太难了。学生有困难，浪费上课时间。在以后的教学中，要注意难易程度的选择。