使用自然拼写最有效的方法是什么？
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很多家长对此可能会有些疑惑:这种方便的拼写方法不是让孩子尽早学会吗？欧美的孩子在3、4岁刚进幼儿园的时候不都是接触自然拼读吗？为什么不能换成中国孩子？
这里我们要给大家举几个例子:
1，一个家长朋友在孩子4岁的时候给孩子报了一个比较小的英语启蒙机构，机构主要的就是这个自然拼读启蒙学习。孩子也不负众望，很快掌握了拼写技巧。但是，由于缺乏基本的英语知识，当他们遇到许多读者时，他们不能正确地解释。现在他们一度怀疑自己所学是否正确。
2.有些家长直到孩子有了一定的英语学习基础，掌握了1000多个单词后，才接触到这种自然拼读的方法。孩子们理解了拼写规则后，效果惊人，大部分孩子都能读懂。
看这两个例子，你清楚了吗？“phonics”(自然拼读)学习需要有一定的英语基础，因为拼读的妙处在于将听说词汇转化为读写词汇。
但是欧美很多孩子确实是从3-4岁开始学习自然拼读的，但是很多家长在盲目对比美英这样的英语国家时忘记了一件事，那就是英语是那些宝宝的母语，他们的听说积累已经在更早的阶段完成了。
事实上，自然拼读在中国之所以如此受追捧，几乎被各路家长和老师奉为英语启蒙的灵丹妙药，或者是因为培训机构的过度宣传。
自然拼读本质上是一种阅读工具和方法！如果把它当成背单词的工具，那就本末倒置了。自然拼读方便实用。它不仅可以帮助孩子轻松地阅读单词，更重要的是，它可以帮助孩子将听说词汇转化为读写词汇。
但是，如果没有扎实的听说词汇，这一切都成了空谈，可能会出现孩子掌握了技巧，看文章看得七七八八，却不知道是什么意思的情况。在这样的情况下，难得的读书兴趣也会被扼杀。
还记得为了推动英语在香港的普及，在香港教育界推行了20多年的拼读法，但效果并不理想。
为什么？香港人之间的直接交流大多是用粤语进行的。对于大多数人和家庭来说，英语不是他们的母语，也不是他们的第一语言，所以他们与西方国家的同龄人相比缺乏积累英语交流的环境和基础，所以他们使用自然拼写来记忆单词。
对于基础不足的人来说，拼读法本身就有很多规则，非常复杂，而且只能用不到80%的词汇量。我记住了有语音的单词，但我不能对应意思。
只是用来背单词，本质上和你直接背单词学英语的方式是一样的。甚至和直接背单词的方法比起来都很鸡，相当于只走直线买鸡蛋。结果，你不得不转身。
相比之下，欧美人学习自然拼读是为了阅读，使用自然拼读的最大价值在于转化，而不是快速学习。
盖兆权老师的观点很好:自然拼读理论是欧美人在“国语”范畴基础上建立的一种方法，不一定适合中国正在学习“外语”的人。
同样是学英语。而一个同龄的母语学生，刚上小学，听力理解能力很强，听力词汇量在5000字左右。
英语是音标，单词是声音的记录。母语儿童通过学习拼写和发音之间的对应规则来学习如何阅读单词。一旦你读了，只要你用你头脑中已经明白的声音去确认，你就会明白这个词的意思。就这样，我学会了快速阅读。
而外语学生的头脑中没有听力词汇的积累，光读单词是没有用的，因为他们读的时候不明白，也不知道自己的意思。从这个意义上来说，对于没有听力积累的外语学生来说，自然拼读的作用仅限于帮助他们读单词(而且只是一种发音和拼写规范的拼读)。
简而言之，自然拼读最大的作用就是把听力词汇变成阅读词汇。没有听力词汇，自然拼读的巨大威力就会大打折扣。
家长在让孩子学习之前，一定要了解拼读法的原理和真正作用:
在phonics的概念里，单词不是由26个字母组成的，而是“音节”。然后由26个字母组合而成一个“音标”，演变成一个句子。
本质上，这是听力和阅读之间的一个环节。
它的作用是将儿童的听力词汇转化为阅读词汇，从而为处于英语启蒙阶段的儿童打下坚实的基础。
因此，学习自然拼读有几个前提条件:
也就是孩子听到这个词，至少要大致知道它的意思，积累足够的词汇。没有这些基础，即使把字读出来，也不知道是什么意思，自然没有意义。
充分的倾听输入基础
对应以上一点，家长需要为孩子在启蒙阶段找到足够的音频、动画、原声影视资源，甚至找到相应的分级阅读绘本，陪伴孩子一起阅读学习。让孩子在理解的基础上，有目的、有计划地进行听力输入。
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掌握26个英文字母和基本发音。
这个很好理解。我不知道字母和基本发音。我如何知道如何阅读我看到的东西？你怎么知道你听到了什么？
作为家长，你需要修正你的观念。
自然拼写不是一切。在所有的英语单词中，符合自然拼写规则的不到80%。剩下的，自然拼读不行，需要学习视物词来互补。
再次，自然拼读只是一种阅读工具，是让孩子在阅读中不断掌握“阅读词汇”，而不是简单的背单词。学习没有捷径！
孩子学习的正确顺序应该是:
听力输入-学习语音-阅读
通过这种学习路线培养出来的孩子，最大的优势就是阅读能力强。
背单词阅读的方法——翻译理解——每次阅读只能一个一个的翻译单词，阅读速度取决于翻译的速度和对单词的掌握程度。
翻译错误是不可避免的，所以你必须回去重新开始。对于走拼读法路线的孩子来说，阅读不需要局限于这些。
我基础扎实，可以一下子读很多行，就像读语文一样。
通过拼读法学习英语的孩子，在小学也能像普通高中生一样读英语。
到现在，可能还是有一些家长朋友不愿意放弃，想问:自然拼读学习可以加速吗？
我们先来了解一下英语学生学习自然拼读的过程。
在英国，孩子从3岁开始准备学习自然拼读，然后经历学前班、一年级、二年级。学习英语自然拼读的完整内容需要四年时间。
第一阶段通常在英国儿童三岁时开始。家长和老师首先训练孩子听音、辨音，让孩子的耳朵对声音和发音敏感，这也被国内家长称为磨耳。
包括让孩子分辨自然界不同的声音和不同乐器的声音。但是英国的家长和老师也会让孩子学习押韵和节奏的知识，会有口语合成和单词拆分的训练。
第二、三阶段往往是孩子到四岁上学前班的时候。
第二阶段主要是关于单个字母及其发音；阶段3着重于两个字母和三个字母组合的发音；孩子在一年级的时候(英国小学五岁上一年级)，会学习第四至第五阶段的内容。
阶段4主要集中在两个辅音的组合发音；阶段5会继续讲两个字母和两个分开的元音组合的发音，同时也会出现发音相同但字母组合不同的情况，比如:ay，ai，AE都发/ai/。
二年级的时候，孩子会学习最后一个阶段，也就是第六阶段，涉及到一些语法相关的拼写规则，比如复数名词，过去式动词，单词的前缀后缀等等。
看到这里，那些渴望“速成”的家长不敢放弃，因为即使是母语国家的孩子也学不会自然拼读“速成”。
英国人在给孩子细分自然拼读的学习目标上非常细致。在每个阶段，室友都有阶段性的学习目标，并伴有大量练习。所以，家长要想让孩子掌握自然拼读法，需要付出大量的耐心和精力。
为此，我们提倡孩子的英语启蒙不要焦虑。
0-2岁以听为主，不强求输出。这个阶段，宝宝处于语言准备阶段，需要大量的语言信息输入。在这个阶段，孩子主要通过“听”来学习语言。只要宝宝能根据家长的英语指令做出正确的反应，就说明宝宝能听懂意思。
在这个阶段，节奏感强的儿歌、与宝宝吃喝耶戈密切相关的场景句、绘本是最好的选择。
2-4岁的宝宝，认知能力逐渐发展，正处于语言学习的爆发期，说话的欲望会特别强烈。在这个阶段，孩子的语言模仿能力非常惊人，已经能够慢慢接受多场景绘本。
作为英语学习的黄金时期，家长一定不能放过，白白错过。家长可以通过亲子阅读来选择有故事情节的绘本和动画。对自己的发音有信心的家长甚至可以亲自去说和读，尝试和孩子交流，玩英语游戏，构建一个家庭学习英语的场景，达到英语启蒙的目的，为口语和听力打下基础。
如果想让孩子更系统的学习，也可以在这个阶段尝试报一个培训班。积累了一定的听力词汇量后，甚至可以上外教的口语课，让孩子说英语。但一切都要以孩子的学习情况为先，不要照搬别人的做法。
4-6岁的宝宝，听、说、读都在这个阶段爆发。只要前期有良好的听说基础，配合自然拼读的学习，就可以将听说词汇转化为读写词汇，逐步过渡到独立阅读甚至口语写作的阶段。
在孩子学英语的过程中，肯定会有孩子不会说的阶段。这时，家长不要过多地要求孩子“输出”，可以尽力帮助孩子建立英语语音、具体物体、情境之间的联系，建立英语思维，在听力中不断扩大英语词汇量。
所以，教孩子学拼读法，必须从哪里学起？听力-语音学-阅读作为一个整体，你绝对不能为了学语音学而学语音学。？
正确理解拼读法后，找到正确的方法，结合孩子的学习情况，持之以恒，这样才能种瓜得瓜。
对了，拼读法的好处是不枯燥，更容易培养孩子的兴趣。
这样就可以达到英语学习启蒙的目的:通过自然拼读，训练“多行阅读能力”，甚至可以把英语当中文读，自然拼读在这个时候真的可以成为孩子英语学习和阅读的“灵丹妙药”。