儿童水果英语教案

话题:第四单元你想要一些苹果吗？

二，教学目标教学目标:

知识目标(Knowledge):

1.帮助学生学习使用这些短语:一杯…一杯…一袋…

2.复习和巩固有关食物、饮料和水果的词汇。

3.通过学习课文，帮助学生理解故事并尝试复述。

能力目标(能力):

进一步培养学生两人一组练习和小组合作的能力。

情感目标(感觉):

激发学生学习英语的兴趣。

第三，重点项目教学是重点，也是难点。

关键词:

爱情，葡萄，番茄，爆米花，碗，意大利面，奶酪。三明治，汉堡，胃，也许，生病，父母，担心，冰，汤，可口可乐，柠檬水。

沟通句子:

你想要一些苹果吗？

是的，我想要。不了，谢谢你。

这个男人想要什么？

男人选择哪个房间？

这位女士想要什么宠物？

四，教材教具的准备

图片

食物(葡萄、小番茄、爆米花)

单词卡

杯子，玻璃杯，瓶子，书包，碗，盒子

动词 （verb的缩写）预习要求预习要求

教师的要求:

1.先认真准备教材，然后引导学生自学课文。

学生:

1.听和读第四单元的课文至少三遍。

2.在字典里查生词，弄清楚发音和意思。

六，教学过程教学程序

场景一:(学习句型:你愿意…？)

教学设计

教学反思

步骤1。导入中。激动人心的介绍

老师可以在课堂上有意识地拿一个苹果，边吃边问学生:要不要来点苹果？问的时候要让学生觉得老师很随意，没有一点上课的样子。问完一个学生，如果学生说是！老师给那个学生削了一小块苹果，然后转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到苹果吃完。

第二步。练习。练习交流

老师在课堂上带了一些爆米花和西红柿，然后拿出爆米花和西红柿问学生:要不要来点爆米花/西红柿？

第三步。演示文稿。主题演示

当学生在老师创设的情境中无意识地学习知识时，老师可以再问学生:刚才的问题我是怎么问你的？谁能记得这个？学生能复述老师的话，回答最好。如果不是，老师可以把句型你想要一些苹果吗？写在黑板上，问学生:我问过这个问题吗？我说过这句话吗？你想要一些苹果吗？你将如何回答？你应该说，“好的，请吧。”或者“不，谢谢。”你明白吗？你可以试一试。

这时，老师用几句扩展的句子问学生:

你愿意为我开门吗？

你愿意为我们关上窗户吗？

你愿意帮我擦黑板吗？

第四步。结对工作。合伙开业

教师做一定的示范，要求学生马上造一些句子。老师可以说:现在，谁能用“你愿意吗……”造句？如果学生对造句很有热情，老师可以让学生两人一组造句，看谁造的句子多。老师可以这样引导他们:很好。现在，让我们看看谁造的句子最多。

第五步。报告。小组报告

然后可以让学生分组练习2-3分钟，最后向小组汇报，看哪一组造的句子更多更好。

情景创设2:(学习量词的表达:一杯…一杯…一袋…)

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教学反思

步骤1。导入中。激动人心的介绍

老师拿出一个茶杯，对学生们说:哎呀，我渴了。我想喝点茶。看，这是一个杯子。但是里面没有茶。谁有一杯茶？你有一杯茶吗？教师在陈述时要尽量放慢语速，让学生听懂，跟上老师的语速。

第二步。演示文稿。主题演示

然后老师拿着玻璃杯解释说:这是玻璃杯。这是牛奶。如果你在这个杯子里放一些牛奶，它被称为“一杯牛奶”。你明白吗？现在，看和听。这是什么？老师举起一杯牛奶，同时问了一些问题:

你喜欢喝牛奶吗？

有人也喜欢喝牛奶吗？

还有谁喜欢喝牛奶？

你每天喝几杯牛奶？

谁买你家的牛奶？

第三步。练习。练习拓展。

老师们把事先准备好的几种不同的东西放在讲桌上(或者用电脑课件演示)进行讲解:一杯茶/一杯水/一瓶果汁/一袋果汁/一碗米饭/一盒巧克力等等。

第四步。独立阅读自主学习

老师每说一个短语，就要启发学生一起说。再说一遍后，让学生练习表达，锻炼口语表达能力和自主学习能力。

第五步。结对工作& amp报告。小组练习和报告

学生分组练习，最后分组演讲，或者分组比赛。

第六步。提问并回答问题。实际应用

教师用一件物品或一张图片问学生:(或用电脑课件呈现)

你想喝茶吗？

你想要一杯水吗？

你想要一碗米饭吗？

喝杯咖啡吗？

你想要一瓶果汁吗？

你想要一盒巧克力吗？

你想要一袋苹果吗？

同时，引导学生带“好的，请。”和“不，谢谢你。”然后让学生观看P20的第三部分，并分组汇报问答练习后的表现。

合作探究1:

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教学反思

学生的自主学习第四部分阅读。

学生自由阅读短文-自学，查字典了解生词意思-小组讨论(提问和回答问题)-小组交流和回答问题。

教师提出问题供各组讨论:

你经常运动吗？

运动后你觉得口渴吗？

你喜欢做什么？

你经常喝凉水吗？

合作探究2:学唱歌曲的第六部分

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教学反思

步骤1。老师让学生先听这首歌，然后让学生跟着录音一起唱。

第二步。当学生熟悉唱歌时，让学生分组合作，写出自己的词。现在，我要你们分组工作。你可以改变这首歌的一些歌词。稍后，我们会找一些团体来唱你自己的歌。

合作探究三:自主学习第七部分故事

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教学反思

步骤1。听并复述这个故事。

第二步。学生单独阅读。

第三步。学生们在字典里查生词，自己弄清发音和意思。

第四步。阅读练习。

1.学生一起读书。

2.学生分组阅读。

3.阅读比赛。(学生一组接一组地阅读)

第五步。分组练习提问，比如第22页的3个问题。

谁在美国教英语？

简小姐在美国做什么？

简小姐在哪里教英语？

第六步。复述这个故事。

学生练习复述故事。

简小姐——英语——美国——学生——聪明——有一天——英语课上——对学生们说——大家——简小姐——慢慢地走着——听着——突然——自己的鞋子不一样了——很快——落后了——十分钟后——走出教室——第二天——大家——她去检查——非常惊奇——穿了一双不相配的鞋子。

独立体验1:

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玩“宾果”游戏

学生分组合作，填写这些单词:牛奶、茶、咖啡、水、汤、苹果汁、可口可乐、柠檬水、橙汁、番茄汁、松露、七喜。学生们分组玩“宾果游戏”。

独立体验二:来分享一下爆米花吧。

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上课的时候，老师让一个学生拿一袋爆米花，问教室里的另一个学生，你想吃点爆米花吗？如果学生说；是的，我很乐意。提问的同学可以把爆米花递给他，然后自己回到座位上。如果被问的学生说没有，提问的学生可以拿着爆米花继续问其他学生。这将让学生有机会练习本单元中的重要句型你想要……。

老师可以这样引导学生:大家看。我有一大包爆米花。你知道爆米花。谁想吃爆米花？请你过来。你想要一些爆米花吗？好的，给你。当一个学生把爆米花递给另一个学生时，他说:你可以继续问其他朋友同样的问题。你想要一些爆米花吗？你明白吗？现在，我们开始吧。

独立体验三:传问。

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老师提前准备不同的东西，比如水果、食物、纸做的小图片等。，把它们放在讲桌上。每组选一个同学上台，把桌上的东西递给组里的其他东西，问:要不要来点… …？拿什么就问什么。不管下一个学生说“是”还是“不是”，你都要接过来，用同一句话问下一个学生。教师可以这样引导:

看，这张大桌子上有很多东西。每组的第一个学生走到前面，在这里拿些东西，然后回去。他/她可以问他/她组里的学生，“你想要一些吗..? "第二个学生可以回答:“是的，请”或“不，谢谢。”如果你说“是”，你可以拿一个。如果你说“不”。你什么都不带。在这之后，你需要拿着东西问下一个学生同样的问题，然后一个接一个地继续。

独立经验四:反应快。

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步骤1。教师示范:拿出一个茶杯的图片或食物，引导学生快速反应:一杯茶。

第二步。小组赛回答。

第三步。分组练习，分组练习。

米(一袋)，水(一杯水)，书(一袋；一盒)，汤(一碗)，果汁(一瓶)，瓶子(一盒)。

独立体验五:拼字比赛。

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教学反思

现在，让我们进行一次拼写比赛。首先，我给你两分钟时间背练习3上的单词。快点做。

现在，让我们来一场单词比赛。每次我让每组的一个学生站起来。当我说一个单词“完成”时，站着的学生应该迅速跑到黑板前写下这个单词。让我们看看哪一组是第一名。