初中英语优秀教案欢迎返校b部分
教学重点
听懂了说“你是哪里人？我来自…这是我的朋友……”
教学困难
使用情景中的语言和单词的发音。
教具
1.同学自己的头饰
2.游戏人物名片
3.辅助教学课件
4.为游戏录制的音乐
5.布莱克先生的头饰和钟表。
教学过程
热身/复习
1.孩子们展示他们的头饰并介绍他们自己:“我是莉莉。我来自加拿大。”
(引导其他小朋友使用:“早上好。莉莉！”回答)
2.学生展开对话来扮演角色A让我们分组讨论。(不同的孩子在对话中扮演不同的角色，孩子也可以根据自己的情况做延伸的发挥。)
将出现新课(演示文稿)。
1、游戏
(老师做一些名片，在名片背面画国旗。)听音乐，传卡片。拿到卡片的小朋友走到前面，扮演卡片上的人物。自我介绍:“我是艾米。”老师问:“你是哪里人？”孩子们回答“我来自美国。”
孩子尝试提问:“你是哪里人？”拿到小卡片的同学根据情况回答。
2.学生群中问答:“你是哪里人？”“我来自……”(根据孩子们自己做的头饰)
3.请几组人开火车，问问题:“你是哪里人？”
4.老师显示时钟(调整时间到下午):“下午好！”老师戴上布莱克先生的头饰(走到一个同学面前)说:“下午好！我是布莱克先生。我来自中国。”孩子们根据自己的情况回答:“下午好，布莱克先生。我是小东。我来自中国。”
老师问一群孩子。那么请到前面来扮演布莱克先生。
5.老师带着布莱克先生的头饰上台说:“我们班有个朋友。你知道她是谁吗？老师指着扮演艾米的同学说:“这是我的朋友艾米。“(引导全班打招呼)
Ss:很高兴见到你。
我也很高兴见到你！
三顺:你来自哪里？
甲:我来自美国。
Ss:欢迎！
6.老师播放一些《说吧》的课件，学生看对话。以不同的角色跟读、模仿、配音课件。
7.分组练习对话。
8.分组表演对话。
有趣的练习
1，听一听，排序卡片:将课文中的图片洗牌，让孩子听一听，放在桌子上。
2.播放《说吧》的本地对话。
3.在小组中交换头饰(国家和名字)并练习对话。(你是哪里人？我来自…)
(D)扩展活动(附加活动)
介绍一个好朋友
让孩子们用他们学过的句型把他们的好朋友介绍给大家。
板书设计
家庭作业:
1.读课文并记录三遍。
抄写B让我们用汉语交谈并做标记。
教学反馈:
1.大多数学生都能很好地阅读这篇课文。
2.学生能熟练掌握“你是哪里人？我来自……”并且可以在现实生活中使用。
第五类
教学重点
老师和学生是两个字，还有“进来。”“对不起。”和“没关系”是三个。
短语和句子。
教学困难
在情境中使用你学过的单词、句子和短语。
教具
1，本课生词的单词卡
2.辅助教学课件
3.辅助挂图
4、歌曲录制
5.各种职业的图片
教学过程
(热身/复习)
一起说话
介绍你小组中的朋友。学生在小组中介绍他们的好朋友。对话中
在这个过程中，学生使用句型:“这是我的朋友……”“你是哪里人？我来自…“很高兴见到你。我也很高兴见到你。”和其他句型。
请几个小组展示他们的对话。
(二)新阶层的出现(表象)
1，老师展示《Let's learn》的挂图(挂图里要能看到教室里的其他同学，老师告诉这个班的小朋友在图片里画)。老师问:“你能在图片上看到谁？”
同学回答:“布莱克先生/老师”老师根据同学的回答出示新单词:“老师”念了几遍，然后单词卡贴在布莱克先生旁边。
一些学生回答“一个孩子的名字”或“学生”，老师根据孩子们的回答展示新单词“学生”。把单词卡贴在同学旁边。
2.老师戴上布莱克先生的头饰说:“我是布莱克先生。我是一名教师。你呢？引导孩子们通过“我是……我是学生”来介绍自己。“请一两组学生自我介绍。
老师问:“怎么回事？我们来看看。”老师播放课件，孩子们观看。
请尽量重复课件中的句子。
3.再看一遍课件，跟读课件中人物的句子。老师邀请一个孩子一起表演这个故事。(老师模仿上课铃声，孩子们气喘吁吁地敲门。老师和学生进行对话。)
将课文配音成不同的角色
4.学生分组表演对话。展示对话。
听和做
老师发出口令:“男生站起来。女生站起来。”
老师戴上女生的头饰，说:“我是女生。你是男生。”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5.老师播放歌曲的录音，孩子们边试唱边拍手。播放录音，让孩子唱歌，根据内容播放歌曲。
6.分组弹唱，分组展示。
(三)趣味练习(练习)
自我介绍一下。
用句型引导孩子们介绍自己:“我是...我是…我是一个男孩/女孩。我是学生。”。
2.小朋友唱几个圈的歌，边唱边表演，唱到最后一句的时候交换位置。
(D)扩展活动(附加活动)
老师出示一些人物的职业卡，如:医生等。，并让孩子选择自己喜欢的职业。用这句话介绍你自己:“我是一名护士/……”。
板书设计
单元1欢迎返校！
句型:对不起。没关系。
家庭作业:
1.读课文并记录三遍。
2.抄写单词和句子，每组4个。
教学反馈:
1.这门课非常有效，所以学生们将来在迟到时将学会说对不起。
2.课堂气氛活跃，但部分学生发音不准。
第六节课
教学重点
学习字母d，e和相关单词。
教学困难
读字母，感受单词中字母的发音。
教具
1，本课生词的单词卡
2.辅助教学课件
3、大小写字母卡片(A-E)
教学过程
(热身/复习)
1.唱《男孩和女孩》这首歌。男生唱“我是男生，你是女生。”女生唱“我是女生，你是男生。”让我们看看谁唱得更好。
2.看一看，猜一猜
请用肢体语言表演字母A-C。其他同学可以猜猜。
老师在书里有空白的字母。让学生猜一猜。
3.谈谈吧
播放A部分的儿歌动画，让幼儿对话和表演。
(二)新阶层的出现(表象)
分别显示大写和小写字母Dd。让孩子们玩肢体语言。
分别展示大小写字母，学生开火车就能读懂。
老师指着字母D旁边有趣的图片问:“这是什么？”“是一只狗。”用阅读的话。
老师给另一张单词卡“鸭子”，和你一起读单词，小朋友跟着练习。
鸭-鸭-狗老师读字母和单词。在儿童小组中阅读。
用同样的方法学习大小写字母Ee。问学生这是什么的时候注意学习鸡蛋/大象这个词？回答它是一个鸡蛋/大象。不，它是一只鸡蛋/大象。
放一些《说吧》的课件。老师反复点击字母和单词。学生模仿和重复。还可以让学生点击舞台上的任意一个字母或单词，让学生体验学习的乐趣。
寻找朋友
学生以小组为单位拿着字母de，并为他们找朋友。