如何对资优学生进行英语辅导？
教学目标
根据新大纲的要求，要下大力气提高学生的语言综合运用能力，在语言技能、语言知识、情感态度、文化知识、学习策略等方面进行不懈的努力。对于小学生来说，学习英语最重要的应该是通过游戏、歌曲、故事、网络来激发学习兴趣，提高听说读写能力。通过任务型教学，给学生尽可能多的体验、实践和参与的机会，在活动中培养他们的团队精神和合作态度。在学习过程中，尽量掌握以下几个知识点:(1)能够用单数第三人称描述别人的日常；比较级的正确使用；掌握如何给别人提建议；掌握看病语言；要能够用英语谈论天气，不仅要完成教学任务，还要注重培养学生的读写能力。
模块1我们的生活
1，能用英语谈论某人的生活；
2.能够正确使用英语电话语言；
3.能够用英语向他人提出建议；
4.能够对别人的现在和过去做一个简单的比较。
模块2看医生
1，能用英语与医生进行简单对话；
2.能够听懂提出的问题，用英语告诉医生自己的病情；
3.当别人做出不好的行为时，能够用英语劝说；
4.能用英语对他人的过去和现在进行简单的比较。
模块3我们的学校和我们的班级
1，能用英语比较两件事；
2.能够用英语谈论你的教室和学校；
模块4野生动物
1，能用英语比较各种事物；
2.能用英语谈论动物。
模块5饮食习惯
1，能够用英语说出自己喜欢的，想要的；
2.能够用英语说出自己最喜欢的内容；
3.能够用英语讨论和建议去哪里吃饭；
4.能用英语谈论中西餐。
模块6天气
1，能用英语谈论天气和气温；
2.能用英语比较不同时间的天气；
3.你可以用英语说出四个季节及其特点。
主要任务和措施
一.常规
1，认真备课，以学生为学习主体，备课备教材，备学生备教法，努力落实立体化教学目标。
2.每节课都进行课后反思，不断总结经验，提高课堂效率。
3.关注每个学生在课堂上的学习状态和学习情况，尤其是后进生。
4.及时批改学生作业，给予反馈，帮助学生从作业中查漏补缺，全面提升学生成绩。
5.根据各班学生的实际情况，灵活调整教学难度和进度。
二，学生习惯的培养和保持
1，上课习惯:坐姿端正，认真听讲，思维活跃(边听边思考，边练边思考，先思考后发言)，勇于提问和发言，做课堂笔记等。
2.课前预习的习惯:课前听磁带预习单词和对话，让学生根据音标先学习单词的发音，再学习生词，预习课文让学生理解意思，画出有疑问的句子。
3.课后复习的习惯:鼓励学生课后听磁带，朗读和背诵单词和课文，每天、每周及时复习老师的课堂笔记。
4.认真学习:努力学习，善于自控，排除干扰，注意力集中，精神集中，自觉进行晚自习等学习活动。
5.坚持用自己设计的发展性评价表来督促和激励学生。
第三，优生的培养
1，根据学生以往的学习和表现，选择本年级部分有一定潜力的英语尖子生作为培养对象。
2.分层布置作业和学习任务，避免资优生学习不饱满的现象。
3.制定其他计划和目标，根据计划和目标，利用选修课等部分时间，对培训对象进行定期、定量的培训和辅导。
4.鼓励优生多做课外学习。
5.鼓励有天赋的学生充分利用我们的小学英语网络。
第四，对学困生的辅导
1.从智力因素、学习习惯、学习兴趣、家庭环境等方面了解学生落后的原因，做到因材施教。
2.在课堂上多关注学困生，课后给他们专门辅导，或者通过一个小组的活动充分发挥集体的力量，让资优生帮助学困生。
五、英语学科活动的开展
1，开展年级单词竞赛(期中考试后)
2、开展课文朗诵、阅读比赛(可在平时课堂上进行)
3、开展英文手抄报制作比赛等。
六、早读口语练习和晚自习安排
1.每周一次早自习，主要用于朗读、背单词、背诵表演课文。
2.口语练习主要用于歌曲、诗歌、对话、日常表达、故事等口语形式的训练。
3.晚自习主要是让学生完成当天的作业。此外，对后进生进行个别辅导，对资优生进行个别指导。