对小学四年级英语上册第二单元教学的思考

作为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一。通过教学反思，可以有效提高自己的教学能力。那么一个人应该如何写教学反思呢？下面是我对小学四年级英语上册第二单元教学的思考。欢迎阅读收藏。

小学英语四年级第二单元教学反思1第二单元的学习内容是在第一单元的基础上逐步延伸的，难度适中。主要学习了书包里的内容:语文书、英语书、数学书、故事书、笔记本，也复习了之前学过的单词，比如铅笔、橡皮擦，属于学习用品和书籍。同时，句子和对话也是关于这种。你的书包里有什么？学生掌握的很好，基本能说会用，但有些难的单词和句子需要多加练习。

在学习过程中，仍然存在一些不可避免的问题:

首先是发音，这个单元尤为明显。因为这个单元的单词有th发音，也就是咬舌，这是一个很容易犯的错误。本单元的数学书需要特别注意发音。很多同学之前都没有这种咬舌头的意识，比如之前学过的常用词“谢谢爸爸妈妈哥哥”都是错的，所以纠正发音是一项长期而艰巨的任务！当然，我总是在课堂上带领学生大量练习早读，效果不错，但是学生在以后的学习中还是需要慢慢积累，这样发音才会有很大的突破！

其次，还有对话的问题。对于四年级学生来说，自己编英语短对话是他们的技能目标之一。但存在的问题是:由于单词量少和哑巴英语的困扰，学生在学习上有点被动，不愿意动脑筋自己写对话。我也采取了很多方式鼓励他们竞争等等。，而且有一定的效果。学生可以简单地用自己的话说几句，但效果并不明显。当然这也需要更多的练习，所以我一直坚持让学生在每节课自己编英语对话，哪怕只有两三句，只要是自己的对话，能在同学面前表演，对他们来说就够了！我相信只要我们坚持，学生一定会摆脱哑巴英语的学习方式！

最后是写作的问题，这也是我们在教学中必须把握的问题，主要体现在大部分男生身上。表现为:乱涂乱画，不按四行三格要求书写，写错字(多字母或少字母)等。问题更严重。我在课堂上多次强调，采取了一定的奖惩措施。有些同学进步了，但有些同学还需要加强。在第二单元的教学中，我继续注重学生写作习惯和课堂习惯的培养，以求达到良好的教学效果。总结如下:在教学中，我发现有些学生写英文字母有很大的问题，分不清“打印”和“手写”的英文字母。他们经常用印刷体写五个字母，比如:ll的小写字母在垂直位置；Kk的小写字母没有挂钩。针对这种现象，我先告诉学生“打印”和“手写”的字母是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，大部分学生已经掌握了所教字母的书写，能够正确书写单词。

我认为教学中还存在一些不足，比如:教学方法不够灵活多样，比较枯燥，课文内容很少扩展等等，所以在以后的教学中要注意改进。

小学英语四年级第二单元教学反思本课主要围绕《Let'slearn: blue，green，yellow，red》和《let's SDO》中有关颜色的单词。在激发兴趣的过程中，师生互致问候，复习之前学过的知识、单词和指令，进而推导出这节课的学习目标。在这个环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习和运用英语的兴趣，提高了学生运用语言的能力。在自学的互动部分(提示)，我通过播放课件的方式让学生认识和学习本节课中代表颜色的几个单词，然后通过单词卡和颜色卡来教授单词。其中“红”字的发音比较难，所以我反复读，引导学生感受发音。在学生掌握了《Let'slearn》的内容后，播放《Let's SDO》的录音，让学生跟读。然后，让学生用《让我们来SDO》中的动作图片朗读句子。学生玩这部分游戏，既练习了这节课的重点内容，又培养了学生的合作意识和竞争意识。在评价和训练部分，我设置了一个搜索，帮助学生进一步使用和巩固所学的颜色词。

整堂课都是在轻松愉快的环境下完成的，教学效果还是不尽如人意。比如不是所有的学生都可以参加，由于时间有限，不可能照顾到教室里所有的学生都来参加活动。而且大部分活动都是由成绩相对较好的同学来完成的，也照顾不到差生，主要是怕差生完成不了活动，造成耽误。快下课的时候，因为听到了下课的铃声，所以省略了贯穿环境的教育和总结，留下了一些教学环节和目标的不足。当然，在以后的课堂上，我会让所有学生积极参与活动，鼓励他们积极参与，抓紧时间，让教学环节完整，尽量让学生学好知识。

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