高三英语教学总结:5篇

高三是充满挑战和艰辛的一年。作为一名高三英语老师，认真做好教学工作，大部分时间都在学习研究新题型，准备高考。现在所做的工作总结如下:

一、加强研究，提高复习备考的针对性。

认真研究分析高考题型，总结规律，寻找突破口。从历年高考题的整体研究中，可以发现* *的特点，创造性地把握复习和备考。在常规教学和复习备考中，要经常增加阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

第二，制定计划，强化复习的目标。

根据学生的具体情况，制定切实可行的复习计划，将复习分为三个阶段。

1，夯实基础，发展能力。

近年来，NMET英语逐渐注重对语言能力的考查，而对语言知识的直接考查相对减少。因此，在复习过程中，首先要组织学生巩固基础知识，同时通过不断的语言实践掌握一定的技能。在此基础上，通过科学系统的训练，发展自己的能力，事半功倍。要求学生在上学期第一轮复习的基础上，更加熟悉和巩固所学的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2.加强专项训练，回归基础。

前半学期主要是进行专项训练。根据高考主要题型，分别指导解题方法和技巧。下半学期主要进行模拟套的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题速度。随着高考临近，我根据学生的具体情况来把握中低档题，对学生考高分非常有利。学生普遍有这样的感觉，很多题目“读起来容易，做起来不对”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握薄弱。因此，我要求学生们把重点放在查漏补缺上。把做过的卷子整理出来，建立错题档案，弥补知识漏洞，加强记忆和训练。

3.把基础知识整理一下，适当做一些高考题。

要想在高考前夕找到良好的语言知识意识和应用能力，就必须回归基础，对基础知识进行梳理和巩固，用最充实、最满意的感觉增强自信心。同时，利用这段时间尝试做近几年的高考题，学会寻找每道题的出发点，总结命题兴趣和命题技巧。

第三，狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考。

注意复习课的针对性。我们重点针对学生的难点和弱项，以及经常容易出现错误或失误的内容，力求有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三，取长补短。以学生为主体的教学原则。在复习课上，我们注意加强学生的实践活动，让学生多思考，多举例，这样可以训练和掌握语法的用法。

(1)坚持阅读理解。阅读理解是高考的重头戏。所以在平时的教学活动中，我注重这个环节，让学生每天做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

(2)特别注意书面表达。平时对学生进行近期高考常用书面表达题的训练，并让学生在早晚阅读环节背诵范文，熟悉常用表达。

(3)听，常抓不懈。三月、四月、五月，每天七点半让学生播放英语听力材料。进入6月后，根据高考要求，下午3点播出，让学生适应高考的要求和氛围。

(4)做好测试、评价、反思和激励工作。除了月考，我还每周考一次，检查复习效果。根据每次考试反映的问题及时进行调整和改进，并及时与相关同学谈心，了解他们在复习过程中的感受，分析他们在学习中的问题，共同探讨解决办法。让学生在学习中更有针对性，感受到老师的关怀，更有信心投入到学习中去。

试题自由摆放，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅为考生提供了更广阔的思维空间，也有助于考生发挥自己掌握的语言，对中学英语教学具有积极的指导意义。

通过高三的努力，我的教学能力和综合素质得到了进一步的提高，取得了显著的教学效果。

2.高三英语教学小结

这个学期，我在教高三四班和12班的英语。高三第一年对老师和学生都是一个挑战。对于我来说，经验还不够丰富，整个高三教学过程充满挑战。这一学期，我认真研究学生，关注学生，学习课程标准，梳理知识结构，有计划地开展复习任务，圆满完成了教育教学任务。本学期的教学工作总结如下:

一、抓常用词、短语、句型的积累。

无论什么文体的写作，都离不开基本的、常用的单词、短语和句型。换句话说，有了基本的单词、短语和句型，就可以表达一般的交流内容。英语教学大纲要求学生到了高三要掌握3000个左右的常用词。掌握了这些常用的单词、短语和句型，基础写作就有了保证，符合大纲的要求。

第二，抓简单句的写作练习。

简单句只要能正确传达信息，达到交际目的，就是好句子。尽量用简单句，少犯错误。目前，中学生的英语写作能力相对较弱，这是由于长期以来重知识轻能力的倾向造成的。为了提高书面表达能力，需要加强各种体裁的短文写作。考试说明规定，任务型写作可以是议论文，也可以是记叙文。所以综合练习各种体裁是势在必行的。

高三这个学期虽然辛苦，但是我收获了很多，反思了很多，对我以后的英语教学有很大的帮助。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业贡献力量。

3.高三英语教学总结。

20XX级高三毕业后，按照领导的安排去了高二高一英语系工作。三节课的英语教学。负担重了，身体累了，心更累了。我怕做什么工作都不能让领导满意，对不起学生。学期终于结束了。下面简单回顾一下开学以来做的一些英语教学工作。

第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1.创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。

2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。

3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合能力。

4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。发展学生自主学习能力，培养学生自主学习习惯。

第二，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。

只有当学生对自己、英语和英语文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机，并取得好成绩。僵化的态度不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素，所以我努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。

1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2.将英语教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助，体验成就感，培养合作精神。

3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能地为他们创造语言机会。

4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。

第三，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐渐学会如何学习。

1，积极创造条件让学生参与到阶段性学习目标和实现目标的方法中。即让学生体验成功学习的乐趣。

2.引导学生通过猜测、查阅、配合上下文来学习。也就是充分利用字典。

3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。也就是教学生找到适合自己的学习方法。

新课程改革不是纸上谈兵，必须与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课程改革中不断学习、实践、反思。在以后的教学中，我会更加注重总结和积累，获得更适合学生发展的更有效的教学方法。

4.高三英语教学总结。

今年我们高三学校有八位老师在教高三英语。虽然我们不是很老练，但我们始终以认真、严谨、勤奋、执着的工作态度从事教学工作。这些年我们学校学生的情况都差不多。部分学生英语基础薄弱，对英语学习兴趣不大，学习意识差，两极分化严重。所以作为我们的英语老师，责任也是相当重大的，因为高考英语科目的分值非常大。

一、注重集体备课的规范性、科学性和时效性。

是大家取长补短，优化教学方法，提高教学质量的好措施。我校规定备课组每周备课一次，备课时间为两节课。英语组定于每周五组织全校英语老师一起备课。每次集体备课都有一个中心发言人。中心发言人要为本周的教学内容详细备课。编写时，中心发言人要讲清楚本周的教学安排，教材中的重点和难点，教法的选择，配套练习中的疑点。然后大家一起讨论，各抒己见，补充中心发言人的发言，最后达成* * *谅解。通过讨论，大家对本周的课程内容有了基本的了解，对教材和教学方法的处理也有了很好的想法。

这里我具体说一下高三复习中两类课程的备考。首先是第一轮复习。我们第一轮复习用的资料补习班是XX出版的书XX，大一用的资料是XX。这两本书特别适合以突破考点、实现夯实基础、提升能力为目标的考生。中心发言人对本周复习的几个单元的教材内容、“XX”、“XX”及相关习题进行了认真的梳理，然后将需要分类补充的内容准备打印出来，以便在集体备课时，将准备好的材料发放到备课组的每个老师手中，并进行讲解。

最后，我们对分类补充的内容进行了讨论和补充。这样每个老师统一了每个单元的内容。此外，我们还规定了教材挖掘的深度，主要是关于新课标和考试大纲中要考的内容；大纲外的常用词和短语也适当挖掘。第二种是专项审查。根据我们学校历年高三第二轮复习的经验，我们把题目分成个人来准备，每次集合都会有一两个人做题目中心的代言人。我们请中心发言人收集了大量的解题方法、解题技巧、注意事项和精选的训练资料进行讨论和补充，最后形成教案进行专题复习。

当然，收藏也可以是各种形式的。听课评课也是我们的收集方式之一。比如我们安排青年教师上公开课，课后大家聚在一起点评这节课。评论的时候，大家要各抒己见，指出自己的优点和存在的问题。每个人看问题的角度不同，提出的问题也可能是我们平时忽略的问题。所以这个讨论的过程对我们每个老师来说都是一个很好的学习和提高的过程。此外，我们还专门组织老教师和有经验的中年教师上示范课，邀请有经验的教师进行专题讲座。总之每次集体备课，大家都会觉得收获很大。

第二，提高课堂效率，教好五节课，特别注意下面三节课。

课堂是教师教和学生学的最重要的阵地。我们认为，在高三的复习过程中，基础知识复习课、专题复习课、点评课是落实教学内容的关键。只有实施好这三类课程并进行优化，才能真正实施高三的复习教学。所以我们特别重视这三类课。

1.基础知识复习课程

第一轮基础知识复习重点是帮助学生全面系统地掌握高中英语基础知识，重点是词汇和语法。一轮复习不同于同步学习，虽然还是按照高一高二每个单元课的顺序来安排。它是对我们所学的知识进行总结和整理，找出它们之间的内在联系和区别的过程。在复习过程中，要尽量把新课标和考试大纲的要求与教材结合起来，以“大纲”为抓手，注重知识的横向联系，避免单一，点面结合，注重教材内容，挖掘词汇的内涵和意义，找出其内在联系。比如通过构词法进行单词复习，同义词和反义词的内部辐射，围绕一个核心词进行词汇的分类复习，通过图表进行对比复习等等。第一轮复习也是学生查漏补缺的一种方式。每次复习一个单元，要让学生把没有掌握的单词、短语、句型、语法做笔记，让学生把厚书变成薄书。这个复习方便快捷高效。

2.特别复习课

专题复习一般是在第一轮复习后立即进行的有针对性的强化复习。既不同于旨在全面复习知识、方法、夯实基础的第一轮复习，也不同于侧重于全面训练提高应试能力的第三轮复习。它是针对某一知识或某些方法和热点问题的复习。专题复习起着承上启下的重要作用。既巩固了单元教学成果，又全面深化了学科内的知识。是将知识系统化，形成能力的关键环节，同时为第三轮综合训练储备必要的知识和能力。

我们认为，课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生的实际情况，充分体现知识的系统性、基础性和发展性，注重引导学生梳理知识、总结规律、整合知识、应用知识解决实际问题。主题内容的设计不仅要有科学的模块性，还要有鲜明的针对性和有效的适应性。在教学中，既要充分发挥教师启发和引导学生的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位，多给他们用脑、用手、用嘴的机会。要杜绝老师“包办代替”的教学行为，加强理论联系实际，注重反馈优化。通过反馈，了解学生对知识技能的掌握程度，检验教师的教学方法和教学效果，从而达到教师调控教学、学生查漏补缺、巩固提高的目的。

3.评课，重点是错题、热点话题、典型问题和解题方法。

高三复习的时候，测试和练习很多，相关的讲座和点评也很多。如何上好讲座和讲评课，对增强教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。在评课教学中，要做到“三个意识”，把握“三个理念”，即:认真、科学地分析试卷内容结构；认真的统计和学生的回答；在前两者的基础上，认真准备讲课和评价。比如，对于那些大部分学生回答正确，只有少数或少数学生回答错误的问题，老师不需要多讲。他们会将错误范围较大的问题按照知识点或性质进行分类，并对每一类典型问题进行分析和讲解。

“三个理念”是一体的。要善于揣摩命题思路。考试时，学生能正确揣摩命题人的意图，就不会走进死胡同，正确把握答题方向。第二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生了解答题的基本思路，让学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。同时也要杜绝答题时可能出现的错误想法，及时帮助学生分析错误原因，从中吸取教训。第三，要善于拓宽知识面。为了使学生全面系统地掌握每道题的相关内容，教师可以以这些题目为根，延伸题的深度和广度，加强知识的纵横联系，总结和增加知识的摄入量。当然，每次测试后及时点评很重要。时间长了，学生对疑惑的关注程度就会减弱。

5.高三英语教学总结。

时光飞逝，一年过去了。在过去的一年里，我们高三英语备考小组结合我校实际情况，制定了科学、系统、有针对性的复习计划，调动了学生的学习积极性，扎实地掌握了“双基”复习，使复习策略卓有成效，学生学习英语的兴趣和信心一直很高。下面从几个方面总结一下我们本学年的教学情况:

第一，强化时间意识，科学务实地进行教学

虽然今年的学生已经学了两年英语，但是情况依然不容乐观，词汇薄弱，语法基础不扎实，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何抓住基础，加强针对性，切实改进说和练的方法，成为专项和整体复习中的一大挑战。

我们计划进行三轮高考准备。本学期完成了第二轮和第三轮复习计划，全学年具体操作如下:

1.暑假期间完成模块8的教学内容。

2.65438+2月9-6月，完成了18课文的知识点和词汇的第一轮复习，同时复习了一些重点语法知识，为第二阶段的复习打下了良好的基础。

3.词汇复习的资料主要是课本，备考指南的语法课件，以及去年使用和增加提高的单位制作的词汇复习课件。备课组成员在不同的任务中制定出每个模块的词汇试卷，并在复习完每个模块后进行一次模块测试。目的是考察学生对关键词、短语、词形、句型、语法知识的翻译和应用以及综合语法应用能力。

4.我们利用周一下午全班的早读和听力时间，每周做2套听力试卷，我已经打印分发了一些关于听力信息的词汇，供学生记忆和背诵。听力材料为“黄金版1号”，每两周进行一次综合测试。材料为“高考模拟题45套”。

5.对于作文训练，我们主要是在第一轮复习的时候就开始了基础写作的训练。备课组针对不同的任务制作不同作文主题的课件和学习计划，加强对学生写作基本功的指导，逐步渗透一些较高的词汇句型和写作模板结构。

第二，勤奋敬业，加强集体备课

一个家庭和睦是一个家庭的基础，一个群体团结是力量。在我们的备课组里，到处都是和谐友好的气氛。每一次备课活动都是在轻松愉快的氛围中研究教材，讨论教学参考的重点和难点，探讨高考命题的方向，探索课堂教学的艺术，处理学生之间的疑难问题，制作课件等等。老师之间精诚合作，无保留，统一教材，统一作业，统一考试，资源共享。我们清醒地认识到，整个备课组的成员是在一起的，高考的丰收不是靠一两个班，而是靠全段所有的班级。我们备考组的老师也积极参与了“x区新课程高考模拟试题的收集与选择”，认真研究高考命题，有助于指导我们的备考方向，注重归纳。

第三，制作高质量的课件，有效发挥多媒体在教学中的辅助作用

多媒体在新教学中的运用，可以使单调枯燥的教学内容生动有趣，使学生在愉快的心情中学习新知识。在复习课中使用多媒体可以扩大课堂复习容量，提高课堂复习效率。本学期，高三英语备考团队* * *制作了40个课文教学课件，12语法复习课件，9个作文教学课件。这些课件的制作极大地促进了高三本学期的英语教学。

第四，扶贫

1，在学校和水平组的领导下，每个班级参照几次考试的成绩，每周选择八到十名尖子生进行辅导两次，跟踪他们在每次测验和考试中的成绩，挖掘他们在各种题型中的得分空间，提高他们分析问题、解决问题的能力和综合运用能力。同时注意培养他们的自信心，帮助他们确定每个阶段的目标。

2.在辅导尖子生的同时，更要重视对临界生和“小三门”体育生的辅导工作。我们学校的学生不理想。要实现高考目标，不仅要靠各班名额不多的尖子生，还要看各班的临界生，尤其是“三门”的体育生能否晋级，而往往这些学生的英语成绩很弱，所以任务很重。每一位英语老师都会根据自己班级的实际情况，选择一定的临界学生进行后续辅导，包括思想辅导和学业辅导，比如好字、背诵等语法知识失效的情况下进行耐心辅导。尽量让他们掌握更多的知识，树立学习的信心。而教体育和美术的学生的老师，不要放过一个差生，要关注全班的学生。

动词 （verb的缩写）反射

1.我们今年备考听力训练做得很好，值得借鉴。无论是早、下午阅读时的分工与合作，听力材料的选择与抄写，大型考试中听力的分析与评价，听力词汇与听力技巧的培养与积累，考前冲刺的加强等。我们的听力准备工作有条不紊，针对性强。学生的听力水平在不断提高。学生反映，即使高考，听的时候也会忍不住笑。

2.从学生考完试出来的情况来看，很多学生，即使是成绩好的，也没能在规定时间内写完卷子，主要是因为写不完作文。造成这种情况的主要原因是学生花在阅读理解题上的时间太多，反映出教师需要加强学生的词汇积累和阅读训练，以备将来考试，保证必要的写作时间，不要在高考中留下遗憾。

3.从高考阅卷的情况来看，纸面的整洁很重要。不能只强调毕业班或者考前的英语写作。在整个高中阶段，尤其是高一，要始终重视学生的写作。我们要培养学生写英语字帖的习惯，甚至要加大努力。我们可以考虑在平时的测试中，将写作观感加入总分。